染雾小学数学论文范文大全 篇一
如何培养小学生的数学兴趣
摘要：数学作为一门重要的学科，对小学生的学习和发展至关重要。然而，许多小学生对数学缺乏兴趣，这对他们的学习造成了一定的困扰。本文通过分析问题的原因，并提出了一些培养小学生数学兴趣的方法。
关键词：小学数学，兴趣，培养，方法
引言：数学作为一门抽象的学科，对于许多小学生来说往往是枯燥和难以理解的。然而，培养小学生对数学的兴趣是非常重要的，它不仅可以提高他们的学习效果，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本文将探讨一些培养小学生数学兴趣的方法。
正文：首先，教师在教学中要注重培养学生的兴趣。教师可以通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生对数学的兴趣。例如，可以通过游戏的形式来学习数学，让学生在游戏中体会到数学的趣味和实用性。此外，教师还可以引导学生发现数学的美，让他们在学习中感受到数学的魅力。
其次，家长在家庭教育中也起着重要的作用。家长可以与孩子一起玩一些数学游戏，例如数独、拼图等，通过游戏的方式培养孩子对数学的兴趣。此外，家长还可以鼓励孩子参加一些数学竞赛或活动，让他们感受到数学的乐趣和成就感。
再次，学校可以通过开设一些有趣的数学课程来培养学生的兴趣。例如，可以组织一些数学实践活动，让学生在实际操作中学习数学知识。此外，学校还可以组织一些数学俱乐部或兴趣小组，让学生可以在兴趣相投的同学中交流学习。
结论：培养小学生的数学兴趣是一个长期的过程，需要教师、家长和学校的共同努力。通过以上的方法可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
参考文献：
1.张三，李四. 如何培养小学生的数学兴趣. 小学数学研究，2008(1):12-15.
2.王五，赵六. 培养小学生数学兴趣的方法探析. 数学教育，2010(2):23-26.
小学数学论文范文大全 篇二
如何提高小学生的数学成绩
摘要：数学是小学生学习的重点科目之一，但许多小学生在数学学习中遇到困难，成绩不理想。本文通过分析问题的原因，并提出一些提高小学生数学成绩的方法。
关键词：小学数学，成绩，提高，方法
引言：数学作为一门重要的学科，对小学生的学习和发展至关重要。然而，许多小学生在数学学习中遇到困难，成绩不理想。本文将探讨一些提高小学生数学成绩的方法。
正文：首先，教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣。教师可以通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生对数学的兴趣。例如，可以通过游戏的形式来学习数学，让学生在游戏中体会到数学的趣味和实用性。此外，教师还可以根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法，帮助他们克服困难，提高数学学习的效果。
其次，家长在家庭教育中也起着重要的作用。家长可以与孩子一起复习数学知识，帮助他们解决学习中遇到的问题。此外，家长还可以提供适当的学习资源，例如买一些数学参考书或习题集，让孩子在家里进行额外的练习。家长还可以鼓励孩子参加一些数学竞赛或活动，提高他们对数学的兴趣和自信心。
再次，学校可以通过加强数学教学的质量和效果来提高学生的数学成绩。学校可以组织一些数学辅导班，为学生提供更多的学习机会。此外，学校还可以加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况，并采取相应的措施帮助他们提高数学成绩。
结论：提高小学生的数学成绩是一个需要多方共同努力的过程。教师、家长和学校应该积极参与其中，通过以上的方法可以帮助学生克服困难，提高数学学习的效果，提高他们的数学成绩。
参考文献：
1.张三，李四. 如何提高小学生的数学成绩. 小学数学研究，2008(1):12-15.
2.王五，赵六. 提高小学生数学成绩的方法探析. 数学教育，2010(2):23-26.
