染雾大学生假期家教社会实践报告 篇一
在大学生假期家教的这段时间里，我有幸与一位小学四年级的学生相处了一个月的时间。通过这次社会实践，我深刻地意识到了家教对于学生的成长和发展的重要性，也更加明确了自己作为家教的责任和使命。
首先，家教对于学生的学习成绩和学习习惯的培养起到了重要的促进作用。在陪同学生完成作业和复习功课的过程中，我发现许多学生在学习上存在一些问题，如缺乏学习方法、注意力不集中等。通过与学生的交流和辅导，我帮助他建立了良好的学习习惯，教导他如何合理安排学习时间，提高学习效率。同时，我也鼓励学生勇于提问，培养了他的自主学习能力。这些努力不仅在学生的成绩上有所体现，更重要的是，学生对学习的态度和自信心得到了提升。
其次，家教对于学生的品德修养和社交能力的培养也起到了积极的影响。在与学生相处的过程中，我注重培养他的良好品德和价值观。通过与学生分享一些生活经验和故事，我引导他学会尊重他人、关心他人，并鼓励他积极参与社会实践活动。同时，我还帮助学生提高了自己的沟通能力和人际交往能力，鼓励他主动与同学交流、合作，培养他的团队合作意识和领导能力。通过这些努力，学生不仅在学术上有了进步，也在品德和社交方面得到了提升。
最后，家教对于大学生自身的成长和发展也带来了许多好处。在家教的过程中，我不仅是教师的角色，更是学生的朋友和引路人。通过与学生的交流和互动，我学会了倾听和理解，也提高了自己的沟通能力和教学能力。同时，我也收获了许多快乐和满足感，看到学生在我的帮助下取得进步，我感到非常骄傲和满足。这次家教经历让我更加明确了自己的职业志向和人生目标，我希望将来能够成为一名优秀的教育工作者，为更多的学生带去帮助和鼓励。
综上所述，大学生假期家教社会实践是一次宝贵的经历，不仅让我体验到了教育的魅力，也帮助我成长和发展。通过与学生的交流和互动，我帮助他提高了学习成绩和学习习惯，培养了他的品德修养和社交能力。同时，我也从中受益匪浅，提高了自己的教学能力和沟通能力。这次家教经历让我更加坚定了从教的理想和信念，我相信通过自己的努力和付出，一定能够成为一名优秀的教育工作者。
大学生假期家教社会实践报告 篇二
大学生假期家教社会实践报告
在过去的一个假期里，我有幸担任一位小学五年级学生的家教。通过这次家教经历，我深刻体会到了家教对于学生的成长和发展的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，家教对于学生的学习成绩和学习习惯的培养起到了重要的推动作用。在陪同学生完成作业和复习功课的过程中，我发现学生在学习上存在一些问题，如不善于总结归纳、不够有条理等。通过与学生的交流和辅导，我帮助他建立了良好的学习习惯，教导他如何合理安排学习时间，提高学习效率。我还鼓励学生勇于提问，培养他的自主学习能力。这些努力不仅在学生的成绩上得到了体现，更重要的是，学生对学习的态度和自信心得到了提升。
其次，家教对于学生的品德修养和社交能力的培养也起到了积极的影响。在与学生相处的过程中，我注重培养他的良好品德和价值观。通过与学生分享一些生活经验和故事，我引导他学会尊重他人、关心他人，并鼓励他积极参与社会实践活动。同时，我还帮助学生提高了自己的沟通能力和人际交往能力，鼓励他主动与同学交流、合作，培养他的团队合作意识和领导能力。通过这些努力，学生不仅在学术上有了进步，也在品德和社交方面得到了提升。
最后，家教对于大学生自身的成长和发展也带来了许多好处。在家教的过程中，我不仅是教师的角色，更是学生的朋友和引路人。通过与学生的交流和互动，我学会了倾听和理解，也提高了自己的沟通能力和教学能力。同时，我也收获了许多快乐和满足感，看到学生在我的帮助下取得进步，我感到非常骄傲和满足。这次家教经历让我更加明确了自己的职业志向和人生目标，我希望将来能够成为一名优秀的教育工作者，为更多的学生带去帮助和鼓励。
综上所述，大学生假期家教社会实践是一次宝贵的经历，不仅让我体验到了教育的魅力，也帮助我成长和发展。通过与学生的交流和互动，我帮助他提高了学习成绩和学习习惯，培养了他的品德修养和社交能力。同时，我也从中受益匪浅，提高了自己的教学能力和沟通能力。这次家教经历让我更加坚定了从教的理想和信念，我相信通过自己的努力和付出，一定能够成为一名优秀的教育工作者。
大学生假期家教社会实践报告 篇三
参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的，每一个人都会有不同的感受，这是因人而异的，不会有固定的感受。
我也已经是一名大二学生了，在师范专业上我已经学习的很不错了，我决定利用暑假的时间参加社会实践，赚钱是其次的，首要的就是让我找到做老师的感觉，为以后毕业工作打好基础。
这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);
实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;
实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：0以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况，我为该生制定了一个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划：
第一阶段夯实基础：
10以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：
通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓熟能生巧。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在拼音方面，对于字母的识记，据我观察，该生属于场依存型借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：
逐渐缩小其所依存的场和变换依存的场，我按照形相近和易混淆的原则对复韵母又作了划分，在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为磨刀不误砍柴功，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。
第二阶段为逐步提高阶段(耗时约三周)：
由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算方面，1000的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;5000的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
第三阶段，超前学习阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果：
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践体会：
1、从事教学工作需要耐心：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。第三，从事教学工作需要与人交心：在教学中不能够闭门造车、一叶障目，不视泰山，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我有的放矢;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
2、从事教学工作需要专(钻)心：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在教什么上下功夫，我在怎样教也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
实践总结：
通过教授一名小学一年级学生的实践，我初步懂得了如何才能做好一名教师。虽然在以后的工作中我不一定教小学，但是万变不离其宗，当教师的总体要素是差不多的，差别只是老师的个人素质，这与教授的方面无关。在今后的实践中，我已经把大步骤知晓的差不多了，我相信我如果再当一名教师的话，我应该会做的很好的，这是应该的。
我希望每一名大学生都出来参加社会实践，可能有一些同学家境富裕，不用暑假赚钱，可是我要说，赚钱是其次，首要的是加强自己的个人能力，为以后的工作打好基础，毕竟我们不能一辈子庇护在父母的阴影之下。也有写同学觉得参加实践打工丢人们那我只能说你不适合做一个成功的人。
我相信我在以后的实践工作中会做的更好的!
