染雾教育管理年自查报告 篇一
教育管理年自查报告：加强课程建设，提升教学质量
一、自查目的与背景
教育管理年自查报告是为了评估和改进教育机构的管理状况，发现问题并提出解决方案。本次自查旨在加强课程建设，提升教学质量，为学生提供更好的教育体验。
二、自查内容与方法
1. 课程设置与教材选择：通过对课程设置和教材选择的自查，评估是否与学生需求和教学目标相符合。采取问卷调查和教师座谈会的方式，了解学生对课程设置和教材选择的意见和建议。
2. 教学方法与评估方式：对教师的教学方法和评估方式进行自查，评估是否符合现代教育理念和学生学习需求。采取课堂观察和学生问卷调查的方式，收集学生对教学方法和评估方式的反馈意见。
3. 师资队伍建设：对教师的专业素养和教学能力进行自查，评估教师队伍的整体水平。采取教师自评和同行互评的方式，了解教师的发展需求和培训意愿。
三、自查结果与问题分析
1. 课程设置与教材选择：根据调查结果，部分课程设置不符合学生需求，教材选择不够多样化。这导致学生学习兴趣不高，教学质量有待提升。
2. 教学方法与评估方式：教师的教学方法偏重传统讲授，缺乏互动和实践环节。评估方式主要侧重考试成绩，缺乏全面评价学生的能力和综合素质。
3. 师资队伍建设：部分教师专业素养和教学能力有待提高，缺乏继续学习和专业发展的动力。
四、改进措施与建议
1. 课程设置与教材选择：根据学生需求和教学目标，重新评估课程设置，提供多样化的教材选择。加强与企业和社会资源的合作，开展实践项目，提高学生的实践能力。
2. 教学方法与评估方式：鼓励教师采用多样化的教学方法，注重互动和实践环节。评估方式应包括考试成绩和综合评价，全面了解学生的能力和综合素质。
3. 师资队伍建设：建立教师培训和发展机制，提供培训和学习机会，激励教师继续学习和专业发展。加强教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
五、自查总结与展望
通过本次自查，我们发现了教育管理中存在的问题，并提出了相应的改进措施和建议。未来，我们将继续加强课程建设，提升教学质量，为学生提供更好的教育体验。
教育管理年自查报告 篇二
教育管理年自查报告：加强学生管理，促进个性发展
一、自查目的与背景
教育管理年自查报告是为了评估和改进教育机构的管理状况，发现问题并提出解决方案。本次自查旨在加强学生管理，促进学生个性发展，为学生提供全面的成长环境。
二、自查内容与方法
1. 班级管理与学生关系：通过对班级管理和学生关系的自查，评估班级氛围和学生之间的关系。采取班级观察和学生问卷调查的方式，了解学生对班级管理和学生关系的满意度。
2. 学生活动与社团组织：对学生活动和社团组织进行自查，评估学校的活动安排和社团组织的运营情况。采取学生问卷调查和社团活动观察的方式，了解学生对学校活动和社团组织的参与度和满意度。
3. 心理健康教育与辅导：对心理健康教育和辅导工作进行自查，评估学校对学生心理健康的关注程度和支持力度。采取心理测试和学生问卷调查的方式，了解学生的心理健康状况和需求。
三、自查结果与问题分析
1. 班级管理与学生关系：部分班级管理不到位，学生关系不融洽。这导致学生的学习积极性和生活满意度不高，个性发展受到限制。
2. 学生活动与社团组织：学校活动安排不够多样化，社团组织的运营不够精细。学生对学校活动和社团组织的参与度和满意度有待提高。
3. 心理健康教育与辅导：学校对学生心理健康的关注程度和支持力度不够，学生的心理健康状况和需求未得到充分满足。
四、改进措施与建议
1. 班级管理与学生关系：加强班级管理，建立良好的班级氛围和学生关系。加强班主任与学生的沟通和互动，关注学生的学习和生活需求。
2. 学生活动与社团组织：丰富学校活动安排，提供多样化的学生活动。加强社团组织的运营和管理，激发学生的兴趣和参与度。
3. 心理健康教育与辅导：加强心理健康教育和辅导工作，关注学生的心理健康状况和需求。建立心理健康教育和咨询中心，提供学生心理健康服务。
