染雾外科护理相关论文 篇一
标题：外科手术后疼痛管理的新进展
摘要：外科手术后疼痛是患者面临的主要问题之一，不仅对患者的生理和心理健康产生负面影响，还可能延长住院时间和恢复期。因此，有效的疼痛管理在外科护理中显得尤为重要。本文将介绍一些新的进展，包括多模式镇痛策略、个体化疼痛管理和非药物疼痛缓解方法。
关键词：外科手术、疼痛管理、多模式镇痛、个体化、非药物缓解
引言：外科手术后疼痛是外科护理中常见的问题，很多患者在术后会出现不同程度的疼痛。过去，常用的疼痛管理方法包括静脉镇痛药物和口服镇痛药物。然而，这些方法可能存在一些不足之处，如药物副作用和个体差异等。因此，寻找更有效的疼痛管理方法是外科护理的研究热点之一。
多模式镇痛策略：多模式镇痛是一种结合不同疼痛管理方法的策略，旨在提供更全面的疼痛缓解效果。常见的多模式镇痛策略包括静脉镇痛药物、局部镇痛药物和非药物疼痛缓解方法的联合应用。研究表明，多模式镇痛策略可以显著减轻外科手术后疼痛，并减少患者对镇痛药物的依赖。
个体化疼痛管理：个体化疼痛管理是根据患者的个体差异和疼痛感受来制定个性化的疼痛管理方案。该方法依赖于疼痛评估工具的使用，如视觉模拟评分和数字评分。通过了解患者的疼痛感受和疼痛类型，护士可以针对性地选择合适的疼痛管理方法，从而提高疼痛缓解效果。
非药物疼痛缓解方法：除了药物治疗外，还有一些非药物疼痛缓解方法可以帮助患者减轻术后疼痛。这些方法包括物理疗法（如热敷和冷敷）、心理疗法（如认知行为疗法和放松训练）和替代疗法（如针灸和按摩）。这些方法可以与药物治疗结合使用，提供更全面的疼痛缓解效果。
结论：外科手术后疼痛管理是外科护理中的重要环节，新的进展为我们提供了更多选择。多模式镇痛策略、个体化疼痛管理和非药物疼痛缓解方法的应用可以显著改善患者的疼痛状况，提高治疗效果。因此，在外科护理中应重视这些新的进展，并加以应用。
外科护理相关论文 篇二
标题：术后创口护理的最佳实践
摘要：术后创口护理是外科护理中的重要环节，直接关系到患者的创口愈合和恢复过程。本文将介绍术后创口护理的最佳实践，包括创口清洁、创口覆盖和创口观察等方面的内容。
关键词：术后创口、护理、创口清洁、创口覆盖、创口观察
引言：术后创口护理是外科护理中的重要环节，合理的创口护理可以促进创口愈合和减少感染的发生。然而，由于每位患者的创口情况和术后恢复进程可能存在差异，术后创口护理需要根据具体情况进行个性化的制定。因此，本文将介绍术后创口护理的最佳实践，以提供参考和指导。
创口清洁：术后创口清洁是创口护理的基础，可以有效预防创口感染的发生。创口清洁应使用无菌的生理盐水或温开水进行，可以配合适当的抗菌药物或生理盐水溶液进行冲洗。清洗时应注意避免强力擦拭或摩擦创口，以免刺激创口组织。
创口覆盖：术后创口覆盖有助于保持创口的湿润环境，促进创口愈合。常用的创口覆盖材料包括无菌纱布、透明敷料和水胶敷料等。选择合适的创口覆盖材料应考虑创口的大小、深度和分泌物的多少等因素。覆盖材料应贴合创口，并定期更换以保持创口的清洁和湿润。
创口观察：术后创口观察是创口护理中必不可少的环节，可以及时发现创口愈合情况和感染迹象。护士应定期观察创口的颜色、渗出物、肿胀和红肿等情况，并记录相关观察结果。同时，护士还应询问患者是否有创口疼痛或其他不适感，以及及时报告医生。
结论：术后创口护理的最佳实践对于患者的创口愈合和恢复过程至关重要。创口清洁、创口覆盖和创口观察是术后创口护理的重要环节，护士应根据患者的具体情况制定个性化的护理计划，并及时观察和记录创口的变化。这些最佳实践的应用可以提高创口愈合率和减少感染的发生。
外科护理相关论文 篇三
摘要：
外科护理教学对于学生观察能力、创新能力的要求都非常高，具备较高的临床观察能力为提高护生综合素质的一个决定因素，也是优秀护理人员所必须掌握的一项基本技能之一。
本文主要针对在外科护理教学学生临床观察能力的培养方式进行分析。
关键词：
外科护理教学;学生临床观察能力;培养
在医学类的专业中有一门对于学生的实际动手能力要求很高的专业，那就是外科护理学，由于外科的病情一般变化起来都很快，
所以要求相应的医护人员拥有非常强的临床观察能力以及临场应变的能力，可以从患者非常细微的变化中观察并判断患者病情，
并采取一定的解决措施，以往为培养学生的临床应变能力，老师们也都是费劲心思。
在临床教学中，学生观察能力的培养非常的困难，以下就结合本人多年教学经验来探讨外科护理教学中培养学生临床观察能力的策略。
外科护理这门学科对于学生专业知识的要求非常高。
在临床工作中，患者由于紧张、交流等因素的影响，往往会给医护人员提供一些不重要甚至错误的信息，误导医护人员，
这个时候就需要医护人员自己进行临床观察，再结合患者的叙述进行判断，只有这样才可以正确的判断出患者的病情变化，那么怎样才能够有效的培养学生的临床观察能力呢?