大学生假期家教社会实践报告 篇四
我这次家教的对象是一个即将进入三年级的小学生，她九岁。由于在这份家教之前，我请教了一些曾经做过家教的朋友，知道与家长的沟通是十分的重要，毕竟，家长是孩子的第一任教师。所以，第一天我就提前了半个小时到达她家，经过与家长的一番详聊，基本了解了学生的学习情况和平常习惯。
例如，该小女孩的数学基础不错，但由于她老师所教的题目都是比较浅显的，所以希望我教一些有难度的题目。还有她的语文认字能力较差，这表现在拼音的题目上。英语由于三年级才开始接触，所以未够了解等。这些信息对我之后的教学安排都是十分的重要的。她还有一个坏习惯，就是贪玩，这就是我在整个家教过程中所遇到的最头疼的一件事情。
由于这个学生具有不错的数学基础，所以我把三年级的书本知识与三年级的奥数结合起来，除了教授她三年级书本的理论知识和课后习题之外，我自己也出来一些有代表性的题目给她做。实践出真知，经过几天的'书本教学，我发现这些对于她来说很简单，所以后来我专于教她奥数。我采取先例题讲述后练习加以巩固的教学模式，分专题来进行。例如“和倍问题”、“差倍问题”、“速算与巧算”、“填运算符号”、“找规律”等一系列专题。
在整个教学过程中，我发现了一个还没升三年级的小学生在文字理解方面未够成熟，这点可以从她做应用题的表现就可以看得出来。所以，我必须要花多点时间和多点心思去给她讲解题目，否则一味得教她怎样去做题，得出答案是没有用的!这就是一个小学老师一定要耐心的一个重要原因吧!在这么多的专题中，算式谜专题是最有难度的，它需要全面的考虑。在教她方法的时候她点头以示明白，但是当她做练习的时候她就不会做了。这点让我思考良久，孩子总喜欢不懂装懂吗?还是我教学本身就存在着很大的问题?十分的苦恼!
经过十天的奥数训练，每天两小时，我发现了对于一个才刚刚进三年级的学生来说，奥数其实真的有难度，毕竟他们的思维还不够成熟，我坚持教她的原因其实只是想预先训练一下她的思维，培养那种数学的思维，活跃一下脑筋。这不是在浪费时间，这对于开发大脑是十分的重要的。正如现在的学生考试的时候必须要面对一道奥数题一样。
在教学过程中，我学会了灵活变通的教学方法，在有限的时间内我必须要让学生学有所获。其实最后我之所以停止奥数的教学，是因为这个学生其实真的接受不了奥数那些对于她来说十分深奥的题目。于是我转向专教她英语音标，这我也是征求了对方父母之后才拟定的教学方案。音标是会说英语的第一步。由于她是初次接触英语，所以我每天只是教了她6至8个的音标，每一个音标都有具体的简单的一些例子，这些例子有助于教她怎么利用音标去拼读一些单词。她很快就学会了，这一点让我很欣慰，让我至少感到一点的自豪。
还有，在这个过程中，我还学会了一个东西，就是教一个小学生，可以采取软硬兼施的方法。就是说，一个小学生其实很容易对学习失去兴趣和热情的，那么我们必须要采取一些方法去激励他们，不仅需要哄的方法，有时候必须摆出老师的架子，否则他们只会无视你的存在。当然也是要适可而止的，最好就是跟学生成为好朋友，那样无论是在生活还是在学习上对大家都有好处!
以上的这些都是我的实践过程以及一些感想。最后我最想做的一件事就是感谢我的老爸，是他每天不辞辛苦地载我去公车站搭公车去做家教，是他和我的老妈每天都
提醒督促我要做一个好老师!虽然这些不应该纳入我的实践报告，但是心中的感激之情始终压抑不住。
我的第一次社会实践就是这样。
