染雾三年级小学生数学论文 篇一
如何培养小学生对数学的兴趣和自信心
摘要：本论文旨在探讨如何培养三年级小学生对数学的兴趣和自信心。通过分析现有研究和实践经验，提出了几种有效的方法和策略，包括创造性的教学方法、鼓励学生思考和解决问题、提供良好的学习环境等。这些方法和策略对于培养小学生的数学兴趣和自信心具有积极的影响。
引言：数学作为一门重要的学科，对小学生的发展至关重要。然而，许多小学生对数学感到困惑和无趣，缺乏自信心。因此，培养小学生对数学的兴趣和自信心成为一个重要的任务。
正文：要培养小学生对数学的兴趣和自信心，首先需要采用创造性的教学方法。传统的数学教学方式往往过于枯燥和抽象，难以激发学生的兴趣。因此，教师应该尝试使用一些创新的教学方法，例如游戏化学习、故事化学习等。这些方法可以使数学变得有趣和生动，激发学生的学习兴趣。
其次，鼓励学生思考和解决问题是培养小学生数学兴趣和自信心的关键。数学是一门需要思考和解决问题的学科。通过给学生提供一些有挑战性的问题，鼓励他们思考和寻找解决办法，可以培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。
另外，提供良好的学习环境也对培养小学生的数学兴趣和自信心有着重要的影响。学生在舒适、积极的学习环境中更容易投入学习。因此，教室的布置、教材的选择等方面都应该尽量创造一个良好的学习环境。另外，教师和家长的支持也是非常重要的，他们可以给予学生鼓励和帮助，让他们感受到成功和成就感。
结论：通过创造性的教学方法、鼓励学生思考和解决问题、提供良好的学习环境等方法和策略，可以有效地培养小学生对数学的兴趣和自信心。教师和家长应该共同努力，为小学生提供一个积极、有趣和充满挑战的数学学习环境，帮助他们建立起对数学的兴趣和自信心。
三年级小学生数学论文 篇二
如何提高小学生的数学学习成绩
摘要：本论文旨在探讨如何提高小学生的数学学习成绩。通过分析现有研究和实践经验，提出了几种有效的方法和策略，包括培养良好的学习习惯、提供个性化的学习方式、加强家校合作等。这些方法和策略对于提高小学生的数学学习成绩具有积极的影响。
引言：数学作为一门重要的学科，对小学生的学习成绩有着重要的影响。然而，许多小学生在数学学习方面存在困难和挑战，成绩不理想。因此，提高小学生的数学学习成绩成为一个重要的任务。
正文：要提高小学生的数学学习成绩，首先需要培养良好的学习习惯。数学学习需要持续的努力和坚持，因此，学生应该养成良好的学习习惯，如定期复习、按时完成作业、积极参与课堂讨论等。这些习惯可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。
其次，提供个性化的学习方式是提高小学生数学学习成绩的关键。每个学生的学习风格和能力都不同，因此，教师应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略。例如，对于一些学习困难的学生，可以采用小组合作学习的方式，让他们通过与同学合作来互相帮助和学习。对于一些学习能力较强的学生，可以提供更多的挑战性问题，激发他们的学习兴趣和动力。
另外，加强家校合作也对提高小学生数学学习成绩有着重要的影响。家长是学生最重要的支持者和榜样，他们应该积极关注孩子的学习情况，与教师保持良好的沟通和合作。教师和家长可以共同制定学习计划，讨论学习方法和策略，共同关心和辅导学生的学习进展。
结论：通过培养良好的学习习惯、提供个性化的学习方式、加强家校合作等方法和策略，可以有效地提高小学生的数学学习成绩。教师和家长应该共同努力，为小学生提供一个积极、有趣和个性化的学习环境，帮助他们取得更好的数学学习成绩。
三年级小学生数学论文 篇三
三年级小学生数学论文
“数学小论文”是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决,是学生数学学习经历的一种书面写作记录。为大家分享了小学生数学论文，欢迎阅读！
小学生数学论文1
在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学题。我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：
在一个游泳池内，有一艘小船，上面有许多石头，现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水位会上升、下降，还是不变？
乍一看题目，我便疑惑不解：这道题似乎和数学沾不上一点关系啊！这下该怎么做呢？我不气馁，努力思考，不一会儿便理出了头绪：当石头扔到水中后，船的重量减轻，便会上浮，水位也会下降，但石头在水中占了一部分空间，水位又要随之上升。因为这都是同一堆石头，所以上升与下降的幅度也应该一致，水位当然保持不变啦！可爸爸看了，却说是下降，我很不服气，决定与他打个赌
可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢？这时，抽象的想象就没有真实的操作好了。于是，我便在爸爸的协助下作了一个实验：由于我能力有限，没法从外面搬来一个游泳池，也没法去造一艘小船，只好把题中的条件按比例缩小了。游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂盒，石头则变成了五块橡皮。我先在塑料盆里倒进一些水，再把装着五块橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最关键的时刻到了，我把五块橡皮小心翼翼地从肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位--天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我错了！
虽然事实证明，水位是下降了，但我还是丈二和尚--摸不着头脑：这水位怎么会下降呢？
