染雾读新教育有感 篇一
近年来，新教育理念在我国教育界逐渐兴起，引起了广泛的关注和讨论。作为一名教育工作者，我也深受其影响，对新教育产生了浓厚的兴趣。在我看来，新教育不仅仅是一种教育方法，更是一种教育理念的转变，它给我们带来了许多启示和思考。
首先，新教育注重培养学生的综合素质。传统教育往往只注重学生的学科成绩，忽视了学生的其他能力的培养。而新教育则更加注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。它强调学生在学习过程中的主体性，鼓励学生自主探究、思考和创造。这样的教育方式可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，使他们具备更好的适应能力和竞争力。
其次，新教育注重培养学生的人文关怀。在传统教育中，学生往往只是被动地接受知识的灌输，缺乏对学生的人文关怀。而新教育则注重培养学生的人文情怀和社会责任感。它强调学生的全面发展，关注学生的身心健康和心理成长。学校可以通过开展各种课外活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们成为有社会责任感的公民。
最后，新教育注重培养学生的创新能力。在传统教育中，学生往往只是被动地接受知识的灌输，缺乏对学生创新能力的培养。而新教育则强调学生的主体地位，鼓励学生自主思考和创新。学校可以通过开设创新课程和创新实验室，提供良好的创新环境和机会，培养学生的创新思维和实践能力。这样的教育方式可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新精神和创业能力。
总之，新教育给我们带来了许多启示和思考。它不仅仅是一种教育方法，更是一种教育理念的转变。它注重培养学生的综合素质、人文关怀和创新能力。只有在这样的教育环境下，学生才能真正地发挥自己的潜能，实现个人的全面发展和社会的可持续发展。因此，我们应该积极倡导和推动新教育的发展，为学生提供更好的教育环境和机会。
读新教育有感 篇二
新教育理念的兴起，给我带来了许多启示和思考。作为一名教育工作者，我深深感受到新教育所带来的改变和挑战。在我看来，要真正理解和应用新教育，我们需要转变教育观念，改变教育方式，注重学生的主体地位和创新能力的培养。
首先，我们需要转变教育观念。传统教育往往将学生视为被教育对象，只注重教师的教学方法和知识传授。而新教育则将学生置于教育的中心，注重学生的主体性和自主性。教师应该成为学生学习的引导者和合作伙伴，鼓励学生自主探究、思考和创造。只有真正尊重学生，关注学生的需求和兴趣，才能激发学生的学习动力和创新能力。
其次，我们需要改变教育方式。传统教育往往注重考试成绩和知识记忆，忽视学生的实践能力和创新能力的培养。而新教育则强调学生的实践和创新能力的培养。学校可以通过开展各种实践活动和创新项目，提供学生实践和创新的机会，培养他们的实践能力和创新精神。同时，教师也应该改变传统的教学方式，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
最后，我们需要注重学生的主体地位和创新能力的培养。新教育强调学生的主体地位，鼓励学生自主思考和创新。学校可以通过开设创新课程和创新实验室，提供良好的创新环境和机会，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师也应该成为学生的合作伙伴和指导者，引导学生发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
总之，新教育给我们带来了许多启示和思考。要真正理解和应用新教育，我们需要转变教育观念，改变教育方式，注重学生的主体地位和创新能力的培养。只有在这样的教育环境下，学生才能真正地发挥自己的潜能，实现个人的全面发展和社会的可持续发展。因此，我们应该积极倡导和推动新教育的发展，为学生提供更好的教育环境和机会。
读新教育有感 篇三
读新教育有感
当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？是时候抽出时间写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的读新教育有感，希望能够帮助到大家。
