染雾送教下乡小学教研活动总结 篇一
近期，我校组织了一次送教下乡小学教研活动，通过这次活动，我们不仅为农村学校的教学工作带去了新的理念和方法，也提升了自己的教学水平。以下是对此次教研活动的总结。
首先，我要感谢学校领导对此次活动的大力支持，他们提供了必要的经费和物资，并协调了相关部门的工作，确保了活动的顺利进行。同时，也要感谢参与活动的教师们，他们在短暂的假期里放下个人的事务，积极参与到教研活动中，展现了良好的团队合作精神。
在这次活动中，我们选择了乡村地区的一所小学作为合作学校，这所学校的教学条件相对较差，师资力量薄弱。我们的目标是通过教研活动，为他们提供一些新的教学方法和资源，并与他们共同探讨解决教学中的困难和问题。
在活动中，我们组织了专题讲座、教学观摩和研讨会等形式的教学交流。我们邀请了学校的骨干教师以及一些专家学者作为讲座嘉宾，他们给我们带来了很多宝贵的教学经验和教育理念。我们还组织了教学观摩活动，让参与活动的教师们去观摩合作学校的教学情况，相互学习借鉴。最后，我们还开展了研讨会，与合作学校的教师们共同探讨解决教学中的困难和问题，为他们提供一些实用的教学建议。
通过这次活动，我们不仅为合作学校带去了新的教学理念和方法，也从中获得了很多收获。首先，我们通过与合作学校的交流，了解到了农村学校教育的实际情况和存在的问题，增强了我们对农村教育的关注和责任感。其次，我们通过与合作学校的互动，发现了自己在教学中存在的不足和问题，从而引发了对自身教学水平的反思和提升。最后，我们通过与合作学校的合作，建立了良好的师生关系，增强了彼此之间的互信和理解。
然而，我们也要清醒地认识到，这次活动只是一个开始，我们要持之以恒地关注农村教育，为农村学校的发展做出更多的贡献。我们将以此次活动为契机，继续深化与合作学校的合作，通过定期交流和互助，共同推动农村教育的发展。
总之，通过这次送教下乡小学教研活动，我们为农村学校带去了新的教学理念和方法，同时也提升了自己的教学水平。我们将继续关注农村教育，为农村学校的发展做出更多的贡献。
送教下乡小学教研活动总结 篇二
近期，我校组织了一次送教下乡小学教研活动，通过这次活动，我们深入了解了农村学校的教育现状，为他们提供了一些教学资源和方法，并与他们共同探讨解决教学中的困难和问题。以下是对此次教研活动的总结。
首先，我要感谢学校领导对此次活动的大力支持，他们提供了必要的经费和物资，并协调了相关部门的工作，确保了活动的顺利进行。同时，也要感谢参与活动的教师们，他们在短暂的假期里放下个人的事务，积极参与到教研活动中，展现了良好的团队合作精神。
在这次活动中，我们以合作学校的需求为导向，为他们提供了一些教学资源和方法。我们收集了一些优秀的教学案例和教材，为合作学校提供了一些新的教学思路和方法。同时，我们还组织了一些培训课程，为合作学校的教师们提供了一些实用的教学技巧和方法。通过这些举措，我们希望能够提高合作学校的教学质量，让学生们能够获得更好的教育。
在活动中，我们还与合作学校的教师们进行了深入的交流和研讨。我们组织了一些教学观摩和研讨会，让参与活动的教师们去观摩合作学校的教学情况，相互学习借鉴。同时，我们还邀请了一些专家学者作为讲座嘉宾，他们给我们带来了很多宝贵的教学经验和教育理念。通过这些交流和研讨，我们相互学习、相互借鉴，共同解决教学中的困难和问题。
通过这次活动，我们不仅为合作学校带去了一些教学资源和方法，也从中获得了很多收获。首先，我们通过与合作学校的交流，深入了解了农村学校的教育现状和存在的问题，增强了我们对农村教育的关注和责任感。其次，我们通过与合作学校的合作，发现了自己在教学中存在的不足和问题，从而引发了对自身教学水平的反思和提升。最后，我们通过与合作学校的互动，建立了良好的师生关系，增强了彼此之间的互信和理解。
然而，我们也要清醒地认识到，这次活动只是一个开始，我们要持之以恒地关注农村教育，为农村学校的发展做出更多的贡献。我们将继续与合作学校保持联系，定期交流和互助，共同推动农村教育的发展。
总之，通过这次送教下乡小学教研活动，我们为农村学校提供了一些教学资源和方法，同时也获得了很多收获。我们将继续关注农村教育，为农村学校的发展做出更多的贡献。
送教下乡小学教研活动总结 篇三
为促进我区教育均衡发展，发挥学科带头人和骨干教师队伍的引领和辐射作用，提高教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升教师队伍的整体素质，根据区教育局“送教下乡”文件安排，我校作为活动教研点，于10月17日、20日承担语文、数学、英语、美术科目的送教活动。为了顺利完成本次活动，我校进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施，具体总结如下：
一、组织严密，活动规范
针对此次送教下乡活动的时效性，我校在区教育局安排下，进行了认真地准备工作。提前安排了讲课教师、学生，准备了活动所需场所、设备，为送教教师做好前期准备工作，确保活动顺利进行。
活动中，严格按照“示范教学、听课评课、专题讲座、教研指导”的程序进行，参与活动的老师们凝神细听，认真记录，“评课”、“讲座”和“集体备课”环节老师们则积极踊跃地与学科带头人互动交流，现场气氛热烈。次送教下乡的均是近年来的省、市学科带头人，他们的课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。
二、交流机会增多，教研氛围浓厚
开展此次活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。可以从这样三个方面来说明：
（1）教师备课具有研究性。老师们充分认识到要上好课，备好课是关键。在备课方面老师们花了很大的力气，我校参与讲课的几位教师认真钻研教材，课前反复修改；上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请听课教师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。
（2）学科带头人评课、集体备课具有导向性。他们的评课、备课指导都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，让听课老师们受益匪浅。
（3）各学校的老师都能踊跃地去听课，多吸收别人的长处，不断完
善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的'关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构……总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。
为期一天半的送教活动虽然短暂，但在实现优质教育资源共享的同时，增进了城乡教师同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也实现了教师间的教学互助，使双方教师共同成长。
送教下乡小学教研活动总结 篇四
教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。
队伍得到锻炼，新秀脱颖而出
在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。因此，我们从中看到了希望，同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。
主要问题及努力方向
1.部分教学能手不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；一些教师提交的教学设计不规范，有的甚至交的是教学实录；一部分年青教师对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少；部分教师的教学反思空洞，答辩“文不对题”答非所问。
2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而谈，没有价值。
送教下乡活动总结5篇送教下乡活动总结5篇
3.个别学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩研讨活动。
总之，本次活动的开展，在广大教师中掀起了学课标、用课标的热潮，营造了相互学习与交流的氛围，优化了教育教学工作，对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。
