染雾举办教学比赛的活动总结 篇一
在过去的一周里，我们学校举办了一场精彩的教学比赛活动。这场活动不仅为学生提供了展示自己才华的机会，也为教师们提供了一个交流教学经验的平台。经过一周的精心准备和组织，活动取得了圆满成功。
首先，这次教学比赛活动的主题是“创新教学”。我们希望通过这个主题，鼓励学生们在教学中尝试新的方法和创意，激发他们的学习兴趣和创造力。每位参赛学生都要准备一个精心设计的课堂教学方案，并在比赛中展示出来。这不仅考验了学生们的教学能力，也提高了他们的自信心和表达能力。
在比赛过程中，我们邀请了一些优秀的教师来担任评委，他们对每位学生的教学方案进行了评分和点评。评分标准主要包括教学目标的明确性、教学内容的充实性、教学方法的多样性以及学生参与度的高低等。通过评委的评分，我们最终选出了一等奖、二等奖和三等奖各一名，并颁发了荣誉证书和奖品。同时，我们还设立了最佳创新奖和最佳团队奖，以表彰那些在教学中表现出色的学生和团队。
除了比赛环节，我们还安排了一些教学经验分享的环节。在这些环节中，教师们可以分享自己的教学心得和经验，互相学习和借鉴。这不仅丰富了教师们的教学理念，也促进了他们的教学能力的提升。我们相信，通过这样的交流，我们的教学水平将不断提高，为学生提供更好的教育服务。
通过这次教学比赛活动，我们不仅加深了对创新教学的理解，也提高了学生们的教学能力和创新能力。通过这样的比赛活动，学生们有机会展示自己的才华，同时也收获了成长和荣誉。我们相信，这样的活动将激发更多学生对教学的热情，促进教学质量的提升。
举办教学比赛的活动总结 篇二
在过去的一周里，我们学校举办了一场富有创意和活力的教学比赛活动。这场活动不仅为学生们提供了展示自己才华的机会，也为教师们提供了一个相互学习和成长的平台。通过这次比赛活动，我们不仅加深了对创新教学的理解，也提高了学生们的教学能力和创新能力。
在比赛的准备过程中，学生们都非常积极和认真。他们精心设计了自己的课堂教学方案，并通过多种方式来展示。有的学生选择了PPT演示，有的学生选择了小组讨论，还有的学生选择了实地考察和观察。无论是哪种方式，学生们都展现出了很高的教学水平和创新能力。他们不仅能够清晰地表达自己的教学目标和内容，还能够通过丰富多样的教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。
在比赛的过程中，我们邀请了一些优秀的教师来担任评委。他们认真聆听了每位学生的教学方案，并对其进行了评分和点评。评委们一致认为，这些学生们的教学方案都很出色，无论是教学目标的明确性还是教学内容的充实性都达到了很高的水平。他们还给予了一些宝贵的建议和意见，帮助学生们进一步完善自己的教学方案。
通过这次比赛活动，学生们不仅展示了自己的才华，也收获了成长和荣誉。我们相信，这样的活动将激发更多学生对教学的热情，促进教学质量的提升。同时，教师们也通过这次比赛活动相互学习和成长，提高了自己的教学能力。我们希望通过这样的活动，能够为学生们提供更好的教育服务，培养他们的创新能力和实践能力。
举办教学比赛的活动总结 篇三
在全国质量月活动开展中，我校特举办了教学质量杯的活动，以下是这次活动的总结。
一、目的明确
根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施
周密严谨教导处根据学校的总体部署，制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案。全校任课教师积极参与，除两位教师特殊情况不能参加外，所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职责。在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束。
三、评优选先，立足发展。
在所有的54节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。
在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师。
举办教学比赛的活动总结 篇四
通过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了许多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛情况，总结如下：
第一：一般基本功竞赛
弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分。本次参赛教师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备。比赛当天，教师们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声;而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视：
1.舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。
2.边弹边唱比赛中，许多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不准确，3∕4拍和6∕8拍不会伴奏。
第二：课堂教学竞赛
本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节;语言领域十四节;数学和科学领域二十二节;艺术领域十八节;社会领域七节。就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结：
一、优点：
1.教具精致、丰富：参赛选手们认真设计教学活动、准备教具，大部分老师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有很多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活有趣的演示，在充分感知的基础上自然地习得知识。
2.态度亲和、尊重幼儿：虽然是青年教师，在面对孩子时，大部分老师态度亲切、和蔼，尊重幼儿的年龄特点与需求。
3.对活动目标的把握基本到位：使用《多元智能创意课程》之初，老师们最难把握的就是活动目标，在设计活动时，不是把目标定得过多就是过高，不能有针对性、结合实际地调整目标。本次大赛中，大部分老师都能紧紧围绕重点目标开展教学，这点对于青年教师来说，是一个很大的进步。
4.教师普通话比较标准：在参加的七十多位青年教师中，普通话的标准率在百分之九十五以上。
二、存在问题：
1.备课不到位：整体分析，青年教师在备课这一环节上，理解不充分。备课，不只备教材、备内容、备形式，还要备提问、备孩子、备上课的环境和场地。
(1)大部分老师在课前只完成了“熟悉教材内容，设计教学形式，制作教学用具”这几个环节。
(2)备提问：对于活动中，教师的提问和对幼儿如何回答的预设考虑不足或根本没有考虑。所以致使活动中，很多问题教师提出后，幼儿无所适从
类似这样的问题有很多，说明老师在备课时没有认真备问题，并且对预设的问题没有做回答，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能会得到怎样的回答。
(3)备孩子：很多老师对于孩子的年龄特点和现有知识经验了解不够充分，所以造成大部分的活动是在老师的掌控下，按部就班地完成，缺少与孩子的互动与交流。
(4)备环境和场地：这点多体现在体育活动中，老师没有思考体育活动所需要的场地和布局，导致无法组织幼儿有序参与活动。
2.语言不精准：教师的上课语言是教师的一项非常重要的基本素质和能力。但是，青年教师在这方面是非常缺乏的。部分老师活动组织语太多、太繁、重复、不准确，没有给孩子留下说话和表达的机会。
3.语调不自然：在听课的过程中，被青年教师对孩子们亲切的态度所感动。同时，也对一部分老师的语调产生了一些疑惑：温柔的语调一定就适合孩子吗?有些老师的语言过于温柔造作、娇声娇气，反而使人感觉不自然、不舒服。曾经读过一本《教师的语言艺术》，其中讲到教师“自然、大方、投入地语言和体态”，以及适时地表达和使用是一门值得老师研究的艺术。当然，其中也有几位青年教师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温柔的语言，也为我们留下了深刻的印象，她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的成功。
4.关注孩子不足：一部分老师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示，教师是这个流程的指挥官，而孩子只是被动地接受。当然，这与青年教师的教学经验有关，但也是青年教师必须重视的一个问题。教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，教师的一个重要任务就是关注孩子的表现，及时地给予回应，并对活动随机调整。
5.体育活动是弱项：老师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘，常常与游戏活动相混淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培养不够，这也是地区幼儿体育教育存在的一个问题。
