染雾初中英语教学论文范文 篇一
标题：提高初中英语口语教学效果的方法探究
摘要：本文主要探讨了提高初中英语口语教学效果的方法。通过分析目前初中英语口语教学中存在的问题，如学生缺乏实践机会、教师缺乏有效的教学方法等，提出了一些解决方案，如增加学生的实践活动、采用多元化的教学方法等。通过这些方法的实施，可以有效提高初中英语口语教学效果。
关键词：初中英语口语教学、问题、解决方案、方法
引言：随着英语在全球范围内的重要性日益突显，初中英语教学中对口语教学的要求也越来越高。然而，目前初中英语口语教学中存在着一些问题，如学生缺乏实践机会、教师缺乏有效的教学方法等。因此，本文旨在探讨提高初中英语口语教学效果的方法。
一、问题分析
1. 学生缺乏实践机会：目前的初中英语课堂注重语法和词汇的教学，而忽视了对口语的培养。学生缺乏实践机会，导致口语能力的提升受限。
2. 教师缺乏有效的教学方法：教师在教学中缺乏多元化的教学方法，过于依赖教科书和传统的教学方式，导致学生对口语学习的兴趣不高。
二、解决方案
1. 增加学生的实践活动：在课堂上增加口语练习的机会，如进行口语对话、角色扮演等活动，让学生有更多的机会实践口语表达。
2. 采用多元化的教学方法：教师可以结合教科书内容，采用多种教学方法，如游戏、音乐、影视等，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、方法实施
1. 设计合理的口语练习活动：教师可以设计一些情景对话、口语竞赛等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
2. 创设真实的语言环境：教师可以通过使用英语教学素材、引入英语角等方式，创设一个真实的语言环境，激发学生的兴趣和积极性。
3. 结合多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如音乐、影视等，引导学生进行口语表达，提高口语学习的趣味性和实效性。
四、结论
通过增加学生的实践活动和采用多元化的教学方法，可以有效提高初中英语口语教学效果。同时，教师需要设计合理的口语练习活动，创设真实的语言环境，并结合多媒体资源进行教学，以提高学生的口语表达能力。这些方法的实施将对初中英语口语教学产生积极的影响。
参考文献：
[1] 张涛. 初中英语口语教学中的问题与对策[J]. 外语教育, 2019, 36(1): 60-63.
[2] 李丽. 提高初中英语口语教学效果的方法研究[J]. 教育教学论坛, 2018, 39(3): 132-135.
初中英语教学论文范文 篇二
标题：初中英语阅读教学中的问题及解决策略
摘要：本文主要探讨了初中英语阅读教学中存在的问题及解决策略。通过分析目前初中英语阅读教学中存在的问题，如学生缺乏阅读兴趣、理解能力不强等，提出了一些解决方案，如增加阅读时间、培养阅读策略等。通过这些方法的实施，可以有效提高初中英语阅读教学效果。
关键词：初中英语阅读教学、问题、解决方案、策略
引言：阅读是英语学习的重要环节，对学生的语言能力提升和语言运用能力培养起着关键作用。然而，目前初中英语阅读教学中存在着一些问题，如学生缺乏阅读兴趣、理解能力不强等。因此，本文旨在探讨初中英语阅读教学中的问题及解决策略。
一、问题分析
1. 学生缺乏阅读兴趣：目前的初中英语阅读教学过于注重语法和词汇的教学，忽视了培养学生对阅读的兴趣，导致学生对阅读缺乏主动性。
2. 理解能力不强：学生在阅读中面临理解难题，缺乏有效的阅读策略，导致阅读理解能力不强。
二、解决方案
1. 增加阅读时间：在课堂上增加阅读活动的时间，让学生有更多的机会接触英语阅读材料，培养阅读兴趣。
2. 培养阅读策略：教师可以教授一些常用的阅读策略，如预测、推断、总结等，帮助学生提高阅读理解能力。
三、策略实施
1. 设计适合学生水平的阅读材料：教师可以根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择适合的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生使用阅读策略：教师可以在教学中引导学生使用阅读策略，如提前预测文章内容、根据上下文推断词义等，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 组织阅读活动：教师可以组织一些阅读活动，如阅读比赛、小组讨论等，让学生在实践中提高阅读能力。
四、结论
通过增加阅读时间和培养阅读策略，可以有效提高初中英语阅读教学效果。同时，教师需要设计适合学生水平的阅读材料，引导学生使用阅读策略，并组织一些阅读活动，以培养学生的阅读兴趣和提高阅读理解能力。这些策略的实施将对初中英语阅读教学产生积极的影响。
参考文献：
[1] 王芳. 初中英语阅读教学策略研究[J]. 外语教育, 2019, 36(2): 52-55.