五、自查总结与展望
通过本次自查，我们发现了教育管理中存在的问题，并提出了相应的改进措施和建议。未来，我们将继续加强学生管理，促进学生个性发展，为学生提供全面的成长环境。
教育管理年自查报告 篇三
为进一步推进的规范有序进行，根据学校“教育规范管理年”动员大会精神和活动实施方案的要求，按照(开展“规范管理年”活动的实施细则)的计划安排，在5月中下旬开展了自查自纠活动，对处工作现状进行了初步剖析，认真查摆了本单位在管理理念、管理思路、管理制度、管理水平等方面存在的问题和不足，深刻分析其产生的原因，为下一步整改作好准备。
一、 基本情况
自查阶段是整个“规范管理年”活动承上启下的关键一环，既是对我们在管理观念、管理思路、管理制度、管理水平等方面的检验，又是我们搞好整改、提升工作水平的基矗为深入开展好自查阶段的工作，全体成员认真开展了自查自纠工作，努力将“规范管理年”活动落到实处，确保“规范管理年”取得实效。
现有在职人员人。在学校党委行政领导下，在刚刚结束的教育部本科教学水平评估工作中，以务实的作风、扎实的工作、规范的要求接受了专家和学校的检查，整体情况运行良好。将继续以“三个代表”重要思想为指导，本着求真务实的态度，全面落实科学发展观，坚持以教学为中心，以人为本，服务育人，管理育人，夯实管理基础，建立健全各项规章制度，努力构建科学有效的工作机制，促进学校各项事业持续、快速、健康发展。
二、 存在的.主要问题
1、管理水平还不够强，管理还不够规范，人性化、科学化管理有待进一步加强；
2、对政治学习的重要性认识还不到位，被动应付，政治理论学习和业务学习不够深入，理解不够深刻；
3、对教书育人、管理育人、服务育人的意识还不够到位，工作主动性、创造性发挥得不够好；
4、建设项目的立项、论证等前期工作还不够细致充分，时间掌握不够好；
5、与上级行政主管部门，兄弟院校，和校属职能部门的沟通、联络不够好，渠道还不够畅通。
三、对存在问题的剖析
1、忙于事务，学习制度坚持不够好。缺乏紧迫感，只满足于该学的理论学了，该看的文件看了，该完成的任务完成了，缺乏深钻细研的精神，自觉改造主观世界不足；
2、开拓创新意识不强。工作思路还不够开阔，工作方法还比较守旧，灵活创新不足，统筹兼顾、协调发展、全面推进工作方面还要进一步加强；
3、求真务实还不够扎实。一方面对工作中出现的新情况、新问题，突发事情的研究、分析、探讨不够，整体工作能力有待进一步加强；另一方面，尽管能认真开展自我批评，但缺乏对他人开展批评的勇气，对于工作中出现的问题和漏洞，常常是检讨自身的问题多，批评他人的时候少；
4、管理还不够规范。目前，着重加强了建设项目的施工、质量、安全、工期、造价、廉政等方面的管理、对基本建设的高风险尽量进行规避，轻视了项目前期立项、审批和充分论证工作，这一问题正在逐步得到纠正和加强；
5、对外、对内沟通交流还不够好。要善于创造机会、利用特定契机，大力加强与上级主管部门、兄弟院校、和校属职能部门的沟通交流，建立必要的良性交流机制，善借外部合力推进学校基本建设事业的发展。要增强与学校其它单位间的互动交流，用工作增进感情，让感情促进工作。
四、下一步整改的思路
1、严格按照“规范管理年”活动的要求，抓住主要矛盾，解决突出问题，认真落实校年党风廉政建设和反腐败各项工作；
2、针对存在的突出问题和薄弱环节，认真思考如何进一步建立健全规范管理机制，规范管理，狠抓落实；
3、发扬民主，广泛听取各方面的意见；
4、抓好枫林校区田径运动尝红角洲校区田径场主席台和8#学生宿舍b栋项目的各项建设和学校交办的其他工作。
教育管理年自查报告 篇四
为加快教育管理规范化、制度化建设，形成务实高效的管理体系和运行机制，进一步深化我校教育改革，根据渝教工委30号和璧教工委62号文件精神,我校开展了“教育管理活动年”活动，现将此项工作总结如下。
一、依法治校工作全面推进。
⒈依法治校成为规范学校管理的行为准则。学校在年度工作中，有计划、有措施、有重点、有总结
