染雾初中课题研究工作报告 篇一
标题：初中生家庭教育对学习成绩的影响
摘要：本篇报告通过对初中生家庭教育对学习成绩的影响进行研究，旨在探讨家庭教育对学生学习成绩的重要性，并提出相应的建议。研究结果表明，家庭教育在学生学习成绩中起着至关重要的作用，家庭教育环境的良好与否直接影响着学生的学习动力和学习效果。因此，家长和学校应共同努力，加强对初中生的家庭教育，以提升学生的学习成绩。
关键词：初中生、家庭教育、学习成绩、影响、建议
1. 引言
初中阶段是学生学习的重要阶段，也是为进入高中和大学做准备的关键时期。在这个阶段，家庭教育对学生的发展起着至关重要的作用。本文旨在探讨家庭教育对初中生学习成绩的影响，并提出相应的建议。
2. 家庭教育对学习成绩的影响
家庭教育是指家长对子女进行的教育和管教活动。研究表明，良好的家庭教育环境可以激发学生的学习动力，提高学习效果。首先，家庭教育可以培养学生的学习习惯和学习方法。家长的教育观念和教育方式往往会被初中生所模仿和接受，良好的家庭教育环境可以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，从而提高学习成绩。其次，家庭教育可以提供学习资源和学习支持。家长可以为学生提供丰富的学习材料和学习机会，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高学习效果。最后，家庭教育可以塑造学生的学习态度和学习情感。家长的教育方式和情感关怀会对学生的学习态度和情感产生直接影响，良好的家庭教育环境可以培养学生的积极学习态度和乐观情感，提高学习成绩。
3. 建议
为了提高初中生的学习成绩，家长和学校应共同努力，加强对初中生的家庭教育。
首先，家长应重视家庭教育的重要性。家长应该认识到自己在家庭教育中的责任和作用，并积极参与到子女的学习中。他们可以制定学习计划，提供学习指导，鼓励学生的学习兴趣和学习动力。
其次，学校应加强家校合作，提供家庭教育指导。学校可以组织家长会议和讲座，向家长传授家庭教育的知识和技巧，帮助家长更好地教育子女。此外，学校还可以通过与家庭教育相关的课程和活动，培养学生的学习能力和学习兴趣。
最后，社会各界也应加强对家庭教育的支持和宣传。政府可以出台相应的政策，鼓励和支持家庭教育工作。媒体可以开展相关的宣传活动，提高家庭教育的知名度和影响力。
4. 结论
家庭教育对初中生的学习成绩有着重要的影响。良好的家庭教育环境可以激发学生的学习动力，提高学习效果。因此，家长和学校应共同努力，加强对初中生的家庭教育，以提升学生的学习成绩。
初中课题研究工作报告 篇二
标题：初中学生网络安全问题研究与防范措施
摘要：本篇报告通过对初中学生网络安全问题的研究，旨在提出有效的防范措施，保障初中生在网络世界中的安全。研究结果表明，初中学生在网络使用过程中存在着诸多安全隐患，包括个人信息泄露、网络欺凌等问题。因此，学校和家长应加强对学生的网络安全教育，制定相应的防范策略，以保护学生的网络安全。
关键词：初中学生、网络安全、问题、防范措施
1. 引言
随着互联网的普及，初中学生使用网络的机会越来越多。然而，与此同时，他们也面临着各种网络安全问题。本文旨在研究初中学生网络安全问题，并提出相应的防范措施，以保障他们在网络世界中的安全。
2. 初中学生网络安全问题的存在
在网络使用过程中，初中学生存在着诸多安全隐患。首先，个人信息泄露是一个普遍存在的问题。由于缺乏网络安全意识，初中学生容易在社交平台、网络游戏等场景中泄露个人信息，导致个人隐私被侵犯。其次，网络欺凌是一个严重的问题。初中学生可能会遭受到同学或陌生人的网络欺凌，造成心理和身体上的伤害。此外，网络成瘾也是一个较为普遍的问题，初中生对网络的过度依赖会影响他们的学习和生活。
3. 防范措施
为了保护初中学生的网络安全，学校和家长应共同采取以下防范措施：
首先，加强网络安全教育。学校应将网络安全教育作为课程的一部分，并定期组织网络安全知识的培训和宣传活动。教师可以通过讲解案例、演示实验等方式，引导学生正确使用网络，并教授防范网络安全问题的方法和技巧。
其次，建立健全的网络安全管理机制。学校可以制定网络使用规范，并加强对学生网络活动的监管。家长也应积极参与到网络安全管理中，监督孩子的网络使用行为，制定合理的网络使用时间和规则。
最后，加强家校合作，共同协助学生应对网络安全问题。学校和家长可以加强沟通，定期交流学生在网络使用中的问题和困惑，并共同制定解决方案。此外，学校和家长还可以共同参与相关社区和组织的网络安全活动，提高学生的网络安全意识。
4. 结论
初中学生在网络使用过程中面临诸多安全问题，包括个人信息泄露、网络欺凌等。为了保护他们的网络安全，学校和家长应加强对学生的网络安全教育，制定相应的防范措施。只有通过共同努力，才能确保初中生在网络世界中的安全。
初中课题研究工作报告 篇三
初中课题研究工作报告
【导语】所谓课题,指要研究、解决的问题,所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的,课题研究有什么意义,等等。 下面关于初中课题研究工作报告 ，希望可以帮到您!
