染雾汉语言文学论文范文 篇一
题目：《《红楼梦》中的女性形象研究》
摘要：《红楼梦》是中国古代文学的瑰宝之一，作品中丰富多样的女性形象一直是学者们研究的焦点。本文通过对《红楼梦》中几个代表性女性形象的分析，探讨了她们的角色定位、性格特点以及对故事情节的影响。研究发现，《红楼梦》中的女性形象不仅具有极高的艺术价值，还体现了作者对女性地位和性格的深刻思考。本文的研究结果对于深入理解《红楼梦》以及中国古代女性形象的演变具有一定的参考价值。
关键词：红楼梦、女性形象、角色定位、性格特点、艺术价值
正文：
第一部分：引言
《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，作为一部长篇小说，其中的女性形象一直备受研究者们的关注。女性在《红楼梦》中扮演着重要的角色，她们的形象丰满而复杂，以不同的方式影响着故事的发展。本文将通过对几个代表性女性形象的分析，探讨她们在小说中的角色定位、性格特点以及对故事情节的影响。
第二部分：贾母——家族的中心
贾母是《红楼梦》中的重要女性角色之一，她是贾府的家族长辈，承载着传统家族观念和价值观。贾母以她的智慧和宽容赢得了家族成员的尊敬和爱戴，她在贾府的决策中发挥着重要的作用。同时，贾母也是家族的纽带，她带领着家族走过风雨，保持着家族的凝聚力。
第三部分：林黛玉——自由灵魂的代表
林黛玉是《红楼梦》中最受争议的女性形象之一。她是贾府中的贵族女子，却不被传统的婚姻观念所束缚。林黛玉以她的聪明才智和敏感的情感赢得了读者的喜爱，她对自由和独立的追求使她成为了自由灵魂的代表。然而，林黛玉的悲剧结局也暗示了传统社会对于女性的限制和束缚。
第四部分：贾宝玉——红楼梦的核心
贾宝玉是《红楼梦》中的男性主角，但在小说中，他的形象与女性形象有着密切的联系。贾宝玉以他的温柔和敏感成为了贾府女性的倾慕对象，同时，他也受到了女性角色的影响和塑造。贾宝玉的形象既体现了传统男性的魅力，又展示了他对女性情感的理解和尊重。
结论：
通过对《红楼梦》中几个代表性女性形象的研究，我们可以看到这些形象不仅具有极高的艺术价值，还体现了作者对女性地位和性格的深刻思考。《红楼梦》中的女性形象丰富多样，从传统的家族长辈到追求自由的贵族女子，她们的存在丰富了小说的情节，也展示了作者对于女性角色的不同理解。这些研究结果对于深入理解《红楼梦》以及中国古代女性形象的演变具有一定的参考价值。
参考文献：
1. 曹雪芹.红楼梦[M].人民文学出版社, 1996.
2. 陈丛舒.“红楼梦”中的女性形象研究[J].中国文化研究, 2010(05): 46-52.
