染雾大卫不可以小学读后感 篇一
《大卫不可以》是一本小学生们非常喜欢的图书，我也不例外。这本书由大卫·香农创作，通过生动有趣的插图和简洁的文字，向读者展示了一个淘气但可爱的小男孩大卫的日常生活和成长故事。
这本书的魅力在于它所呈现的真实性。大卫的行为和想法很多时候都与我们小学生的经历非常相似，让我们能够在阅读中找到共鸣。例如，在书中，大卫常常会忘记做作业、不听话、弄脏衣服等等。这些场景让我想起了自己曾经也犯过的错误，我觉得大卫就像是一个和我一样的朋友，我们可以一起成长，一起学习。
除了真实性，这本书还教会了我一些重要的道理。大卫的父母总是会告诉他做什么是对的，什么是错的。虽然大卫经常违背父母的规定，但他最终会意识到自己的错误，并为自己的行为负责。这让我明白了做事要负责任，要尊重他人的规定和意见。同时，大卫也教会了我要坚持做正确的事情，即使面对困难和诱惑，也不能违背自己的原则。
此外，我还很喜欢这本书中的插图。插图简单而生动，能够很好地配合文字，让读者更好地理解故事情节。画面中的大卫形象可爱又顽皮，让人忍俊不禁。有时候，我会停下来仔细观察插图中的细节，感受大卫的情绪和想法。这些插图给我留下了深刻的印象，使我更加喜欢这本书。
总的来说，我非常喜欢《大卫不可以》这本书。它不仅让我感受到了与大卫的共鸣，还教会了我一些重要的道理。同时，书中的插图也使我更加享受阅读的过程。我相信，这本书不仅可以给小学生们带来快乐，还能够成为他们成长过程中的良师益友。
大卫不可以小学读后感 篇二
《大卫不可以》是一本引人入胜的图书，它以幽默的方式展示了大卫这个小男孩的日常生活和各种淘气行为。这本书由大卫·香农创作，通过简洁的文字和生动的插图，给读者带来了一种轻松愉快的阅读体验。
在阅读这本书的过程中，我不禁忍俊不禁。大卫经常做一些搞笑又淘气的事情，比如弄脏衣服、不听话、忘记做作业等等。这些场景让我觉得大卫就像是一个顽皮的小朋友，他的行为常常让人捧腹大笑。同时，这些故事也让我想起了自己曾经犯过的错误，我觉得大卫是一个很真实的角色，他的经历和我们小学生的生活非常相似。
除了幽默，这本书还有一些深层次的思考。大卫的父母总是会告诉他做什么是对的，什么是错的。虽然大卫经常会违背父母的规定，但他最终会意识到自己的错误，并为自己的行为负责。这让我明白了做事要负责任，要尊重他人的规定和意见。同时，大卫也教会了我要坚持做正确的事情，即使面对困难和诱惑，也不能违背自己的原则。
另外，我还要说一下这本书的插图。插图简单而生动，很好地配合了故事情节。画面中的大卫形象可爱又顽皮，让人忍俊不禁。有时候，我会停下来仔细观察插图中的细节，感受大卫的情绪和想法。这些插图给我留下了深刻的印象，使我更加喜欢这本书。
总的来说，我非常喜欢《大卫不可以》这本书。它以幽默的方式展示了大卫的生活和淘气行为，给读者带来了欢乐和共鸣。同时，书中的故事也教会了我一些重要的道理，使我受益匪浅。我相信，这本书不仅可以给小学生们带来快乐，还能够成为他们成长过程中的良师益友。
大卫不可以小学读后感 篇三
作者及绘者大卫香农以自己小时候制作的图画书为蓝本，造型既像是用几何形体拼接的玩偶，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。除了大卫外，画面中的场景都颇具真实感，画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等等的质感都描绘出来了，给人真实的感受。
书中大卫的妈妈总是说：大卫，不可以！大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上每一幅页面里都有妈妈说的话大卫，不可以！但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：宝贝，来这里。妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：大卫乖，我爱你。太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
调皮是孩子的天性，不能把孩子调教成大人想象的乖孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，有时候一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮孩子，会显得很有风度和艺术。
像大卫一样调皮孩子，逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。这个时候，如果和他的预期结果相反，不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师和家长的意见。
只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮孩子，我们不要吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到老师和父母还是爱我的，我应该听老师的话。
在这一本故事里，闯了大祸的大卫虽然受到处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱，常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心。只要我们有足够的爱心、耐心和恒心，最终总会收到从量变到质变的效果。不要吝啬借此机会也给学生一个大大的拥抱吧！
大卫不可以小学读后感 篇四
《大卫，不可以》这本书是妈妈看到很多博友的推荐后慕名购买的。书从当当网寄到办公室后，妈妈就迫不及待地打开包装袋来一睹为快。“呀，好丑的小男孩！”这是妈妈对大卫的第一印象。书上的大卫小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光秃秃的小脑袋上头发稀疏。“真是丑死了，想想会喜欢吗？”妈妈心中很忐忑。接着一页页看下去，都是描写这个丑丑的小男孩的各种调皮捣蛋的行为，而且有很多都和想想有相似处，让妈妈看了又爱又恨。最后，大卫妈妈的一个拥抱使整本书得到了爱的升华，也让想想妈妈感动不已。
书拿回家后，妈妈和想想一起躺在床头阅读。妈妈逐页地讲给想想听。其实，每页就一句话，因此更多的时候是妈妈和想想一起根据画面编故事，并且一边讨论：想想会不会这样呀？这样好不好呢？由于书中大卫的大多数行为都能在想想身上找到相似点，所以想想的阅读兴致一时高涨起来。
当读到“大卫，快回来”的时候，想想忍不住刮着脸对大卫说：“羞羞，快回家穿衣服去！”
当读到“大卫，不要吃了”的时候，想想抢过书来，拿着书页一分一合、一分一合地摆动着。妈妈不明白了，问她这是干什么呢。她说：“我帮助大卫快快吃饭呀！”原来，想想把书页的一分一合想象成大卫嘴巴的一张一合了，她在帮助大卫快快吃饭、快快咀嚼呢！
当读到“我说过，大卫，不可以”的时候，想想的小嘴也跟着撅了起来，跟着大卫一起伤心起来，还情不自禁地伸出小手给大卫擦擦眼角的那滴眼泪。
最后，读到“大卫乖……我爱你”的时候，妈妈也给了想想一个大大的拥抱，想想也紧紧地抱着妈妈，幸福的笑容洋溢在两个人的脸上！
就这样，妈妈和想想跟着大卫一起经历了一次奇妙的温情之旅，这就是《大卫，不可以》，一本每个调皮小孩都应该拥有的书！
大卫不可以小学读后感 篇五
我和添添都特别喜欢《大卫，不可以》
这本书。
它简直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡觉，玩具太乱啦！大卫妈妈说的每句话，我都对添添说过。添添每次读这本书都很快乐，每到最后，大卫的妈妈说，宝贝来这里。添添也会张开手臂，让我把他拥入怀中。我摸着他的头，也说，添添乖，妈妈爱你。那一刻，心里很感动，很温暖。
白天他犯了错，有时候他自己会小声嘀咕，对不起。有的时候，他会在我搂着他的时候说，妈妈我爱你。我想，是大卫这本书让他领悟到了不一样的东西，这是语言说教无法达到的效果，这大概就是绘本的魅力吧。
我依然经常对他说“添添，不可以！”，他也依然喜欢挑战我的忍耐度，但是有什么关系呢。因为他知道，妈妈虽然会说很多不可以，但是妈妈依然爱他，永远爱他。
就像书中前言中写到的，无论怎样，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，这也许就是孩子的天性。而爱和包容，就应该是母亲的天性。
《大卫，不可以》真是一本很好的绘本。
大卫不可以小学读后感 篇六
我觉得，大卫这个孩子有自己的想法，他自由散漫，想做什么就做什么；但是他最后终于学会了听妈妈的话，让他回房间就乖乖的回房间了。
象大卫这么玩儿，很容易受伤，妈妈会很担心。如果大卫长大了还会这么做的话，作为主人他会带头破坏自己的家，家里很多东西会坏，会很脏；人们会看到一个不和谐的家庭；爸爸把东西扔来扔去，妈妈又说要收掉要收掉。如果别人看到一个非常不和睦的家庭，这样一来，大卫心里一定很不舒服。
第一幅图，我觉得大卫不可以在墙上画画，墙都脏了，乱乱的；画的这么乱，他家成乱乱的了；而且彩笔扔的满地，没有收。
第四幅图，我觉得大卫如果不穿衣服乱跑很容易感冒，再说了，也很丢脸。
（妈妈说，言简意赅，说明问题就行了，孩子说：怪不得呢，每一幅画只有一句话。）
第六幅图嘛，我觉得还可以原谅他一下，因为他做了一个很有创意的小人，土豆做头叉子做身体两根黄瓜做胳膊，最经典的是大鸡腿做了两条腿！
最可笑的是挖鼻孔，我觉得这样有点不讲卫生。