并逐步得到了实施。
⒉法制工作得到加强。学校成立了法制领导工作小组，并明确了成员职责。学校组织广大教职员工和学生进行了法制教育。
⒊招生和收费阳光工程有效实施，行风评议深入开展。制订了学校招生工作细则，收费严格按照一费制和服务性收费办法执行。学校深入开展了行风评议工作，做到有计划，有总结，并对学生家长对教育提出的热点、难点问题，学校给予了及时解决。
⒋学校依法治校的能力不断增强。学校领导干部依法办事，无违法行为。
⒌广大教育工作者、教师和学生普法教育得到落实，法律素质明显提高。组织教师参加了普法学习和考试。学生的法制课做到了有计划、有课时、有教材、有师资。
⒍学校教师和学生的合法权益得到切实保护。聘请了丁家派出所民警刘祥明同志为马坊小学的法制副校长，同时学校建立听证和申诉制度。使学校师生的合法权益得到了切实的保护。
二、教育制度进一步健全。
⒈学校内部管理体制得到落实。学校内部权力、执行、监督机构健全。实施“书记、校长→副校长→教导（德育）处→年级组”的分级分层管理策略，明确领导分工细化工作范围。
⒉学校内部行为规范、运转协调、公开透明、廉洁高效的管理体制基本形成。坚持继承发扬优良传统与改革创新相结合；坚持全面发展与个性发展相结合；坚持常规工作与教育科育相结合，明确“民主管理、科学决策、以情感人、以德服人”的管理理念，坚持“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”的办学宗旨。
⒊学校各项规章制度健全，并得到有效贯彻执行。没有规矩，不成方圆。学校管理逐步实现从“人治→法治→德治”的重大转变，屏弃人治，实施法治，追求德治。我们逐步建立了学校规章制度，改革和完善学校分配制度，实行按劳分配、优劳优酬。如教职工综合考核制度、安全工作责任制、师德师风督导制度、坐班制度、班级量化管理办法、教学常规测查办法、校产管理制度、财务管理制度、行政会议制度、教师会议制度等。在制度的执行过程中，做到了管理到位，赏罚分明。
三、学校管理高效运转。
⒈办学方向正确，素质教育全面推进，教育质量不断提高。
⑴学校积极推进素质教育工作，教师在教育教学论文中也取得了可喜的成绩，获县级以上奖的40多人次；2004年5月我校男子篮球队参加璧山县小学生篮球比赛中获第一名，20XX年获第五名。
⑵我校六年级在20XX年丁家镇4所小学的评比中，平均分、及格率、优分率都名列第一名。学校在20XX年下期抽考中各年级的及格率在全县的排名中均有大幅度的上升。
⒉学校科学化、民主化、规范化的决策机制基本形成。在学校管理中按“发现问题→研究讨论→征求意见→形成方案”的方式进行决策。
⒊学校内部和谐，管理有序、分工明确、职责到位。
⑴实施“书记、校长→副校长→教导处→年级组”的分级分层管理策略，明确领导分工细化工作范围。要求各位老师及中层干部在教育教学及管理工作中对号入座，该找谁就找谁，一般不越级反映工作。
⑵通过加强管理，提高了管理效益。
①幼教工作。通过加强管理，招生工作取得了历史最好成绩。
②学生超市。通过改革经营方式，年收入有望达到原来的4到5倍。
③学生食堂。通过提高经营质量，年收入达以往的3倍左右。
④人事工作。通过辞退幼师，使学校年幼师工资支出减少了3万元左右。
⑤队报征订。通过改革订阅方式。20XX年为学校节约经费3万元左右。
⒋学校实行校务公开，提供的信息全面、准确及时。学校的重大决策和评优、评先等工作也做到了公开化、透明化。
⒌学校做到服务优质、便民、诚信、社会满意程度不断提高。
⑴学校对品学兼优的学生发了奖学金。20XX年秋我校对品学兼优的学生颁发奖学金近3000元，激励了孩子们更加努力的学习。
⑵“春蕾班”开班，让我校贫困女童解决了上学难的问题。由于市、县、镇领导的关心和支持，璧山县的第一个春蕾班在我校顺利开班，此项工作得到了各级领导和社会的好评。
⑶本年度中，我校幼儿园通过，在全体幼儿教师的努力下，“巾帼文明示范岗”通过了县级的检查验收。
