染雾《教有的智慧，写给中小学教师》读后感 篇一
《教有的智慧，写给中小学教师》是一本给中小学教师的指南，它不仅提供了丰富的教学方法和技巧，更重要的是给予了我们一些思考。这本书让我重新审视了自己的教学方式，并对我今后的教学产生了深远的影响。
在这本书中，作者通过详细的案例和实践经验，向我们展示了如何运用智慧的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。例如，作者提到了一种名为“激活学习”的教学方法，通过让学生参与到课堂讨论和实践中，来加深他们对知识的理解和记忆。我在阅读这一部分时，深有感触。过去我往往是以传授知识为主，而忽视了学生的主动性。现在我明白了，只有让学生参与到课堂中，才能真正激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，书中还提到了一些关于教学策略的建议，如如何设计有效的教学活动，如何激发学生的思考等。这些方法和技巧都给我留下了深刻的印象。我发现，通过运用这些策略，我的课堂变得更加活跃和富有趣味性，学生也更加积极参与其中。这让我深感欣慰，也让我对自己的教学能力有了更大的信心。
然而，这本书不仅仅是一本教学指南，更是一本关于教师修养的书。在读完这本书后，我对自己的教育理念和职业使命有了更加清晰的认识。我明白了，作为一名教师，我们的责任不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养他们的素质和人格。我们应该注重培养学生的创造力、思维能力和社会责任感，让他们成为有担当的公民。
总的来说，这本书给予了我很多启示和思考。我相信，通过运用这些智慧的教学方法，我可以成为一名更加出色的中小学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《教有的智慧，写给中小学教师》读后感 篇二
《教有的智慧，写给中小学教师》这本书让我收获颇丰。从书中我学到了许多关于教学的智慧和技巧，也对自己的教育理念进行了一次深刻的反思。
这本书以实例为主，通过讲述一些优秀教师的教学经验，向我们展示了他们是如何运用智慧的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果的。这些案例让我深受启发。过去，我往往是以传授知识为主，而忽视了学生的主动性和参与性。现在，我明白了，只有让学生参与到课堂中，才能真正激发他们的学习兴趣和潜力。因此，我决定在今后的教学中，更多地运用一些激活学习的方法，如小组合作学习、问题导向学习等，以提高学生的参与度和学习效果。
此外，书中还介绍了一些关于教学策略的建议，如如何设计有效的教学活动、如何激发学生的思考等。这些方法和技巧让我受益匪浅。我发现，通过运用这些策略，我的课堂变得更加活跃和富有趣味性，学生也更加积极参与其中。这让我深感欣慰，也让我对自己的教学能力有了更大的信心。
然而，这本书不仅仅是一本教学指南，更是一本关于教师修养的书。在读完这本书后，我对自己的教育理念和职业使命有了更加清晰的认识。我明白了，作为一名教师，我们的责任不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养他们的素质和人格。我们应该注重培养学生的创造力、思维能力和社会责任感，让他们成为有担当的公民。
总的来说，这本书给予了我很多启示和思考。我相信，通过运用这些智慧的教学方法，我可以成为一名更加出色的中小学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我将会持续学习和实践，不断提升自己的教学水平，让我的学生受益终身。
《教有的智慧，写给中小学教师》读后感 篇三
《教有的智慧，写给中小学教师》读后感
当阅读了一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《教有的智慧，写给中小学教师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本学期，我有幸拜读了林崇德教授的《教有的智慧写给中小学教师》一书。这本书是写给教师的，诸如《教育漫话》、《给教师的建议》等。初读之，教育的智慧使人感动，感动在作者提供的基础教育操作指南如此实在，感动在作者对中国基础教育强烈而持久的特殊情节，感动在先生豁达、勤奋的学者风范；再读之，智慧的教育使人感慨，感慨于作者所倡导的、为我们今天所逐步接受的基础教育新理念竟始于20年以前，感慨于作者在民间的影响竟达全国二十几个省、市、自治区，实验学校就有3000所，更感慨于先生对基础教育的期望和对民族文化的深厚感情。反复翻阅这本书，再次咀嚼作者流畅而充满智慧的文字，我感到手中的书越来越重。因为书中的每一个文字都凝聚了一个有良知的教育者对中国教育的反思与探索。
德育为一切的教育之本，是教育内容的生命所在。德、智、体、美、劳 诸育中德育排在首位，他是米粒中的胚芽、果核中的'仁。我们以前这里曾流传这么一种说法，读书好，思想好是正品；读书不好，思想好是赝品；读书好，思想不好是危险品。不管你读书好不好，思想好才是关键，最起码不会给国家给社会造成危害。但在当前我们也不得不承认，当今儿童思想道德较以前有较大的滑坡。
现在很多教师都说现在教书越来越难教了。原因是多方面的，有来自家庭、社会、学校等多个方面的因素。父母是孩子的第一任教师，他对孩子的影响是深远而巨大的。不是说有什么样的父母就有什么样的孩子，上梁不正，下梁歪吗？现在很多父母为了生计，无暇管教子女，不是过于溺爱就是过于严厉。我班就有这么一个学生，平时父母对他很溺爱，高兴的时候孩子范错误也不管他，任其自然，烦心的时候就狠狠打他一顿。所以孩子在家里根本就不听父母的话，老是偷别人的东西。可这孩子在学校、在邻居面前却表现的完全不一样。所以他父母反映说这孩子就听老师的话、听别人的话，不听父母的话。现在这孩子已经改掉了偷别人东西的坏习惯，但对父母的话还是不听，问他原因，他说自己的父母有时候做的也不对。
看来这父母对孩子从小就教育不当，使孩子对是非