[2] 张磊. 提高初中英语阅读能力的教学策略[J]. 教育教学论坛, 2018, 39(4): 98-101.
初中英语教学论文范文 篇三
Teaching aims:
1. Teach vocabulary words.
2. Enable the students to write opinions about sth.
3. Help the students learn how to write a story according to a thing.
Teaching procedures:
Step 1. Warming up
Show some pictures to the students. Show the first picture in which a man doesn’t like a scarf.
Show the second picture in which a boy loves a watch.
Give more chances to let them practice. Ask the students to show their pictures.
Step 2. Key word check (1)
Ask the students to read all the words in this part.
Say: Now read and check the words you know in 1 on page 70. Then make a sentence with one of them.
Ask the students to check all the words they know.
Ask the students to find out the meaning of any words they doesn’t know.
Say, If there are any words you don’t know, you can look them up in your
dictionary and ask me or ask for help from your classmates.
Step (2)
Ask students to write five new words in their Vocabulary-Builder on page 113.
Say, Open your books and turn to Page 113, please write five new words in you Vocabulary-Builder. You can ask for help from you Chinese—English dictionary.
After they are finished, ask two students to write their words down on the
blackboard.
And ask them to read the words and the whole class repeat.
Step 4. Reading and writing (3)
Ask the students to read the article.
Say: There is an article. First read it and then give your opinion.
Ask the students to read a second time.
Ask the students to give their own opinions to the class.
Step :
1. Ask the students to summarize what they have learned in this unit.
2. Ask the students to prepare for the next unit.
初中英语教学论文范文 篇四
课题题目：图片在初中英语教学中的运用。
开题报告要点：题目解读、研究内容、研究方法、研究思路、组织分工、研究进展、经费保障、预期成果等，要求具体明确、可操作， 3000字左右(可加页)。
题目解读：
英语是一门语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味，学生也学的索然无味。英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要意义，然而对教师的教育方法也有很大的要求。实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，新的教学理念鼓励教育者采用多媒体手段辅助教学，但是过分的使用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。根据教师现状，老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的，合适的课件，在教学中，我们仍然需要借助其他的教具。作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和使用等特点，能将教师从繁难的课件制作中解放出来，教师若能把图片很好地运用于课堂之中，那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。图片教育作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力，进而提升学生学习英语的整体能力，提高教学质量具有重要意义。从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得，学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。