汉语言文学论文范文 篇二
题目：《白居易诗歌中的自然意象研究》
摘要：白居易是唐代著名的诗人，他的诗作中融入了丰富的自然意象，给人以美的享受和思考。本文通过对白居易诗歌中的几个典型自然意象的分析，探讨了这些意象的来源、形象特点以及对诗歌意境的塑造作用。研究发现，白居易诗歌中的自然意象既体现了作者对自然的热爱和感悟，又展示了他对人生的思考和追求。本文的研究结果对于深入理解白居易的诗歌创作以及中国古代诗歌的审美特点具有一定的参考价值。
关键词：白居易、自然意象、来源、形象特点、诗歌意境
正文：
第一部分：引言
白居易是唐代文学的杰出代表，他的诗歌作品以其深邃的思想和精湛的艺术表现力而闻名。在白居易的诗歌中，自然意象是一种常见的表现手法，通过对自然的描绘和联想，他赋予了诗歌以更加丰富的意境和情感。本文将通过对几个典型自然意象的分析，探讨这些意象的来源、形象特点以及对诗歌意境的塑造作用。
第二部分：月亮——寄托思念和追求
白居易的诗歌中经常出现月亮的描绘，月亮成为了他表达思念和追求的象征。白居易以他独特的笔触和细腻的描绘，将月亮赋予了人性的特点，使之成为他心灵的寄托和表达。
第三部分：花朵——生命的美丽和短暂
白居易的诗歌中也经常出现花朵的描绘，花朵象征着生命的美丽和短暂。白居易通过对花朵的描绘和联想，表达了对生命的感悟和反思，使诗歌更加丰富和深邃。
第四部分：山水——自然与人生的对话
白居易的诗歌中山水意象常常出现，山水成为了他与自然对话的媒介。通过对山水的描绘和联想，白居易表达了对自然的热爱和感悟，同时也思考了人生的意义和价值。
结论：
通过对白居易诗歌中的自然意象的研究，我们可以看到这些意象不仅体现了作者对自然的热爱和感悟，也展示了他对人生的思考和追求。白居易的诗歌作品以其丰富的自然意象和深刻的思想而被后人所推崇，他的作品不仅具有艺术价值，也给人以美的享受和思考。这些研究结果对于深入理解白居易的诗歌创作以及中国古代诗歌的审美特点具有一定的参考价值。
参考文献：
1. 《白居易诗集》。
2. 王力. 《白居易诗歌研究》. 上海古籍出版社, 2001.
汉语言文学论文范文 篇三
市场经济的发展，社会竞争的不断加剧，各行各业对创新型人才都有非常大的需求。但当前汉语言文学专业的学生仍缺少一定的创新能力，需要对其创新能力进行培养。因此，需要对当前汉语言文学专业学生在创新方面的问题进行改正，从而提升其创新能力。
1当前汉语言文学专业学生的基本现状
当前汉语言文学专业学生的基本状况主要有以下几个方面的表现：第一，教学内容缺乏时代性。当前一些大学不能根据时代发展变化，及时对教材进行调整，致使教学内容老套;第二，缺乏培养学生创新能力的意识。当前一些大学教师仍是上完课就走，缺乏对学生创新能力的培养，不利于汉语言文学专业学生创新能力的培养。
2增强汉语言文学专业学生创新能力的意义
增强汉语言文学专业学生的创新能力具有重要意义，具体表现在以下两个方面：第一，对于汉语言文学的利用与开发具有积极的推动作用。汉语言文学专业具有较为悠久的历史，但随着时间的推进，汉语言文学专业在教学内容以及教学方式等方面，都呈现出一定的问题，需要对其进行调整和改进。提高汉语言文学专业学生的创新能力，无异于为汉语言文学的发展添加了生机，给汉语言的利用与开发创造了有利的条件;第二，有助于学生实践能力的提升。学生在养成创新意识以后，会有增强其实践的动力，进而在此过程中，使学生的实践创新能力得到锻炼。
3提高汉语言文学专业学生创新能力的措施
汉语言文学专业学生创新能力的提高，需要教师在教学过程中，通过对教学内容的丰富与完善，对教学环节的改进，以及增强学生创新意识，关注学生的感受三个方面着手，只有让学生在学习的过程中，养成了自主创新的意识，才能有效推动学生的实际行动，使其成为社会所需要的人才。
完善汉语言文学专业的教学内容
