染雾大学英语毕业论文开题报告 篇一
题目：大学英语教学中的交际能力培养
摘要：本文旨在探讨大学英语教学中如何有效地培养学生的交际能力。通过文献综述和实证研究，本文将分析当前大学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。本文将从课堂教学、教材选择和评估方式三个方面进行论述，旨在为大学英语教师提供有益的教学参考。
关键词：大学英语教学，交际能力，课堂教学，教材选择，评估方式
引言：随着全球化的发展和中国国际地位的提高，英语作为一种国际语言的重要性日益凸显。大学英语教学不再只是传授语法知识，更需要培养学生的交际能力，使他们能够在跨文化交流中胜任。然而，目前大学英语教学中存在着一些问题，如重视语法知识而忽视交际实践、教材内容与实际应用脱节等。本文将分析这些问题，并提出相应的解决方案。
一、课堂教学
课堂教学是大学英语教学的核心，也是学生交际能力培养的重要环节。然而，在实际教学中，很多教师仍然以传统的讲授方式为主，忽视了学生的实际交际能力的培养。因此，我们需要改变教学方式，注重培养学生的交际技能。例如，可以通过小组活动、角色扮演等方式让学生积极参与到课堂中，提高他们的口语表达能力和交际能力。
二、教材选择
教材选择也是影响学生交际能力培养的重要因素。目前，很多教材侧重于语法和词汇的学习，而忽视了学生实际交际能力的培养。因此，选择合适的教材对于培养学生的交际能力至关重要。教材应该包括丰富的交际活动，如情景对话、角色扮演等，以帮助学生在实际交际中运用所学知识。
三、评估方式
评估方式也对学生交际能力的培养起着重要作用。传统的笔试形式难以真实地反映学生的交际能力。因此，我们需要采用更多的口语和写作形式的评估方式，以更全面地了解学生的交际能力。例如，可以通过口语考试、实际情景模拟等方式来评估学生的交际能力。
结论：大学英语教学中的交际能力培养是当前教学中亟需解决的问题。通过改变课堂教学方式、选择合适的教材和采用多样化的评估方式，可以有效地培养学生的交际能力。希望本文的研究对于大学英语教师的教学提供有益的参考。
大学英语毕业论文开题报告 篇二
题目：大学英语教学中的阅读策略培养
摘要：本文旨在探讨大学英语教学中如何有效地培养学生的阅读策略。通过文献综述和实证研究，本文将分析当前大学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。本文将从教师角色、教材选择和评估方式三个方面进行论述，旨在为大学英语教师提供有益的教学参考。
关键词：大学英语教学，阅读策略，教师角色，教材选择，评估方式
引言：阅读是学习英语的重要环节，也是培养学生语言能力的关键。然而，目前大学英语教学中存在着一些问题，如教师角色不明确、教材选择不当等，导致学生阅读能力的提升受限。本文将分析这些问题，并提出相应的解决方案。
一、教师角色
教师在大学英语教学中扮演着重要的角色。然而，目前一些教师仍然以传统的讲授方式为主，忽视了学生的主动性和阅读策略的培养。因此，我们需要明确教师的角色，引导学生主动参与到阅读活动中。教师应该成为学生的指导者和引导者，帮助学生掌握有效的阅读策略。
二、教材选择
教材选择也是影响学生阅读策略培养的重要因素。目前，很多教材过于注重词汇和语法的学习，而忽视了学生阅读能力的培养。因此，选择合适的教材对于培养学生的阅读策略至关重要。教材应该包括丰富的阅读材料，如新闻报道、学术文章等，以提高学生的阅读能力和理解能力。
三、评估方式
评估方式也对学生阅读策略的培养起着重要作用。传统的笔试形式难以真实地反映学生的阅读能力。因此，我们需要采用更多的阅读理解和写作形式的评估方式，以更全面地了解学生的阅读策略。例如，可以通过阅读理解测试、写作作业等方式来评估学生的阅读能力和策略运用能力。
结论：大学英语教学中的阅读策略培养是当前教学中亟需解决的问题。通过明确教师角色、选择合适的教材和采用多样化的评估方式，可以有效地培养学生的阅读策略。希望本文的研究对于大学英语教师的教学提供有益的参考。
大学英语毕业论文开题报告 篇三
2014大学英语毕业论文开题报告
1. 毕业设计(论文)题目：
语境对翻译的作用
The Function of Context in Translation
2. 毕业设计(论文)起止时间
2009年3月15日～2008年6月5日
3.毕业设计(论文)所需资料及原始数据(指导教师选定部分)
1)Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.