1有的放矢，明确观察目标
老师们应该制定出非常的观察任务以及说明观察目标。
例如：在介绍外科手术用具时，就应该非常明确的告诉学生，这节课需要他们记住所有手术用具的外观、用途等，
并且指导学生依次使用所有用具，让学生再动手的过程中熟记所有内容，在这样的教学方式下，老师们所定下的目标越具体，效果就会越好。
2独立观察，优化学习效果
其次就需要培养出学生独立观察的能力，虽然老师制定的目标越明确，最后学习的效果也将会越好，但是也仅仅是针对前期的学习，
后期的学习需要学生自主进行，且学生在走上工作岗位后，只有自己积极主动，才能够获取到更多的知识。
因此，当学生具备一定观察能力以后，就要开始慢慢鼓励学生制定观察目标，培养自己的独立观察的能力。
3激发兴趣，融入经典案例
再一步就是要开始激发学生的学习兴趣，当学生拥有自己独立观察的能力之后，老师们就要想办法让学生从心底喜
欢上护士这项工作，在培养学生兴趣的时候，老师可以借用多媒体进行辅助教学，给学生提供一些经典的临床案例，让学生去观察并思
考案例中的解决措施，通过这样的办法去引导学生进行思考，激发出学生的好奇心。
4利用实践，促进主动学习
除此之外，老师还可以在课堂上举办一些小型的实践比赛，让学生在老师设定的案例情境中去发挥，这样不仅可以调动起课堂的气氛，还能激发出学生之间的'竞赛心理，促使学生主动学习。
同时，还要给学生建立起丰富的基础知识体系，万丈高楼平地起，如果学生没有建立起丰富且扎实的理论
基础，那么学生也不知道该如何观察，想要得出病情结论那就更不可能了，因此，老师在培养未来医护人员的时候一定不要顾此失彼，
将书本上的基础知识全面的传授给学生，让他们可以拥有扎实的理论基础，再配以多元化的教学辅助模式，就可以让学生在以后的工作中，成为一名优秀且称职的白衣天使。
5掌握方法，指导护理实践
在培养学生的临床观察能力时，教授他们正确的观察方法也是非常重要的内容，如果没有掌握正确的观察方法又何来观察能力一说呢。
作为教师，首先要指导学生进行有序观察，只有进行有序观察，学生才有可能完全了解患者所表现出的所有症状，并科学
判断患者病情，当然这样的有序观察只是一个笼统的概念，并没有标准的规定，只要按照一定的顺序观察即可，在此期间还要培养学生抓
重点的能力，在观察患者的病情时，如果顾此失彼，往往会延误患者的治疗，因此，教师必须要帮助学生掌握正确的观察顺序和方式。
其次，在观察的过程中，一定要让学生实现耳鼻口共同，因为在外科护理工作中，很多患者所表现出来的症状不是只用眼睛就可以
观察到，不仅如此，医护人员还要关心患者的心理状态，学会跟患者进行沟通，在沟通中了解一些隐藏的症状，提升判断的准确性，让学生更好的适应日后的工作。
总之，拥有良好的临床观察能力，对外科护理学生是非常重要。
目前，在外科护理教学过程中这一能力的提高还未得到足够的重视，学生很少有机会得到观察能力的锻炼。
因此，在日常教学过程中教师应该有意识的教给学生观察技巧，以整体提高护理能力。
作者：全胜 单位：湖南环境生物职业技术学院护理学院
参考文献：
[1]江虹,董世武,贾兰.解剖医学知识应用于医学物理实验教学的体会[J].局解手术学杂志,2014,(5).
[2]殷翠,田淑军,刘丽霞,汤漫,孙晓丽,乔珺.高职护理礼仪课程临床观察实践的探索[J].当代护士(下旬刊),2016,(3).
[3]杨华,刘珍莲.以工作为导向的场景演练模式在护理临床教学中的应用[J].广西医学,2014,(4).
[4]徐亮,张莉.医学生临床思维培养与临床存在的问题分析[J].世界最新医学信息文摘,2016,(13).