汉语言专业学生需要具备的基本素养之一就是拥有审美能力，尤其是体现学生人文素养的文学审美。汉语言文学专业学生的审美能力，不仅关系到其对专业知识学习的敏感度，对其未来的发展也具有重要影响，高级文秘需要具备的特质之一就有审美能力，因此加强对学生审美能力的培养是非常重要的。而在汉语言文学专业学生的专业课中，文学理论课是培养学生审美能力的主要课程之一，对于学生对于文学作品的鉴赏能力和创造能力具有重要影响。这就要求教师在进行教学的过程中，根据班级学生的兴趣爱好，选择恰当的文学作品对作品中的语言运用、技巧的使用等进行鉴赏分析，进而增强学生的审美能力。此外，教师还可以通过在班级组建讨论小组等形式，增强学生对该方面内容的兴趣，促使学生有意识的增强自身的审美能力。
丰富汉语言文学专业的教学环节
助理、教师等是汉语言文学专业学生将来主要从事的职位，这就要求汉语言文学专业的学生具有较强的沟通协调能力，然而在实际的汉语言文学教学中，对于学生能力的培养却缺乏一定的重视，因此要求对其进行一定的改革创新，强化对汉语言文学专业学生能力的培养，使其能够得到一定的重视，促使其具备工作中应具备的能力。例如，现代汉语教师在上课时，不要仅仅局限在教材之上，而是应该在立足教材的基础上，超越教材。由于大学中通常都会有来自于全国各地的学生，因此在发音上也会存在差异。教师就可以利用这种情况，在将中国七大方言时，分别选取代表，让学生自己体会感受，各地方语言的不同，从而加深学生对该知识点的理解。或者教师可以在班级组织一次作文比赛，针对学生中的病句等问题进行讲解，从而帮助学生增强对学生语言交际等能力的培养。
关注汉语言文学专业学生的感受
汉语言文学专业的学生需要较高的写作能力，写作能力不仅是学生专业能力的体现，更是对学生各方面能力的反映。从某种程度上来说，汉语言文学专业的学生的专业素养，从其写作水平就可以体现。因此，学校在培养汉语言文学专业学生写作方面的力度一定要加强，为此需要从以下几个方面开展：第一，提升学生的理论修养。在培养学生的理论修养的过程中，可以通过丰富学生的阅读量等方式，增强学生的思想深度与高度，使其在阅读分析以后，理解文章的内涵;第二，加强学生的用词的准确度。当前很多汉语言文学专业的学生，存在词汇量贫乏，并且不能正确使用使用的现象，教师应该根据学生的这种情况，有针对性的进行训练，从而改善当前这种状况，使学生在写作时可以做到用词精准简洁;第三，加强对学生语法的掌握。当前很多汉语言文学专业的学生在学习语法的过程中，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教师根据班级学生对语法掌握的实际状况，采取有效地措施与方法，加强对语法的学习，从而使学生在进行写作的过程中，能够灵活使用语句，降低出错率，进而增强学生的写作水平，提升自身的专业素养。综上所述，汉语言文学专业是各大高校都有的专业，其在高校中所占的比重也是不容小觑的。但随着社会的进步与发展，汉语言文学专业在教学中的弊端逐渐显露出来，需要不断对其进行改进。为此，各大高校应该根据时代发展的需要，对汉语言文学专业学生教学进行调整，通过对教学方式、教学内容等的改变，增强学生的创新的能力，使其成为社会所需的人才，为国家发展做出贡献。
汉语言文学论文范文 篇四
[1]沈阳.我国汉语言文学的发展现状与问题探析[J].山西青年，2017(7)：183.
[2]杨春波，黄立珠.浅析我国汉语言文学的发展现状与问题[J].参花(下)，2015(11)：147.
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[4]龚立新.素质教育条件下的汉语言文学教育述评[J].中国市场，2006(40)：58-59.
[5]曹国辉.高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考[J].黑龙江工业学院学报(综合版)，2008(6)：23-24.
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?重点科目复习资料
汉语言文学论文范文 篇五
摘 要
：自1999年中央电大开设汉语言文学专业(本科)以来，毕业论文的写作、指导与管理便成为教学难点。如何化解这一问题，本文就自己近十年来的工作实践和理论探讨情况，谈了一些想法和做法，以期起到抛砖引玉的作用。
关键词
：电大;汉语言文学专业;论文;管理
一、本科毕业论文的地位及在完成培养目标中的作用
(一)从培养规格上看其必要性。毕业论文是汉语言文学专业(本科)教学计划中的重要环节,是完成培养目标及规格的有机成份。汉语言文学专业,在业务知识与能力方面，培养目标及规格中要求:“……了解本学科的前沿成就和发展前景,具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力,能阅读和检索古典文献,具有一定的科研能力和实际工作能力。”从上面的表述中可以看出,毕业论文工作正是完成科研/写作和检索资料等方面能力的有效途径,因此，不做好这项工作就无法实现培养目标及规格。
(二)从学员实际需要看其必要性。电大学员专科所学专业有相当一部分是非汉语言文学专业的,论文对他们来说是一个挑战。因此,毕业论文的撰写对他们来说,是一个难得的学习、实践机会,提高其实际工作、学习以及科研能力。只有经历了论文写作的全过程，学员才能初步掌握学术论文的功用和特征，正确运用这一科研文体，反映研究成果,传播学术信息。
(三)从提升电大教育的品牌角度看其必要性。从我们周围看,目前获取本科学历的渠道和途径很多。就论文来看,与其它高校相比,要求是高了些。这是树立电大质量意识的体现,是提升电大教育品牌的必然要求。
二、论文指导与管理工作所面临的问题
(一)主观认识方面。如前所述,与其它高校相比,我们的要求过高过严,在教师层面也感觉过于苛刻,有抱怨情绪,给论文工作造成一定困难。学生层面,认识程度更是不够,在求易避难情绪驱使下,觉得好象是学校在为难他们,很不乐意。
(二)客观方面。就县级教学点来说,存在如下问题:一是学员工学矛盾突出,没有更多时间和精力投入到论文撰写工作上来;二是一部分学员专科不是本科所学专业,在专业修养方面欠缺较大,尽管本科理论阶段学了一些课程,但从专业素养方面来说,仍显不足;三是资料的搜集渠道不多,给资料的搜集带来诸多不便;四是指导教师难聘,特别是外聘教师,不好管理,对我们的教学要求的理解有偏差,指导行为上不一致,把握不住要害。
三、解决问题的思路与措施
其次,向学员进行灌输。我们在新生入学后,即开展这项工作。在入学教育中,将三年的学习过程和要达到的培养目标给学生讲清楚,使每个学员都知道要做毕业论文,在平时学习过程中关注论文撰写工作,注意收集有关信息和资料,为论文撰写作好思想上的准备。
(二)加强平时教学管理。毕业论文的撰写,需要大量知识的储备和积淀。因此,在平时教学工作中,我们要求主要课程的面授辅导教师丰富课堂教学内容,将学科前沿问题介绍给学生,让有兴趣的学员积极思考、研究,为日后论文的选题打底。引导学员关注现实问题,提高观察、分析、解决问题的能力,开拓学生视野,不迷信,不盲从,形成独立思考问题的能力。
(三)做法和程序
1.发放任务书。对于作论文的班级,开学第一次面授课即进行集中辅导,同时将毕业论文写作要求,时间安排,指导老师联系方式,指导老师简介等信息发给学生,人手一册,使其明晰工作任务,合理安排时间,按任务书的程序进行。
2.学员选定题目后,由指导老师将所指导学生的题目统一送指导小组进行审定,严把选题关。待论文提纲出来后召集所有指导教师开会,集体审核以免出现雷同现象。
3.初稿完成后,召集指导教师会议,通报情况,解决在写作过程中出现的有关问题。
4.论文完成后,由指导教师将论文正稿、指导记录表送学校论文指导与答辩工作领导小组，电子稿发往学校公用信箱，学校组织有关人员逐篇进行审阅，若出现不合格的，责令其修改，直到符合要求为止。
(四)严格要求与关爱学生相结合
2.在执行标准时，无论是谁，坚决按论文标准执行，在标准面前人人平等，坚持底线不动摇。
3.对于那些在写作过程中遇到困难的和有抄袭现象的学生，要求指导教师要晓之以理、动之以情，耐心做学生的思想工作，使其端正态度，认真修改或重写，不能与学生发生对抗情绪。
5.对指导教师的职责、权利和报酬，指导之始就明确，报酬与效果挂钩，做到奖惩分明。
参考文献
[1]河南广播电视大学20xx年开放教育专业规则().
[2]任鹰.中文学科论文写作[M].北京：中央广播电视大学出版社，20xx(7).