2)Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1991.
3)Dickinson, L..Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.
4)Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.
5)Little, D. learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems [M]. Dublin: Authentik.1991.
6)Littlewood, W. Autonomy: ‘an autonomy and a framework’ System [M].1996.
7)Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy
8)O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.
9)Vygotsky, L.S. Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.
10)Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy [J]. Great Britain: Prentice Hall.1998.
11)中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M]. 北京：人民教育出版社.2003.
12)叶军.如何发挥学生在英语学习中的主题作用. 中学外语教与学[J].2003.
13)谷莉.新课标引导下的一堂英语课. 中学外语教与学[J].2003
14) 何琳. 在新课标的体验下培养学生的英语自主学习能力[M].
15)文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.
16)武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学第二期.2000.
17)王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].外语教学第四期.2001.
18)英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.2004.
19)刘润清.胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999.
4.毕业设计(论文)应完成的主要内容
培养学生的英语自主学习能力的策略：从自主学习的定义，理论基础以及学习策略的概念及其种类来判定我国中学阶段自主学习能力的缺乏，进而提出如何培养学生的英语自主学习能力。
1)自主学习的定义：自主学习是一种学习者在总体教学目标的'宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
2)自主学习的理论基础：以构建主义学习理论、人本主义学习理论和社会互动理论为指导。
3)学习策略的定义：是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识，对学习方法的调用和对学习过程的调控。对学习者来讲，学习策略是学习执行的监控系统。
4)学习策略的类别：认知策略和元认知策略等。
5)培养学生的英语自主学习能力的策略：从学生和老师两方面提出一些有效的策略。
5.毕业设计(论文)的目标及具体要求
1)通过查阅与本课题有关的文献资料，撰写文献综述，从而对本课题的当前研究情况有较为深入的了解，为论文的撰写做好准备;
2)拟订粗线条的论文大纲，指导教师认可后撰写详细的论文大纲;
3)文献综述和论文大纲获得指导教师的认可后，开始准备开题报告;
4)按外国语学院统一安排的时间，参加开题报告答辩;
5)开题报告获得通过后，进入论文的写作阶段。在论文的写作阶段要保持与指导教师的经常性联系，并且定期向指导教师汇报论文的写作情况及进展;
6)按时提交论文的初稿和修改稿，并做好论文答辩的准备;
7)通过完成上述各项任务，对学术论文的写作形成更加深刻的认识。
6.完成毕业设计(论文)所需的条件及上机时数要求
1).利用一定数量的与本论文有关的中英文资料
2).在校内图书馆，校外图书馆查阅大量相关的资料
3).至少200小时的上机时间
学院(系) 外国语学院 专业 英语 班级 英语本科
学生姓名 XXXX 指导教师/职称
任务书批准日期 年 月 日 教研室(系)主任(签字)
任务书下达日期 年 月 日 指导教师(签字)
完成任务日期 年 月 日 学生(签名)
英语毕业论文开题报告
题 目 名 称: 语境对翻译的作用
题 目 类 别: 毕业论文
学 院(系): 外国语学院
专 业 班 级:
学 生 姓 名:
指 导 教 师:
评 阅 教 师:
开题报告日期:
