染雾大学教学自查报告 篇一
自查报告：促进大学教学质量持续提升的关键
近年来，我校高度重视教学质量的提升工作，通过自查报告的编制和实施，不断改进教学方法，提高教学效果。本次自查报告旨在总结过去一段时间的教学工作，并提出下一阶段的改进措施，以促进大学教学质量的持续提升。
一、教师队伍建设
教师是教学工作的核心。通过自查报告，我们发现了一些教师队伍建设方面的问题。首先，部分教师在教学理念上存在一定的滞后，需要引导和培训，使其与时俱进，适应新时代教育的需求。其次，教师的教学能力和教育教学研究水平有待提高，需要加强教师培训和学术交流，提升其专业素养和教学能力。因此，我们计划加大对教师队伍的培训力度，组织开展教学能力提升项目和学术交流活动，为教师提供更多的学习机会和成长空间。
二、课程建设与教学内容更新
课程建设是教学质量提升的基础。通过自查报告，我们发现了一些课程建设和教学内容更新上的问题。首先，部分课程教学内容陈旧，无法满足学生的需求，需要进行更新和优化。其次，部分课程教学方法单一，缺乏创新和互动性。因此，我们计划加强课程建设和教学内容更新，提高课程的实用性和针对性。同时，鼓励教师创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学评价与反馈机制改进
教学评价与反馈机制是教学质量提升的重要环节。通过自查报告，我们发现了一些教学评价与反馈机制上的问题。首先，部分学生对教学评价的参与度较低，需要加强学生参与教学评价的意识和能力。其次，教师对教学评价和反馈的利用程度不高，需要加强教师对教学评价和反馈的重视和运用。因此，我们计划改进教学评价与反馈机制，提高学生的参与度和教师的反馈利用率。同时，加大对学生和教师的教学评价和反馈培训力度，提高其评价和反馈的专业性和准确性。
总之，通过自查报告，我们发现了大学教学工作中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我们将以自查报告为指导，持续改进教学方法，提高教学效果，促进大学教学质量的持续提升。
大学教学自查报告 篇二
自查报告：高效教学策略的探索与实践
近年来，我校积极探索和实践高效教学策略，通过自查报告的编制和实施，总结经验，发现问题，并提出改进措施，以提高教学效果和促进学生的学习成果。本次自查报告旨在总结过去一段时间的教学工作，分享高效教学策略的探索与实践经验。
一、激发学生的学习兴趣
高效教学的关键在于激发学生的学习兴趣。通过自查报告，我们发现了一些激发学生学习兴趣的策略。首先，我们注重通过生动的案例和实例引导学生思考和探索，增强他们的学习兴趣。其次，我们鼓励学生参与实践和团队合作，增加学习的乐趣和动力。因此，我们计划继续加大对学生学习兴趣的培养和引导力度，设计更多具有挑战性和互动性的学习任务，提升学生的学习动力和主动性。
二、个性化教学与差异化教育
个性化教学和差异化教育是高效教学的重要策略。通过自查报告，我们发现了一些个性化教学和差异化教育的实践经验。首先，我们注重了解学生的个性特点和学习需求，通过个别辅导和指导，提供针对性的教学服务。其次，我们鼓励学生根据自身情况和兴趣选择学习项目和课程内容。因此，我们计划进一步加强个性化教学和差异化教育的研究和实践，为学生提供更加个性化和多样化的学习环境和资源。
三、教学评价与反馈机制改进
教学评价与反馈机制是高效教学的重要保障。通过自查报告，我们发现了一些教学评价与反馈机制的问题。首先，我们发现教学评价和反馈的方式和内容需要进一步优化和改进，以提高评价和反馈的准确性和实用性。其次，我们鼓励学生积极参与教学评价和反馈，提高评价和反馈的参与度和有效性。因此，我们计划改进教学评价与反馈机制，提高评价和反馈的科学性和指导性。同时，加强对学生和教师的教学评价和反馈培训，提高其评价和反馈的专业性和准确性。
总之，通过自查报告，我们总结了高效教学策略的探索与实践经验，并提出了相应的改进措施。我们将以自查报告为指导，进一步完善教学方法，提高教学效果，促进学生的学习成果。
大学教学自查报告 篇三
大学教学自查报告
教学自查是为了反省自己的教学是否正确，以下是小编整理的大学教学自查报告，欢迎参考阅读！
为进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步规范，课堂教学改革逐步推进，取得了良好成效。现汇报如下：
一、基本情况
我校现有15个教学班，在校生550人。教职工51人，其中小学高级教师18人，占本科学历有15人，大专学历28人，市级骨干教师1名，区级骨干教师1名，培养对象4名。
目前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、自然实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成班班通工程。
学校坚持“三个面向”，秉承 “为学生的终生幸福和发展奠基”的教育理念，全面实施素质教育，加快课程建设，推进课堂改革，教学质量稳步上升。
二、课改措施与成效
（一）领导重视，组织健全，认识到位
领导重视是推进 “两课”顺利进行的首要因素。每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，商议本学期的教研思路。指出学校发展一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长饶东南为组长，由学校分管教学业务的副校长徐德刚任副组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的规章制度，成立了文理科、艺体科共计5个课改实验组，组织教师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。
