染雾观《嗝嗝老师》有感 篇一
《嗝嗝老师》是一部我最近观看的一部电影，它给我留下了深刻的印象。这部电影以幽默诙谐的方式展现了人性的善恶、友情的珍贵以及对生命的感悟。通过观看这部电影，我深深地感受到了人与人之间的情感纽带以及人生的真谛。
首先，这部电影以一种幽默的方式描绘了人性的善恶。故事中的嗝嗝老师是一个奇特的存在，他能够通过打嗝预测未来。这一奇特的能力让人们对他产生了极大的兴趣和好奇。然而，随着剧情的发展，我们发现嗝嗝老师并不是一个完美的人。他虽然能够预测未来，但他也有自己的短处和不足之处。这种善恶并存的描绘让我深思人性的复杂性，每个人都有自己的优点和缺点，没有人是完美无缺的。通过嗝嗝老师的形象，电影向观众传递了一个重要的信息：要包容和理解他人的不足，同时也要反思自己存在的问题。
其次，这部电影强调了友情的珍贵。故事中的嗝嗝老师和他的朋友们之间建立起了深厚的友谊。他们在面对困难和挑战时互相支持和帮助，一起度过了许多难忘的时刻。这种真挚的友情给了我很大的触动，让我意识到友谊是人生中最宝贵的财富之一。在忙碌的现代生活中，我们很容易忽视了与朋友的交流和关心。然而，正是友情的存在，让我们在困难的时候能够得到支持和鼓励，让我们感到生活更加美好和有意义。
最后，这部电影让我对生命有了更深刻的感悟。故事中的嗝嗝老师能够通过打嗝预测到自己的寿命，这让他更加珍惜每一天的生活。他以积极乐观的态度面对生活的挑战，不畏惧困难，充满活力地生活着。这种对生命的态度让我深受启发。现实生活中，我们常常被琐事和困惑所困扰，很难真正体会到生命的美好和短暂。而《嗝嗝老师》通过嗝嗝老师的经历，提醒我们要珍惜眼前的每一天，积极面对生活的挑战，活出真正的自己。
通过观看《嗝嗝老师》，我对人性的善恶、友情的珍贵以及对生命的感悟有了更深刻的理解。这部电影以幽默诙谐的方式，通过嗝嗝老师的故事，给了我很多启发和思考。我相信，只要我们能够包容和理解他人，珍视友情，以及积极面对生活，我们一定能够过上幸福而充实的生活。让我们一起学习嗝嗝老师的精神，活出真正的自己。
观《嗝嗝老师》有感 篇二
《嗝嗝老师》是一部我最近观看的一部电影，它给我带来了很多思考。这部电影以幽默诙谐的方式描绘了一个普通人的成长历程，让我深刻地感受到了努力和坚持的重要性，以及对自己的价值的认识。
故事中的嗝嗝老师是一个看似平凡无奇的人，他没有特别的才华和能力，但他却通过自己的努力和坚持实现了自己的梦想。嗝嗝老师从小就有一种奇特的能力，能够通过打嗝预测未来。然而，在他的家人和周围人的反对下，他放弃了这个能力，选择了一个普通的生活。然而，他内心的渴望始终没有消失，他决定重新捡起这个能力，成为一名真正的预测师。通过嗝嗝老师的故事，电影告诉我们，只要我们有梦想，努力去追求，不放弃，就一定能够实现自己的目标。
这部电影还让我思考了对自己的价值的认识。嗝嗝老师一开始并不被人们看好，他的能力被认为是无用的。然而，随着他的努力和坚持，他逐渐得到了他人的认可和尊重。通过这个过程，嗝嗝老师也重新认识到了自己的价值。他明白了自己的能力可以带给他人快乐和帮助，他也逐渐找到了自己的位置和价值。这让我意识到，每个人都有自己独特的才华和能力，只要我们发掘和努力，就能够实现自己的价值和意义。
通过观看《嗝嗝老师》，我深刻地认识到了努力和坚持的重要性，以及对自己的价值的认识。这部电影给了我很多启发和思考，让我重新审视了自己的生活和梦想。我相信，只要我们有梦想，努力去追求，不怕失败和困难，就一定能够实现自己的目标。让我们一起学习嗝嗝老师的精神，勇敢地追逐自己的梦想，成为真正的自己。
观《嗝嗝老师》有感 篇三
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今天给大家推荐一部印度电影《嗝嗝老师》。
影片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。9F班的同学出身一般，由于在学校无法得到老师和尖子班级同学的肯定，他们各自养成了反叛的性格，刁难上课的老师。嗝嗝老师在家访的过程中发现了他们身上的天赋，为了为大家争取年级长的资格，老师让大家在纸上写出最恐惧和讨厌的东西。
你的生活停留在写满你恐惧的这一页，但如果能忍受他们，这些现实会成为你飞翔的翅膀。
于是老师带学生放飞了恐惧的纸飞机。
这是一个重要的转折点，之后学生状态发生了本质改变， 努力学习，配合老师完成作业，等等。
具体故事情节大家可以观看电影，目前猫眼评分9分以上。