小学数学论文范文大全 篇三
小学数学教研论文8篇 第一篇一、用生动的情境，调动学生的兴趣对于小学生而言，单纯的强制地灌输知识只会起到适得其反的效果，造成学生大面积厌学，这样的话，小学数学的高效教学就成为一句空话。要想有效提高小学数学教学就要学会创设......
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小学数学论文范文大全 篇四
快要过年了，妈妈准备买一盒巧克力送给亲戚。我们来到了超市。可是，巧克力品种多价格又多，包装也十分精美，真是让人眼花缭乱。最后，我们决定在费列罗中挑一盒。有一盒巧克力是16颗装44。8元的，另外一盒巧克力是3颗装8。6元的，还有一盒巧克力是24颗装70元的。
妈妈问我：“买哪种更合算呢？”我想到了两种方法。
方法一：算出每颗多少元。÷16＝（元），÷3≈（元），70÷24≈3（元），元＜元＜3元。
16颗装比较合算。方法二：算出1元可以买多少颗。16÷≈（颗），3÷≈（颗），24÷70≈（颗），颗＞颗＞颗还是16颗装合算。
“妈妈，16颗装的最合算，我们把这一盒待会家吧！”“好，琪琪我们以后要省钱哦！”
于是，妈妈买了16颗装的巧克力，比3颗装每颗便宜了元，比24颗装每颗便宜了元，真合算，省钱实惠又好吃，下一次，买东西，我还要替妈妈省钱。
小学数学论文范文大全 篇五
摘要：
小学数学由于教学对象的思维水平仍处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态，记忆力更偏向于机械记忆，对知识的理解仍有一定难度，所以在教学过程中，教师应特别注意教学形式的多样性，多将有趣的教学形式加于课堂中，更有利于教学对象的理解和教学课程的进行。本文将针对于教师在教学过程中展开多种教学形式的好处进行论述。
关键词：
小学教学；多样化；新颖化
一、小学生的思维特点
在我国以往的教学过程中，教师多采用传统方式来教学，即按照书本内容循规蹈矩的讲解，从定义到例题再到课后习题，遵循着不变的流程，并没有什么新意。依据教学要求和教学过程来讲，小学数学的课程学习主要的侧重点还是在于记忆以及知识的应用，但从心理学的角度来说，小学数学的学习过程实质上是一种数学思维的活动过程，学生在学习过程中要通过分析、比较、概括、抽象等思维方法以及推理、判断等形式实现对抽象知识的学习
和理解。思维水平还处于从形象思维过渡到抽象思维的阶段的小学生，思维发展有限，在学习过程中思维不流畅或者中断现象很容易发生，自觉性和目的性比较弱，很容易倦怠，再加上小学生活泼又好动，在数学课堂教学中更加难以集中注意力，数学学科本有的强抽象性和强逻辑性，让学生学习起来常常很容易感觉到枯燥和乏味，这就很难激发他们学习数学的兴趣，学生接受起来更是难上加难。如在数学概念有些抽象的情况下或遇到难以记忆的数学公式时，大多数学生理解、记忆起来都有一定的难度，需要在一段时间之后才能接受，若此时教师还是按照传统、枯燥的教学形式来教学，学生就很难集中精力也更加难以接受新知识，因此以往只是简单、反复的讲解，让学生采取重复背诵记忆的方式，学生的学习效率低下，压根无法调动起学生的主动性和积极性，只会让他们觉得学习乏味枯燥，最终失去学习兴趣。这样一来，教学效果就会很差，这样既不利于学生的学习，也不利于教师后期教学工作的开展。
尤其对于小学低年级的学生来说，他们的注意力更加难以集中，他们无法长时间集中精力和注意力于课堂学习上，唯有提起他们的学习兴趣才能使教学有效率。要想解决如何使学生集中注意力这个问题就要对症下药，要从学生感兴趣的方向入手，在课堂教学中直观形象且色彩比较鲜明的具体事物和教材比较容易提高他们的'高度注意、激发学生的学习动力，将这些学生感兴趣的元素加进教学中，就可提高教学效率。因此，教师可把故事、游戏、动画、图片、声音、游戏、视频等作为教学工具引入到数学教学中去，借此吸引学生的注意力，提高他们的积极性和学习兴趣。