（二）全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设
课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。因此，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实 、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训，给教师“充电”，彻底更新教师的教育教学观念。学习培训方式注重四个结合：一是集中引导和分散自学相结合;二是读书活动与网络教研相结合;三是专家引领与同伴互助相结合;四是坚持走出去与请进来相结合。
（三）开齐课程、开足课时，严格执行课程计划
我们将课程开设上升到法律的高度来对待，按照市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。
（四）认真落实地方课程，积极研发校本课程。
按照市区教育主管部门要求，认真落实地方课程，将环境教育，法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。近三年来主要开设了乒乓球、小制作、《一日常规歌》、《美丽南川我的家》等校本课程，学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种器材，且行之有效。学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四名，单打第二名的历史性好成绩。在片区、区才艺展示中十几人次获奖，小制作与小论文也有2人在区获奖。按规划，来期将开设群文阅读指导课这一校本课程。
（五）善思善研，积极开展教科研工作
1。模式引领课堂教学改革。在课改小组在培养学生自主合作探究的学习方式这一前提下，探索适合学科特点的教学模式，教科室根据建设“生长式卓越课堂”要求，结合各组研究情况，总结构建了“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式，作为全校模式推广。模式要领为：导，即激趣导入。高速度、强有力，有利于知识的迁移和同化。探，即探究新知。大密度，培养自主合作探究精神，指导学法。探的步骤：①明确研究探讨的问题、目的.，创设探讨的条件。②提出引导探讨研究的具体指引和要求。③让学生循序渐进开展探讨活动。④让学生有序有据地发表自己研究问题的结果和意见。拨，即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨，帮助学生突破难点。练，即巩固运用。设计要精，既有针对性，又有充分的练习量、多层次、大容量。既巩固新知识又发展能力。既抓重点又有梯度。思，即反思评价。让学生根据学习目标，归纳知识，自我评价，养成良好学习习惯。
2。教科研提升教师专业素养。学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状入手，找出教学工作中急需研究解决的问题，确立研讨课题，学校领导干部带头上课，经常深入一线听课、评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开展工作认真履行课改职能。
建立了完善的教学研究制度、研究机构;有针对性地制定操作性强、切实可行的教学研究计划;定期开展主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动开展情况，并及时进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水平不断提高。教师上课，备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标;比较合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。
我校先后承担了国家、市级规划课题子课题。其中重庆市十一五规划课题子课题已结题。仅2012年下期，教师论文获重庆市级奖2篇，获南川区级奖12篇;陈红参加区“中小学公共安全健康教育赛课”获二等奖。徐德刚撰写的论文《浅谈如何培养小学生的口语交际能力》在国家级刊物《课外阅读》2013年第二期发表。
三、加大经费投入，为课 
教学手段的变革，促进了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课改实验更需要现代化教育技术力量的支持，几年来，学校争取上级投入建成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。
同进，挤出资金鼓励教师开展教研科研活动，近三年来每期投入人平120元的科研经费进行专项表彰奖励。
虽然我们在课程改革示范学校创建活动中取得了一定的成绩。面对所取得的成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。当然，我们也清醒的意识到，目前也存在教师年龄偏大，流动较大等制约推进两课深入改革的不利因素。但我们更坚信，只要继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，使课程改革之路越走越稳！