汉语言文学论文范文 篇六
摘要：随着社会的不断发展，社会对人才的需求正在不断发生变化。传统教育注重应试教育的汉语言文学培养模式，培养出来的人才大多理论知识比较丰富。如今的社会对人才综合素质越来越看重，传统的汉语言文学教学模式不再适用。本文针对教育领域当前的汉语言文学教学模式的改革创新进行分析研究。
关键词：汉语言文学;素质教育;教学质量
1.汉语言文学教学意义
时代在发展，急需高素质人才的同时竞争日益加剧，所以人才教育越来越受到重视。汉语言文学是中华民族悠久历史文化的传承，汉语言文化的学习关系到我国优秀历史文化的发扬，对我国文化软实力的提高具有不能轻视的力量。只有我国的下一代学好汉语言文学，我国的优秀历史文化才不至于流失在历史长河里。汉语言文学就是我国的传统文化，文化对一个国家的重要程度不言而喻。所以让当代学生学好汉语言文学对我国未来的发展意义重大。
2.汉语言文学教学模式分析
教师转变教学角色
当前汉语言文学专业教师在教学过程中，依旧在很大程度上受到传统教学观念的限制，多是采用应试教育的教学模式。老师在开展教学活动时，很少把学生主体性当做教学活动的主要标准，对学生的具体需求不明确，所以教学活动对学生教育的针对性不是很强。长期在这种教学模式下学习，学生的学习积极性难以提高，没有自主学习的激情，自然对学生学好汉语言文学有一定弊端。
而且学生参与的互动机会比较少，学生在理论课堂中逐渐对汉语言文学的学习失去兴趣，对教师的教学方式不能完全接受，所以教学效果不理想。为了提高教学质量，对学生汉语言文学有更好的帮助，老师需要先转变教学观念，在教学过程中不再以自己为主导，而且真正重视学生在教学过程中的主体地位，在教学过程中老师只是起到指导学生学习的作用，以前那种老师就是权威的教学思想应该摒弃。
制定教学目标
传统的汉语言文学老师在教学过程中很少制定教学目标或者是制定的教学目标不明确，只是根据教材上的内容进行刻板的理论讲解，教学内容大多比较散乱，没有逻辑。这样散乱的教学内容没有明确目标，对学生系统学习汉语言文学具有负面影响。想要强化汉语言文学教学效果，老师就要明确教学目标，对自己的教学内容及教学模式都要围绕制定的教学目标展开。汉语言文学的学习是一个漫长的过程，对学生来说应该就是一个大问题，如果要解决大问题，就可以将其分解成一个个小问题来解决。
学习汉语言文学也是同样的道理，想要学好汉语言文学，老师应该制定明确的教学目标，把复杂的汉语言文学学习分解成小部分，每部分都制定详细的教学目标，老师要通过对教学内容和学生实际情况的认真分析研究，找出科学合理的教学目标。在每个阶段及时调整重新评价教学目标，直到最终培养出具有汉语言文学素养和应用能力的人才。
老师在制定目标时不能仅考虑课程要求，也要考虑到每个学生的不同，教育最终的目的是培养人才，而每个人的差异性决定了人才培养方式不是唯一的，因材施教是一个老师应该具备的基本能力。老师在制定教学目标的同时要注意观察同学们的学习情况，对跟不上老师教学脚步的同学及时给予帮助，为他们制定更加简单详细的教学目标。
组织学生有效学习
汉语文学学习的有效性，主要体现在老师的教学目标能否高效实现，学生能否真正理解吸收老师教授的汉语言文学知识。为了激发学生对汉语言文学的学习热情，老师可以采用多样化的教学方法增强教学内容对学生的吸引力。汉语言文学中的每一句话都是古人智慧的结晶，都蕴含一个历史典故，老师在上课过程中可以多向同学讲述一些相关历史故事，讲解其中典故、诗词的由来。在讲解文章的时候多介绍一些当时的时代背景及写作背景。
3.结语
汉语言文学的学习在教育事业中受到了很大重视，因为汉语言文学关系到中华民族历史文化的传承，对我国未来的发展有重要作用，所以受到当前教育者的充分重视是理所当然的。汉语言文学的教学模式一定要在传统模式的基础上不断探索改革创新，提高教学质量，培养素质型人才。