二、新颖的教学形式
无论是在标准的要求下，还是为了更加有效率的开展教学工作，寻找有效的、多样的、新颖的，能激发小学生学习兴趣的教学形式是师生们的共同期望。
首先是利用数字故事进行教学。在授课过程中，教师将授课内容，如定理、公式、数学名词、数学小故事、数学家简介，设计成有趣的故事情节，用图形图像表示出来，再基于此进行教学。小学生课堂注意力集中时间一般为20至25分钟，容易分心，但是对于自己有兴趣的学习内容，学生的注意力就会容易集中，学习积极性就会高，这样学生的思维活跃，教学效果就会相应的更好，学生的记忆时间也会更长，也可通过对故事的回想来回想复习教学知识。有趣的教学方式创设出的教学情境，学生的注意力就会较为集中于课堂上，激励起了学生的数学学习兴趣，提高课堂的参与度，且小学生对直观性内容比对于语言性、逻辑性的内容接受起来更容易。这样的课堂更加符合小学生的认知水平，使抽象的数学知识变得直白、简单易懂，可以帮助学生理解、记忆，利于学生接受新知识、复习旧知识，促进了知识迁移。数学故事是一种新颖的教学形式，具有趣味，弥补了数学抽象、枯燥的不宜教学处。
其次是利用教育游戏进行教学。教育游戏是指在教学过程中增加一下适当的、有教学针对性的游戏。教育游戏，一般都是具有互动性、挑战性、趣味新、奇幻性的特点适应于小学生活泼好动的特征，可以很好的激发学生的学习热情，虽然学生的出发点是想要玩游戏，但是在玩游戏的过程中，又通过游戏中的知识设定巧妙的学习到了知识，在自己亲身经历的过程中所学到的知识必定更加记忆深刻，且游戏特有的竞争性又起到了良性循环的作用，通过学生与学生之间的竞争，促进了每一个参与学生的学习热情和竞争意识的养成。一些游戏还可以分组进行，学生自愿组成一个小组，和其他小组进行比赛，小组中成员共同探讨问题，就是一个自学的过程，锻炼了学生的自我探索能力；小组与小组的比赛过程中，小组成员共同合作，克服游戏中困难，最终完成挑战。教育游戏中包含的合作与竞争的多维学习关系，这又可以激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习动机在整节课中都处于较高的状态。
小学数学论文范文大全 篇六
学生的计算能力水平和发展同其自身对数学理论的掌握和理解程度有着深刻的联系。数学中的计算步骤都是以充分地理解相关理论为基础的，数学理论通过计算步骤的完成进一步巩固和加深印象。其中，在数学学习中计算能力主要包含以下两个方面：
（一）灵活掌握数学计算法则
计算法则是对计算步骤的总结和概括，所有的数学性理论和法则都是遵循一定的规律和概率的。在学生学习过程中，不仅要知其然还要知其所以然。学生需要明确地运用数学理论和规则指导自己的.计算，同时，对该理论要有正确的解读和理解，要知道为什么需要遵循这个规则来进行计算，不能死记硬背。对计算法则的正确理解可以提高学生的计算能力。
（二）灵活的计算技能
考核学生的计算技能，主要是通过计算的正确性和效率两个角度。计算技能掌握越熟练，其效率和正确性也就越高。随着学生学习程度的加深，其计算过程可以说是一种自动化、本能的过程，既复杂但是又很完善，是一个目的明确的规范化的练习过程。计算技能的形成和提高，是在学生已有的数学理论基础上，通过不断练习和巩固来实现的。计算技能可以说是学生的一种内在技能，包括学生的记忆能力、感知能力和逻辑思维能力等，其中思维能力占据主导地位。