我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一幅幅演示图，可我还是一筹莫展。我急得团团转，可越急脑子越乱，反而想不出了。就当我即将放弃的时候，我突然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算题目的故事，血液中仿佛充斥着一股勇往直前的力量，任何困难都挡不住我。果然，不出半小时，这道题我终于想通了：当石头在船上时，上升水的重量=石头的重量，而石头的密度比水大，因此同等重量的水和石头，水的体积大于石头的体积。当石头被投进水中后，水便下降了石头的重量，而石头在水中要占空间，因此，石头扔进水中后，水上升的体积=石头的体积。而同等体积的水和石头，水的重量小于石头的重量。综合以上几点，得到：石头扔下去后，水位下降的重量大于石头的重量，水位上升的重量小于石头的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的体积便大于上升的水的体积，水位当然下降了。就这样，一道难题便迎刃而解了。
其实，仔细观察，这道题与数学密不可分，其中的体积、重量、密度，都属于数学的范畴之内。你瞧，一个生活中的小事也能变成一道数学题，数学是无处不在的，让我们热爱数学，学好数学吧
小学生数学论文2
大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。
王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45×2.5＝112.5（米），112.5+18＝130.5（米），130.5×2＝261（千米），但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。
如果是没到中点离中点18千米的话，列式就是前面的那一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正确答案应该是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。两个答案，也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。
小学生数学论文3
数学，经常从人们身边走过，生活中人们都离不开它，它为人们的生活作出了巨大的贡献。在我们的班级中经常要使用到数学。比如班级收饭费，一个班共有62名同学。在校吃饭的有60名同学，每人应付85元。这样的话便要算出60人一共应付几元。应用乘法就可以很简便的算出结果。只要用85×60＝全班60人应付几元。这是我们身边最普通的例子了。
在我们的生活中，与数学的关系也十分的密切。大家一星期都要上一次超市的，但身上往往只会带50元--80元左右。这个时候，我们就要很有计划的买东西了。但是，商品的.价格往往不是一个整数，如一块香皂5.60元，一双布鞋12.70元。这时，我们就要有良好的口算能力。上超市总不能每一次都带着一个计算器。所以要想好了买，算好了买，要不然，钱就不够了。
如果你长大了成了一名设计工人，那你就要把每一块砖的长、宽都算的一清二楚呀！连0.1的误差都不能有！
由此可见，数学是多么重要啊！所以，我们现在要学好数学，长大后才能去建设我们的祖国！
小学生数学论文4
学老师说今天要在我们班举行公开课教学，让我们昨晚预习课本第64---65页，可我看了半天也不知什么意思，只知道书中有幅图画好熟悉和我们的操场设施一样。可老师说过"一定要预习，不然明天很多老师听课，叫到不会的话会很丢脸的，"没办法只好把书中的几个名词如"平行、垂直"记住，但究竟什么意思我还真不明白！
上课时间很快就到了，我们有些兴奋又有些紧张，因为这样的课每学期我们都会举行一次，开始上课了，老师首先让我们猜一猜，如果两根小棒把它们从高处往桌面上扔，这两根小棒可能会落在哪里？。很快我们就讨论出很多种的结果，有的说相交、有的说不相交、有的说会叠在一起、有的说快要叠在一起，同学们七嘴八舌的说着。。。。。。。，（老师提示说：如果把桌面和地面分别看成同一个平面），这两根小棒的位置关系会怎样的呢？
让我们闭着眼想想，如果我们把两根小棒看成是两条直线，哦原来两根小棒还可以看成两根直线，那不是就好思考多了，老师接着让我们把想的用彩笔画一画这两根小棒会出现的位置，我平常最喜难画画了，这可难不倒我，我一下子就画出了九种，同学们都争先恐后的拿着自己的作品上去"展览"，因为作品比较多，老师挑出一幅画得最多的我的作品出来讲解，开始我很得意以为我观察最仔细了，可是经过老师用直线可以无限延长原理讲解，最后只成了两类：一类为相交，另一类为不相交。我恍然大悟原来表象也是会骗人的呀！接着老师引导我们去概括"不相交"时为何为"平行"，老师利用课件把两根直线无限延长结果无论怎样它也不会相交在一起，这样我一下子我就明白了，接着老师让我们思考是不是不同的平面这两条直线也会平行呢？经过我们和老师印证结果并不一定，所以必须记住它有一个前提就是在同一个平面内，这样完整的平行定义就在我脑海中产生了，同一个平面内不相交的两条直线就是平行线，老师叫我们用自己的话说说两条平行直线：如直线a和直线b，我们可以说直线a是直线b的平行线，还可以说直线b是直线a的平行线，还可以说直线a和b直线互相平行的，接下来做练习时我们轻而易己就把它们给"解决"了。
认识了"平行"，老师直接让我们认识了另一位朋友"垂直"，并让我们认真观察什么时候图形是最特殊的？
我们观察后运用了解决平行的有关知识很快就发现第（2）图形不一样，用三角板一测还发现两条相交的这个角是直角呢！于是老师一一对垂直的有关知识进行了讲解，"交点"这时叫"垂足"，相交的这两条直线叫垂线，同样老师也让我们做了类似的练习，结果我们以更快的速度完成了练习。
最后一环是找"垂直与平行"老师说其实我们每天都在和垂线、让我们大家一起找一找，首先我们到了