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今天我想说说恐惧这事。
恐惧原因有两点：一是担不起，二是未知。
恐惧是人的一种情绪反应，常常伴随害怕和担心事情负面结果超出自己的承受能力。也可以说恐惧其实就是安全(个体有能力承担某事所产生的负面后果)的反义词。那么，同样一件事，对于不同的个体其反应是不同的。开车这件事对老司机来说就不会恐惧，对于刚刚拿到驾照的马路杀手来说就是可怕的;公开演讲对老师和公众人物来说就是安全的，对没有发过言的人来说就是恐惧的;跳伞对飞行员来说就是安全的，对飞机乘客来说就是危险的;电影中F9班的同学如果考试不及格，等待他们的可能就是退学，嘲笑，批评，这是青春起得孩子无法承受的，所以他们害怕，叛逆。一句话总结就是：恐惧是因为无法承担后果。
人们的恐惧还来自未知和死亡。其实对死亡的恐惧，其本质也是未知，因为你不知道死后到底会发生什么，亲人怎么过，自己怎么过，只有等死了之后才知道。对于未知的恐惧，是每一个人都会遇到的。看看网上大家普遍关注的问题：房价还会跌么?房价还会涨么?某某股票怎么样呀?要不要考研?要不要结婚?背后的逻辑大概是这样：由于自己无法确定房价，股票是涨还是跌，考研结果会怎样，结婚之后会怎样，所以恐惧，所以难受，最后只能问别人，通过外部给出一个确定交付。
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这是事实。但是有趣的是面对恐惧，大家的态度有所不同。反正不知道学习有什么用，那就先学了再说吧;反正不知道房价是涨是跌，那就先买了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再说吧;影片中，在大家都不相信他，都没有信心的时候，嗝嗝老师提醒大家：现在重要的不是为什么做，而是为什么不做。因此，我们才看到了之后的大逆转。
恐惧本身没有对错的，重要的是我们的面对方式。
当我们想要追求百分之百安全感时，潜意识里是不允许哪怕一丝不安全的存在的，我们最宝贵的注意力也会百分之百聚焦在恐惧上，那么后果就是锁住我们的行动，问题永远在那里，我们能做的就只剩下逃避和抱怨。
相反，只要我们不过分追求安全感，也就表明我们是允许问题存在的，此时，我们心里已经接受了现在的自己和环境。接下来，我们的注意力就会放在如何改善现状上，因此就有了行动。
当然，这里并不是要让大家去冒险。成功其实不一定非要冒险，甚至更多的成功都不是冒险，只不过在大多数人看来那时冒险罢了。
李笑来老师在《通往财富自由之路》中提到了一个例子：几乎所有的低级动物的双眼都是长在两侧的，这样的好处是他们没有视觉盲区，是极其安全的一种配置。但事物都具有两面性，这样的配置使他们无法将自己的目光集中在一处，没有办法仔细，长期观察一个点，于是他们不可能有深入的，长期的思考，于是它们在进化过程中从未有机会发展处大脑皮层。其实也不需要，因为对他们来说最重要的生存，他们发展起来的强大的繁殖能力。
更进一步来说，由于它们的注意力只能时时刻刻消耗在当下，所以他们没有过去和将来，只有当下，一个没有前后对比的现在。于是只能开在永恒的当下。
而我们人就是放弃了部分安全感，双眼长在前方，放弃了部分安全感，于是进化出了大脑皮层，于是有了长期深入的思考，于是成了万物之王。
提醒大家一句，很多时候当你恐惧，困惑的时候不防给自己一个新的维度——时间。放在时间的长河里，看看自己现在面临的问题有没有价值，值不值得做或者不做。
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前文主要分析了恐惧来源和自己面对恐惧应有的态度。但是，面对别人的恐惧，我们该如何处理或者如何利用呢?分享一下自己的思考
作为下属，应该及时给领导反馈工作进度，因为领导不知道项目情况会担心，恐惧呀。
作为供应商，应该不遗余力的确保产品质量稳定，因为客户担心质量波动啊。
作为老师，应该努力提高交流水平，因为家长担心孩子听不懂啊。
作为老板，应该及时给员工发工资，因为员工害怕公司欠账啊。
读到这里请闭上眼睛想一下，我们还可以做什么来消除别人的恐惧?不防分享出来，我们一起讨论。
观《嗝嗝老师》有感 篇四
这句话是我在电影里比较深刻的一句话，但是他也许看起来非常像一句口号，老师，可以用来勉励自己，但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任，也可以看出来教育不只是单方面，而是学生与老师共同的结果。
一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西，折纸飞机乘着梦想，一路飞扬。
在人们没有指南针的时候，航海家是通过北极星来辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星，生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情，他是你无法控制无法避免，但是需要你去勇敢面对的事情。
同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面，例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视，就例如，现在的学习生活大家也都知道，看到自己拼尽了全力，努力了半个学期的年级或者单科，只是在前三实验班的比较后，也不禁会让人产生那种抽搐的感觉，并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的，在电影里有一幕画面，老师去家访一位女孩的时候，老师，还没有说出口的学习和学习生活，就被一句“老师你家也缺水吗”打断了，看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候，哪有心思去照顾自己的孩子，甚至他孩子的学习，但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼，但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在，在比较后我们看到的是希望通过电影美化的希望，但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向，更多时候是靠着那一份努力，一份热情，但是这部电影让我想起了一段话：
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事，能发声的发声。
有一分热，发一分光。
就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。
观《嗝嗝老师》有感 篇五
《嗝嗝老师》是一部很励志的片子，有些情节很感动。它传达价值观不是说教、灌鸡汤，而是用简单、质朴的生活细节来触动你、感动你。电影讲述了长大后的奈娜，有很高的学历，一心寻找教师的工作，因为打嗝的原因未能如愿。私立中学的9F班因为学生难以管理，没人胜任，才找了奈娜老师。奈娜老师新颖的教学方式，耐心和爱心，成就了9F班“无可救药”的孩子们，帮助他们树立信心，战胜自我，不再怨天尤人，发现每个人的闪光点，因材施教，终获成功。
看到最后真的很感动，许多年过去了，奈娜老师凭借着自己的教育执着，不但成了一个成功的好老师，还当上了校长，造福更多迷茫、学习有困难、或者贫穷的孩子，让他们都能受到教育，人人平等，就像当初老校长对她一样。
退休之日，学生们纷纷问好致敬，惊喜的是教的第一个班9F的那帮贫民窟的“差生”都赶来欢送，如今他们都已经长大成人，依稀还有当年的模样。我觉得一个教师最大的幸福，莫过于看到学生成才，桃李满天下，那种用心血培育出珍珠的感觉。
我们常说教书育人，其实育人才是最终目的，每个教育工作者都应该牢记使命，不忘初心，不抛弃，不放弃任何一个学生，每个学生都有自己的闪光点，要让他们坚信——天生我材必有用!对待学习困难的学生要春风化雨，润物细无声，潜移默化的鼓励，教育他们。教师的责任不仅是传授知识，还应该是引导，启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。
观《嗝嗝老师》有感 篇六
奈娜·玛瑟从小患有图雷特综合症，会发出类似打嗝的怪声。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。
最有力量的，是轻蔑穷孩子和残疾老师的起反派功能的老教师，得知A班学霸以天真无邪的喜悦神情向他自白一桩陷害F班的阴谋事件，这对他是一场精神暴击，他主动承担罪责的行径，感叹“做学生最难”的肺腑之言，说明他骨子里是具有强烈精英意识的有良知的教师，并非真反派，嗝嗝老师终于从精神上战胜了代表更高社会阶级文化思维的老教师。
所以我认为这世上不存在好学生与坏学生，也不存在好老师或坏老师，好与坏都在暂时的，不管是谁，都要有反思自我和面对自己缺点的能力。切忌不要骄傲自负，虽然错误永远都是无法避免的，但是如果能做到自我反思，这就是成长！在反思中成就更好的自己！