外科护理相关论文 篇四
【摘要】
目的：探讨和分析在脑外科患者的临床护理工作中存在的相关安全隐患以及临床应对的措施和效果。
方法：随机抽选2015年01月～2016年01月以来，在我院脑外科进行住院治疗的120例患者。
按照抽签法将他们进行平均组别划分(对照组和观察组)，每组患者均有60例。
统计和分析两组患者在临床护理工作中的安全隐患，并分别采用常规护理和安全管理护理对两组患者进行临床干预。
对比、比较和分析两组患者的临床护理情况以及效果。
结果：临床对比统计显示，两组患者的临床护理安全隐患主要为患者因素(19.17%)、护士因素(24.17%)、医院管理(15.83%)以及用药不当(7.5%)。
经过临床护理干预，观察组的护理总有效率(93.33%)明显高于对照组患者(71.67%)，两组对比结果存在较大差异性，均具有统计学意义(P<0.05)。
结论：脑外科患者护理中的安全隐患主要与护士、患者、医院管理以及用药管理有关，经过安全管理护理干预后，能够显著消除安全隐
患因素，提高临床护理的效果，因此，应该给予临床上的广泛推广。
【关键词】
脑外科。
临床护理。
安全隐患。
安全管理
安全隐患是造成临床护理事故的重要诱因，也是现代护理工作中急需解决的重要问题之一[1]。
本文就2015年01月～2016年01月之间，在我院脑外科进行住院治疗的120例患者的临床资料进行回顾性分析。
现汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择我院2015年01月～2016年01月以来，脑外科收治的120例患者。
年龄20岁～79岁，平均(49.4±5.3)岁。
女性52例，男性68例。
将120例患者采用抽签法平均进行组别划分，其中：对照组60例，观察组60例。
1.2方法
1.2.1对照组
对患者采用常规方法护理。
即给予患者一般性的脑外科临床护理。
1.2.2观察组
对患者采用安全管理护理。
具体为：①护士方面，加强对护理人员的针对性护理培训，增加专业知识，提高护理技能水平，增强他们的护理责任心和安全防范意识。
②患者方面，针对可能出现的不安全问题予以针对性的安全防护，加强基础护理，并予以全面性对的心理护理等。
③管理方面，医院要加强对脑外科护理工作的制度建立和管理，将安全管理纳入到日常护理考评中来，并重点加强对药物使用方面的管理和控制。
1.3统计学分析
通过软件SPSS13.0对两组患者的临床护理安全隐患因素以及护理效果进行对比、分析和统计。
P<0.05，有统计学意义。
2结果
2.1两组患者临床护理的安全隐患分析
经过临床调查统计，对照组和观察组的患者在临床护理中的安全隐患均主要为护士因素(23.33%，25.0%)，其次为患者因素(21.67%，16.67%)，医院管理(15.0%，16.67%)以及用药不当(8.33%，6.67%)。
两组患者之间的对比差异性不大，比较均不存在统计学意义(P>
0.05)。
2.2两组患者的临床护理效果分析
经过护理，两组患者在护理总有效率(71.67%，93.33%)方面存在明显差异，统计学分析有意义，P<0.05。
详见表2。
3讨论
近些年来，随着我国社会经济的不断发展，人们文化程度和生活水平的不断提高，在进行医院就诊时对其临床护理工作的质量要求也越来越高[2-3]。
这其中，由于脑外科患者大多属于危重症患者，且病情具有特殊性和复杂性，在治疗期间容易出现安全隐患及事故，造成护患纠纷，给患者的生命安全也带来较大的影响[4-5]。
因此，必须要加强对脑外科护理的安全防范工作。
本次临床研究显示，随机选取的120例脑外科患者的主要安全隐患因素为护士因素、患者因素、医院管理以及用药不当。
经过临床干预后，采用安全管理护理的患者，其临床护理总有效率(93.33%)明显高于常规护理患者(71.67%)，两组比较均存在统计学意义(P<0.05)。
这就说明，采用安全管理护理对脑外科患者进行临床护理干预，能够有效消除和降低护理工作中的安全隐患，减少安全事故的发生，提
高临床护理效果，从而更好的改善患者的生活质量，进而促进和帮助患者早日康复。
作者：谢晶晶 单位：温岭市第一人民医院
参考文献
[1]王芬.脑外科护理常见安全隐患及对策探讨[J].医学理论与实践,2016,29(03):390-391.
[2]吕佳.探讨脑外科存在的护理安全隐患的有效防范对策[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(39):259+263.
[3]何慧.探讨脑外科存在的护理安全隐患的有效防范对策[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(80):339+342.
[4]崔玉霞.脑外科护理中的安全隐患评价及其对策研究[J].大家健康(学术版),2014,08(23):182-183.
[5]李娜.脑外科护理安全隐患的分析与防范对策[J].中国医药指南,2015,13(19):258-259
