染雾三年级语文教学年度工作总结 篇一
今年是我担任三年级语文教师的第三个年头了。回顾这一年的教学工作，我深感收获颇丰，也意识到自身的不足之处。在教学中，我注重培养学生的语文兴趣，提高他们的语文素养，努力让每一位学生都能在语文学科中得到全面发展。
首先，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣。通过精心选择适合三年级学生阅读的故事、童话等材料，我努力激发学生的阅读兴趣。在课堂上，我进行多种形式的阅读活动，如朗读、默读、小组合作阅读等，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。同时，我还鼓励学生积极参加学校图书馆的活动，借阅更多的图书，拓宽他们的阅读广度。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我通过讲解写作技巧、展示优秀作文等方式，引导学生掌握基本的写作要素。我还组织学生进行写作训练，提供写作素材，让学生动手实践，不断提高写作水平。同时，我也注重批改学生的作文，及时给予他们指导和鼓励，帮助他们发现写作中的不足，进一步提高写作质量。
此外，我还注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、情景对话等活动，让学生有机会进行实际的口语交流。我还鼓励学生参加演讲比赛、朗诵比赛等活动，提高他们的口头表达能力和自信心。
总的来说，这一年的语文教学工作取得了一定的成绩。但同时我也意识到自身的不足之处。首先，我在备课上仍存在一定的问题，有时候没有将课堂内容和学生的实际情况充分结合起来，导致教学效果不佳。其次，我在课堂管理上还需加强，有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够稳定。因此，在新的学年里，我将进一步提高自己的教学能力，加强与同事的交流合作，不断提高自身的专业素养，为学生提供更好的语文教育。
三年级语文教学年度工作总结 篇二
一年的三年级语文教学工作即将结束，回顾这一年的教学工作，我深感收获满满，也意识到了自身的不足之处。在教学中，我注重培养学生的语文能力，提高他们的语文素养，努力让每一位学生都能在语文学科中取得进步。
首先，我注重培养学生的阅读能力。通过精心选择适合三年级学生阅读的材料，我努力激发学生的阅读兴趣。在课堂上，我进行多种形式的阅读活动，如朗读、默读、小组合作阅读等，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。同时，我还鼓励学生积极参加学校图书馆的活动，借阅更多的图书，拓宽他们的阅读广度。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我通过讲解写作技巧、展示优秀作文等方式，引导学生掌握基本的写作要素。我还组织学生进行写作训练，提供写作素材，让学生动手实践，不断提高写作水平。同时，我也注重批改学生的作文，及时给予他们指导和鼓励，帮助他们发现写作中的不足，进一步提高写作质量。
此外，我还注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、情景对话等活动，让学生有机会进行实际的口语交流。我还鼓励学生参加演讲比赛、朗诵比赛等活动，提高他们的口头表达能力和自信心。
然而，我也意识到自身在教学中的不足。首先，我在备课上仍存在一定的问题，有时候没有将课堂内容和学生的实际情况充分结合起来，导致教学效果不佳。其次，我在课堂管理上还需加强，有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够稳定。因此，在新的学年里，我将进一步提高自己的教学能力，加强与同事的交流合作，不断提高自身的专业素养，为学生提供更好的语文教育。
三年级语文教学年度工作总结 篇三
一个学年的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学年刚走上工作岗位的我来说，这个学年的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学年的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学
1、加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学年，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学年的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4、注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
三、工作反思
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学年在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的.贡献。
三年级语文教学年度工作总结 篇四
时间飞逝，转眼间，本学年的教学工作即将结束，回头看看教学工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结：
一、识字方面：
本学年教研组围绕“识字教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有很大的帮助，我们会注意总结一些识字方法来帮助学生更好的记住生字的字音和字形，但有些字笔画多，不好记容易混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些字让学生自己汇报方法。本班学生生字掌握不好的是任天宇，老是写错别字。
二、培养阅读理解方面：
学生的阅读理解能力是在平时的课堂教学中一点一滴培养的，所以，在平时讲课时注意引导学生，帮助学生理解。有时学生理解问题，就差那么一点，需要老师的点拨，理解问题透彻，回答问题一阵见血的要数柴子涵。在这方面我感觉自己做的有欠缺，讲问题不够深入，今后要下些功夫。
三、注重感情朗读：
“书读百遍，其义自见”，所以，我会给学生充分的时间读书，课上采用多种形式读，如：分角色读、开火车读、同桌互读等等，使每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。
在教学中，紧跟进度，紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节，自己认为脚踏实地，各方面做的很认真，但成绩很不理想，原因可能是基本功不够扎实吧！在今后的教学工作中，首先做到：上课前一定做充分准备、吃透教材，紧扣课本，因为万变不离其宗，今后在工作中一定做到兢兢业业、认认真真、努力把教学工作做好。
为了让学生在识字上能更取得更好的成绩，在我之前的教学中还注意以下几点做法：
1、课前布置孩子们预习，初读课文，把生字、新词画出来，思考一下，你用什么方法能记住这些字，初步给生字扩一到二个词，给生字找到自己喜欢的记忆方法。
2、课上，激发孩子的识字热情，激发孩子汇报的积极性，让孩子在兴奋中不吐不快，交流汇报。
3、 鼓励孩子自创各种各样的识字方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生字，如果孩子在学了生字后，读文的准确流利比没学前有了进步，有了长进，那我们的生字教学应给说成功了一大半。
4、 为了更好地识字，我提倡鼓励学生以社会为课堂，以生活为老师，尽量多识字，巩固生字，这对学习有很大帮助，如：布置一些实践性作业 ，到大街上看看你会认那些字？其实，在平时的看电视、看动画片时也可以认识好多字，积累一些词语。
四、教学中的得失、困惑：
只要是记得牢的字，都是老师在课堂上反复强调或用识字方法让学生记住的，如：学习生字“腾”时，我们变了顺口溜——夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。这样就记得比较牢，全班学生都能写对“腾”字。可是，本册数要求学生会写300个字，而且有一部分字笔画多，较难写，学生老是记不住，如：聚拢、稻田、荡漾、莲蓬、翩翩起舞、腹（总多写一横） 骤然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出错，需要反复、认真强调写法。