阅读朱永新老师的《新教育》，内心时时激起波澜。我一边读，一边对照自己：做的好的地方，小小表扬一下自己；有做的不足的，一定暗自惭愧。不论是表扬还是惭愧，都成为无穷的力量，促我奋进，引我成长。
我喜欢“新教育”这份激励的力量：行动，才有收获；坚持，才有奇迹。
在我看来，新教育的口号中两个“才”字，是一剂清醒剂，唤醒了曾经陶醉在过往中略有进步就自喜的我！我提醒自己，这是“才”，而不是“就”！行动，才有收获；坚持，才有奇迹。从“才”字往前推，我看到的是“
自责一下：“行动”的太晚，坚持的不够持久，所以很多事情没有自己想象中的那般美好。我一直在深深地自责，那十几年的教学生涯中，都做了些什么？除了每天疲于各类教育教学工作，领到手一沓证书和奖状，我还留下了什么？专业的成长有多少？属于自己的深入研究能拿得出手的又有什么？真正在语文教学领域和班主任工作领域，自己的影响力有多大？如果让我做一下汇总，我可以非常自豪地说我哪一方面做的非常优秀吗？
这几年，我才开始大量阅读、反思、实践、修正。每天，我都在与时间赛跑，希望自己能追上太阳的脚步。我提醒自己，不要只满足于做一名虚度日月的教书匠，而要努力成为一名研究型的教师，成为一名因事业而快乐成长的教师。
每天的熬夜阅读成了常态，凌晨爬起来写作成了必修课，在语文教学和班级管理中，经常反思为我搭建了成长的必须台阶。我把工作所思、所获，及时变成了文字，它们成了一部小马达，“嘟嘟嘟嘟”地响着，告诉我：加油！加油！虽然我还在缓慢地成长，但是我已经有了“累并快乐着”的感受，那种职业的幸福感已经渐渐升腾在我的心里。曾经的茫然，曾经的不自信，曾经的恍惚度日，都已渐渐地消失在我的生活中，我慢慢变得有力量了！我拥有了充实过好每一天的力量，提升自己工作幸福感的力量，带动身边人共同成长的力量。内心的强大使我觉得自己工作的状态提升上来了。
可是，在种种原因之下，人的思想是会动摇的。疲惫的时候，我甚至问自己：你这么做是为了什么？有意义吗？别人不这么拼不照样活得挺好？在坚持的路上，我无数次地打过退堂鼓，也摇摆不定过。所以，也有间断的时候，有些事情就不那么perfect了！
欣喜的是，我在书中看到了榜样陈晓华老师的坚持和优秀。
在这本书第四章“新教育的四大改变”第65页，我看到了对陈晓华老师大半页的描述和肯定。陈老师是在新教育实验中健康成长的一位优秀教师。他接手了年级里特别差的班，开始在网上写主题帖“守望高三的`日子”，每天在网上写自己的故事，写孩子们的成长。一年耕耘，孩子们变得特别优秀，他出版了《守望高三的日子》一书。后来，陈老师又接手更差的班，开了主题帖“怀揣着希望上路”，继续书写。一年以后，奇迹再次发生，学生取得了非常优异的成绩，他的《怀揣着希望上路》被教育科学出版社正式出版。他差不多每一年都有一本书出版，每一年都在成长。他的《班主任突围》被华东师范大学出版社出版。
我之所以这么详尽地复述，并且一个字一个字地敲下陈晓华老师的优秀，是因为我曾经被他鼓励过。在跟随肖盛怀老师撰写班主任每周教育叙事的过程中，我发到微信群里一篇文章，被陈晓华老师夸赞了。后面紧跟着有一位老师询问他是不是写了《班主任突围》一书的作者，回答是肯定的。我在网上搜索了一下这位老师，这本书。好佩服他，出版了一本得到特别高评价的书！他这么优秀还这么平和，能够为一名正在成长的老师点赞。这份感动，无以言表，唯有化作一份力量，促我不断前行。
现在，按照学校的改革思路，下学期我可能也要挑战一个从未接手过的特殊类型班级的管理了。可以预见到，困难一定不少，我希望自己能够坚持写教育日记，写下自己的成长，记录学生的变化。给学校，给自己，给学生都能够留下一段有价值的回忆。
还有很多欣喜的地方，因为我看到了《新教育》中让我可以用心学习并实践的做法：
推荐每月一事
继续坚持“师生共写随笔”
全力推进家校合作共建
为营造书香校园竭尽所能
继续专业阅读与写作
给学生更多的信任，最大程度地挖掘学生的潜力，同时也挖掘自己的潜力
……
热血沸腾是在读书时，全力践行是在读书后。我会激励自己，不忘初心，坚持教育理想，做一个有回忆故事的教师。
最后，摘抄《新教育》中的一段话来自勉、共勉：
白发只会警醒我岁月之流转，人生之短暂，使命之维艰，白发只会警醒我不要因为世俗意义上的成功而止步。所以，我和各位同仁一样，始终在路上。