研究内容：
当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住知识点。因此，需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。而图片教学是一种有效的教学方法，并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点，除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。
对于中学生而言，图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简单，也增强了学生学习英语的兴趣，同时也减轻学生学习的负担。所以，图片这种简单有效的方法应用于英语教学，对于改善英语教学质量非常有效，
然而近些年来，对此领域的研究还涉及甚少，有些人认为图片教学没有可研究之处，但是结果却恰恰相反。过去图片一直被用来描述事物或现成的对话加以说明。但现在的英语教学中，人们越来越重视语言的交际运用。因此图片在这方面给我们提供了大量直观的语言表达素材，在教学中教师加以引导，学生就可以循序渐进地讲一些句子。本课题主要通过分析现代英语教学的形式，进而研究图片的应用，功能极其教学意义。主要从三个方面加以阐述：图片的运用，图片的功能，教学意义。它们分别从图片的特点，图片的功效，激起学生的兴趣，陶冶情操促进合作等以及图片在英语语法，课文，词汇，英语听说能力中的运用以减轻学生的负担提高教学质量，形成教学相长，心里相容的新型师生关系达到一种学生爱学，教师爱教的教育局面。
正所谓“教无定法”,我们在汲取他人优秀成果的同时，应该发挥自己的创造性，根据学情与上课内容，选择适当的教学方式，利用图片这种简单而又便利的教学资源，达到最佳的教学成果。
研究方法：
1.文献法
对于图片在教学中的运用的有关文献的进行仔细研，并从中提取精华部分加上自己的想法与认识，总结研究和应用的现状、问题和趋势，得出新的观点。
2观察法
积极参与初中英语课堂，观察学生们的上课情况，表现以及教师的上课方式方法与行为艺术，教学策略等，从中学英语课堂所获得的经验来进行总结。
3调查与了解
设计问卷调查，了解本校英语课堂教学的主要模式和部分学生不喜欢英语课的原因，并了解学生喜欢的课堂类型及对图片教学模式的看法，为课题研究提供第一手的资料。
4研究与深化
将初中英语7--9年级的教材进行研究，对教材的知识内容进行适当的整合，并通过多种渠道探寻相关的资料，利用图片教学更好深化教学目标。
5继承与发扬
在学习英语基础知识的同时，充分培养学生利用知识和在利用中获得新知识的能力，继承老一辈的优良传统，结合先进的英语文化知识，培养跨文化交际与能及，更好的走向世界。
6经验总结法
在课题研究结束时，通过总结经验，然后撰写出相应的案例，论文等。以便在课题研究中形成有效的教学方法并得以推广和使用。
研究思路：
任务型教学提倡学生在用中学，学中用，学是为了用。因此教师应该在教学中不断钻研课本，精心组织教学，努力创设生动逼真的教学情境，而现今教师面临着工作量大而课件制作又非专业的情况下，如何省时有效地创设情境呢?教师可以从图片着手，运用图片营造绘画氛围，加上及个别学生的精彩表演，其他学生在榜样的带动下，也产生了跃跃欲试的欲望，同时也树立自信心。从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片在初中英语教学中的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义。除此之外，通过图片这种教学方式来进一步挖掘图片教学的有效应运用空间与实际意义，以及各种图片在不同的教学案例中的很好使用，将其与现代教学相结合，提高学生的综合语言运用能力，进而提高学生学习英语的整体能力，改变教师的教育教学能力与质量，从而达到素质教育的要求，提高国民的综合素质。根据素质教育的要求，在课堂中发挥教师的主导作用，体现学生的主体性与积极性。
初中英语教学论文范文 篇五
摘要：对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行反思，分析其正面作用与存在的问题。
关键词：多媒体技术;初中英语;学习资料
1前言
英语作为一门语言课，随着社会的进步而不断发展。当今社会充满信息化，故而英语这门语言课中所蕴含的信息量越来越大。多媒体技术是学生在课堂上接触信息化社会的重要媒介，随着科学技术的不断发展，多媒体技术的安装成本逐渐降低，越来越多的学校实现了多媒体教学，多媒体教学实现广泛应用，多媒体技术在初中英语教学中的作用日益明显，成为初中英语教学效率提高的重要因素。
2多媒体技术应用于初中英语课堂的正面效应
