染雾初中毕业班德育工作总结 篇一
初中毕业班德育工作总结
在过去的三年里，我们学校一直致力于初中毕业班的德育工作。通过教育教学的实践探索和不断创新，我们取得了一定的成绩。在这篇文章中，我将对我们的德育工作进行总结和反思。
首先，我们注重德育目标的明确和规范。我们制定了明确的德育目标，如培养学生的道德品质、提高学生的自我管理能力、培养学生的社会责任感等。同时，我们也制定了相应的规范，如校规校纪和班级规章制度等，以确保学生能够按照既定目标和规范行为。
其次，我们注重德育方法的多样化和个性化。我们不仅通过课堂教学、班会讲评、德育教育活动等渠道开展德育工作，还注重个性化辅导和关爱。我们密切关注每个学生的成长情况，及时发现问题并提供帮助。同时，我们也尊重学生的个性差异，鼓励他们发展自己的特长和兴趣爱好。
此外，我们注重德育成果的评价和反馈。我们制定了科学的评价体系，通过日常行为观察、学习成绩和社会实践等多个方面对学生的德育成果进行评价。同时，我们也注重对学生的反馈和奖励，及时鼓励他们取得的进步和成绩。
然而，我们也面临一些挑战和问题。首先，德育工作的推进需要全体师生的共同努力，而有些教师对德育工作的重视程度不够，导致德育工作的质量不稳定。其次，学生在德育工作中的参与度和主动性有待提高，一些学生对德育活动缺乏兴趣和积极性。
对于这些问题，我们将采取以下措施来提高德育工作的质量。首先，我们将加强对教师的培训和教育，增强他们对德育工作的认识和重视程度。其次，我们将引导学生树立正确的价值观和人生观，增强他们对德育工作的认同感和参与度。同时，我们也将加强学校和家庭的合作，共同关注学生的德育成长。
总之，初中毕业班的德育工作是一项长期而复杂的任务。我们在过去的三年里取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。我们将继续努力，不断完善德育工作，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
初中毕业班德育工作总结 篇二
初中毕业班德育工作总结
初中毕业班的德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，也是学生全面发展的关键环节。在过去的三年里，我们学校积极开展了各类德育活动，取得了一定的成绩。以下是对我们的德育工作进行的总结和反思。
首先，我们注重培养学生的道德品质。我们通过开展德育教育活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。我们组织了一系列讲座、讨论和比赛，让学生了解和认识到道德的重要性，提高他们的道德素养和道德判断能力。
其次，我们注重培养学生的自我管理能力。我们通过班级管理和个人辅导，帮助学生树立正确的自我管理观念，提高他们的自我约束和自我调控能力。我们鼓励学生制定学习计划和目标，并帮助他们解决学习中的问题和困惑。
此外，我们注重培养学生的社会责任感。我们通过参加社会实践活动、开展志愿者服务等形式，让学生亲身感受社会的需要和自己的责任。我们希望通过这些活动，激发学生的社会责任感，培养他们的公民意识和社会参与能力。
然而，我们也面临一些挑战和问题。首先，一些学生对德育活动缺乏兴趣和参与度，导致德育工作的效果不理想。其次，学生的道德观念和行为习惯受到家庭和社会的影响，一些不良习惯和行为难以纠正。
对于这些问题，我们将采取以下措施来提高德育工作的质量。首先，我们将调整德育活动的形式和内容，增加学生的参与度和兴趣。其次，我们将加强学校和家庭的合作，共同关注学生的德育成长，共同制定行为规范和约束。同时，我们也将加强对学生的个性化辅导和关爱，帮助他们解决心理和行为问题。
总之，初中毕业班的德育工作是一项复杂而重要的任务。在过去的三年里，我们取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。我们将继续努力，不断完善德育工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。
初中毕业班德育工作总结 篇三
初中毕业班德育工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的初中毕业班德育工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
苏赫姆林斯基曾指出：“学生到学校来不只是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。”因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐空虚、有所收获。下面，我就把本学期的德育工作做如下总结：
一，在班干部队伍 
我认为，典范的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“典范”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立典范。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。虽然班主任的典范作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充沛发挥他们的管理能力和典范作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。
我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会发生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不时地改进我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。同时要协助学生认识自身的优势和缺乏，并提出一定的措施，发扬优势，克服缺乏。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。
二，在培养学生自身“修养”“能力”方面。
我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。胜利者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋和其潜力是否充沛挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每一分钱，让班级充溢勤俭的风尚”、“勤奋是胜利的基础”等主题，从学生自身的立场动身展开讨论，加强教育，协助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的高尚品德的.培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自身的心灵，陶冶情操。协助学生充沛认识自身在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予褒扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自身的要求之后，再外化为自身的道德行为。
三，在学生与科任教师之间架桥梁方面。
平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、保护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心发生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。
四、其他方面
本学期按学校的要求按时开好班队会和晨会，组织学生认真做好两操，，使他们养成好的习惯。带领学生每天打扫室内外卫生，使环境更加清洁。使学生认识到良好的环境是学生学习、生活的重要前提。