二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，有45人次获各级别奖励。
一、课题研究的主要过程和活动
(一)、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。
为使我组《在语文教学中渗透情感教育的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：
组 长： 苏 琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。
副组长：罗锦英 负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。
组 员：颜居海 施一才 劳荣珍 周 胜 黄春红 莫科进 张丽梅 钟立菊 包丽梅 罗锦英 谢红妃 (进行课题实验，上研究课;做总结)
(二)做好课题研究主要活动设计
1、准备阶段：(2008年9月——2008年10月)
(1)、做好课题的申报和论证。
(2)、组建课题组，商议研究计划。
(3)、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。
(4)、撰写开题报告和召开开题会。
2、实施阶段：(2008年11月——2010年6月) 开始试验阶段：(2008年11月——2009年3月)
(1)、按研究内容的相近，成立若干小组。
(2)、开展问卷调查和有关测试。
(3)、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。
(4)、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。
(5)、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。形成创新思维培养课教案
(6)、每学期制定课题活动计划，定每周星期二上午第一、二节为课题活动研究时间。
(7)、每学期末做好资料归档、总结交流活动。中期实践阶段：(2009年4月——2009年9月)形成“创新思维培养课堂
教学模式”
后期实践阶段：(2009年10月——2010年6月)探索“创新思维课堂培养与对策”
3、总结交流阶段：(2010年7月——2010年10月)
(1)、处理数据资料，整理研究成果，
(2)、召开有关专题研讨会，成果展示会。
(3)、撰写课题研究报告
(4)、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。
(5)、结题鉴定。
(6)、在本地区内推广成功的经验和做法。
二、课题研究计划执行情况
二年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近50多次，参加上级科研活动10多次。为保证课题研究的质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：
1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合钦州市教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活
2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二上午用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《中小学教师科研指导》、《钦州市教育科研管理办法》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中学语文课评估》、《中小学教师素质及其评价》、《初中语文课堂教学模式初步设想》、《观念更新论》、《创新智慧论》《中学语文新课程标准》、《情感教育教学的原则与环境》、《创新概念的鉴定及其研究意义》、《创新教育观的内涵丰富性》、《创新思维教学模式浅探》、《从创新教育走向教育创新》、等等教育科研参考材料。
3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年来，通过老教师的`展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校组织一部分教师到柳高、钦州一中、二中等一些学校学习、取经;同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外，我们围绕课题，积极开展了第二课堂活动。课题研究实验以来，我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点，形式丰富多彩。二年来，我们成功地举办了多次全校性的语文创新活动。真正地丰富了校园生活，创设了语文学习的氛围，提高了学生学习语文的浓厚兴趣。
三、课题研究无变更情况记录
本课题从2008年9月开始，在青云中学经过近5个学期两个循环的实验，二年来课题研究负责人、课题名称、研究内容都没有变更，形成了一个比较完整的农村政治课教学创新思维能力培养的探究教学法的策略组织机构和体系。课题研究效果显著，成绩突出。主要成果以论文、报告、专著等形式。本课题研究二年来管理单位不变。本课题于2010年10月完成研究工作。
四、课题研究成果出版、发表获奖情况
1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过课堂教学的改革，不仅提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我校许多教师在市县里举办的青年教师基本功比赛中获奖。
2、二年来课题研究组发表或获奖论文有：
《初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究》、《农村初中语文有效教学的实践与对策》、《情感教育的渗透---《背影》教学案例》、《如何落实农村教育》《语文教学中的情感教学》、《浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育》、《浅谈和谐教育》、《浅谈探究性阅读在课堂教学中的运用》、《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生综合素质》、《关于语文教学创新的探索》、《浅谈爱在班主任工作中的作用》、 《语文教学创新之我见》、《浅谈语文教学中的情感效应》《语文教学中情感渗透的探讨》《语文教学中的情感教学》《浅谈学生的心理思想特点与教育》《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生的综合素质》
五、课题研究成果代表作：
1、《初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究》
2、《情感教育的渗透---《背影》教学案例》
3、《语文教学中的情感教学》
4、《浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育》
5、《语文教学中情感渗透的探讨》
6、《浅谈语文教学中的情感效应》