巧用多媒体提高学生学习英语的兴趣多媒体技术应用于初中英语的一个首要作用就是提高了学生学习英语的兴趣。对于初中阶段的学生来说，他们虽然在小学阶段接触过英语，但是英语学习更多是集中在口语练习和兴趣培养方面，到了初中阶段英语学习发生很大变化，学生除了要记忆单词、句子之外，还要学习系统的语法知识。随着英语难度的增加，学生逐渐对英语学习失去兴趣。而多媒体技术运用于初中英语课堂，可以将抽象的语言知识以文字、动画等形象展现出来，将枯燥的英语学习变得生动有趣，激发学生学习英语的兴趣。在小学阶段学习英语时，由于教课内容较为简单，教师多采取直观的教学方式，如模型、实物、挂图等，采用这种方式可以让学生听觉、视觉受到直观的冲击，激发学生学习英语的兴趣。但是这种教学随着初中学生学习内容的增加，实物教学的效果受到限制。采用多媒体技术进行教学，则可以极大避免这种情况出现，多媒体技术具有实物模拟功能，为学生提供声情并茂、形象生动的学习资料。巧用多媒体创造真实的学生练习口语的情境在日常教学中经常会听到一些学生抱怨：英语口语学习怎么那么难;很难遇到外国人，见了也不敢说话……英语学习是语言的学习，学习语言就需要口语训练环境。学生耳濡目染的都是汉语的各种说法，英语练习缺乏真实的能够说英语的环境。尽管学生在英语课堂上学到很多的英语知识，但是受到母语的限制，在课下很少有练习的机会，仅靠课堂上的学习很难掌握。再加上初中英语知识要比小学阶段复杂难懂得多，教师在课堂上的教学多是讲解性质的，不可能向小学教师那样玩耍着教学，同时也很少关注学生的语言练习，故而也就成为初中学生学习英语的一大困难。采用多媒体工具进行初中英语教学，将文字、图片、动画等元素进行有机融合，为学生创设跟本课内容相关的英语学习真实环境，使学生更好地进行学习口语练习，并学以致用。对于英语学习来说，除了记忆一些词汇、词组之外，还需要了解英语国家的风土人情、语言习惯等，这些单靠教师的讲解并不能在学生心中留下深刻的印象，但是通过多媒体技术的图片、视频等展示，则可以加深学生的印象，提高学习兴趣。巧用多媒体活跃英语课堂学习氛围巧用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，活跃初中英语课的学习氛围。运用多媒体教学可以活跃学生的思维，让学生在一个相对轻松的氛围下学习英语。对于初中阶段的学生来说，他们仍然保留有孩提时代活泼好动的秉性，通过多媒体技术学习初中英语，将抽象的知识转化为以图片、动画展现的具象知识，可以激发学生的学习兴趣，让兴趣转化成为最强大的学习动力，挖掘出学生的潜力。兴趣是学生学习的最大动力，如果学生对英语学习可以保留有浓厚的兴趣，那么这股兴趣将成为学生英语成绩提高的最强大的力量来源。对于教师来说，运用多媒体教学，教师就节省了书写大量板书的时间，教师可以在上课之前将需要讲解的知识全部打在课件上，这样便有了更多的时间跟学生进行交流，有利于师生关系的融洽，同时促进课堂氛围的活跃。
3多媒体技术应用于初中英语课堂的负面效应
随着多媒体技术的广泛使用，滥用或错用的现象在各个课堂都可以见到。多媒体技术运用于初中英语课堂的初衷是要提升教学效率，但是随着滥用多媒体的现象出现，教师在使用多媒体技术时便产生一系列的问题。下面谈一谈多媒体技术在初中英语课堂应用中出现的负面效应。
现象之三：课件制作不合理在多媒体技术和初中英语课堂整合过程中，有些英语教师对多媒体课件的新奇性过分推崇和追求，认为只要英语课的课件制作得精美新奇就可以吸引学生学习英语的兴趣，让学生臣服于课件，提高其英语成绩。在这一目的的驱使之下，教师将一些动态的图案、漫画穿插进英语课件之中，如旋转的小球、奔跑的小狗、跳动的小闹钟、一闪一闪的小灯等，通过这些动态图案的应用把学生的注意力全部抓住，使之造成学生无法集中注意力在教师的知识讲解上，最终影响了学生的听课效果。
参考文献
[1]俞毅成.浅谈多媒体教学及其在英语教学活动中的应用[J].青海师范大学学报:哲学社会科学版,20xx(6).
[2]王军.多媒体在英语教学中的应用[J].辽宁高职学报,20xx(2).
[3]赵雪芹.多媒体在英语教学中的应用[J].教育实践与研究,20xx(6).
[4]曾小艳.多媒体辅助教学在初中英语课堂中的应用[J].教育教学论坛,20xx(25).
[5]张冬梅.多媒体与英语教学[J].资治文摘:管理版,20xx(4).
[6]陈艳.多媒体技术在英语课堂教学中的优势、误区及其对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报,20xx(2).
初中英语教学论文范文 篇六
在初中英语教学中，运用现代多媒体学习技术手段教学进行教学，给初中英语课堂教学带了全新生机与活力。有效地将文本中的抽象和枯燥的教学内容转化成为了一种极具形象和趣味的，可听可视的学习内容。进而为初中英语课堂教学中进行的一些交际活动创设出很好的环境。比如，在初中第一册英语Unit5I’mwatchingTV教学的时候，应用现代多媒体信息技术手段进行教学，对学生进行两段情景剧的播放，组织学生一边看情景剧。一边听其录音，在多媒体强大的视听刺激下，学生的学习积极性得到很好地激发和培养。在教师方面，教师应当对所教的教学内容，比如话题，比如情景，比如训练项目，需要对它们进行系统地精心地设计，以达到在词汇、语法和日常用语中积极地应用和锻炼。在学生方面，通过现代多媒体信息技术手段的教学，可以有效地激发初中学生的学习热情和提高初中学生的学习积极性。真正达到对学生学习能力提高的目的。在初中英语课堂教学中，充分地运用现代多媒体信息技术进行情景设置，进而促使初中英语课堂语言训练富有挑战性和灵活性。与此同时，初中学生在教师创设的情境中进行“身临其境”的对话训练，在多媒体的批判中，对学生进行有效地修正，进而有效地提高了他们的英语的表达能力。
