染雾小学四年级语文课件 篇一
古诗词的魅力
古诗词是中华民族的瑰宝，它们以其优美的语言和深刻的思想感染着每一位读者。在小学四年级的语文课上，我们将学习一些经典的古诗词，感受其中的魅力。
古诗词的语言优美动人，字里行间蕴含着丰富的意境。比如《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗描绘了一个人在深夜时望着明月的情景，给人一种宁静、祥和的感觉。古诗词的语言简练却意蕴深远，通过精炼的表达，把复杂的情感、思想表达得淋漓尽致。
在学习古诗词的过程中，我们还能感受到其中的深刻思想。古人通过诗词表达了自己对人生、自然、社会等方方面面的思考。比如《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗表达了登高望远的情怀，告诉我们要有志气，不断追求进步。通过学习古诗词，我们能够开阔自己的思维，培养自己的情感和情操。
古诗词还能让我们了解历史和传统文化。古诗词是中国文化的重要组成部分，其中融入了大量的历史、哲学和道德观念。通过学习古诗词，我们能够了解古人的生活方式、价值观念和审美情趣，增加对传统文化的认知和理解。
总之，学习古诗词是小学四年级语文课程的一部分，通过学习古诗词，我们能够领略其中的语言之美、思想之深和文化之魅力。希望同学们在学习的过程中能够用心去感受，用笔去品味，让古诗词的魅力在心灵深处绽放。
小学四年级语文课件 篇二
写一个快乐的童年
童年是每个人一生中最美好的时光，是无忧无虑、充满快乐的阶段。在小学四年级的语文课上，我们将回忆童年的点点滴滴，写一个快乐的童年。
我记得在幼儿园的时候，我们经常一起玩耍。有一次，我和小伙伴们一起在操场上玩捉迷藏，我们躲在树后、草丛中，互相寻找。当我成功地找到一个躲藏的小伙伴时，我们都会开心地笑出声来。这种快乐是那么纯真、无拘无束。
还记得那个冬天，我和爸爸一起堆雪人。我们捏了一个大头、一个小头，然后用胡萝卜做了雪人的鼻子，用石子做了眼睛和嘴巴。最后，我们还给雪人戴上了一顶红色的帽子，这样雪人就变得生动起来了。看着我们的杰作，我感到无比的快乐和骄傲。
还有一次，我和妈妈一起做了一顿美味的晚餐。妈妈教我煮了一锅香喷喷的鸡汤，我们还一起做了一盘可口的炒菜。当晚餐准备好时，我们一起坐下来享用这顿丰盛的晚餐。我尝了一口鸡汤，觉得简直是美味至极。这样的时刻让我感到幸福和快乐。
回忆起这些快乐的童年时光，我不禁感慨万分。童年的快乐是那么简单、纯粹，是那么容易被忽略。希望同学们能够珍惜自己的童年时光，努力去创造更多的快乐回忆。让我们一起写一个快乐的童年吧！
小学四年级语文课件 篇三
一、感知课题
读课题，从课题中你知道写了一件什么事。
二、读通课文，初步感知
1、课文究竟写了一件什么事？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
3、出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。
4、分小组分读课文。注意在评价中正音。
5、读完全文，结合课后2题理清脉络。
6、指导生字书写。
三、细读课文，理解内容
第1部分
1、读一读，事情的起因是什么？
2、魏队怎么样？在文中勾画出相关句子，说说自己的理解。
3、为什么在这种状况下，齐王还要去救赵国？（适当地引入“唇亡齿寒”的故事）
4、读课文。
第2部分
1、分角色读田忌、孙膑的对话。从对话中你知道了什么？
2、出示课后句子，理解孙膑计谋的绝妙之处。
3、读孙膑的话，从中你看出孙膑是个怎样的人？
第3部分
1、孙膑是怎样安排的？读课文，用自己的话说一说。
2、读文，魏军的心里有哪些变化？
3、从孙膑的安排中你体会到什么？
第4部分
1、事情的结果怎样？读最后一部分。
2、为什么孙膑要选择桂陵这个地方与魏军交战？
3、魏军当时是什么状况？
4、读最后一部分，你想对孙膑说什么？
四、讲述故事，拓展升华
1、读全文，再次梳理课文脉络。
2、小组内讲故事。
3、指名在全班讲故事，交流评议。
4、拓展推荐：充满智慧的历史故事有很多，如《弦高犒师》《宰相甘罗》等。
小学四年级语文课件 篇四
《登山》记叙的是列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师勇于战胜困难，自觉锻炼意志的可贵精神。文末一段列宁说的三句话，是全文的中心所在，教学时，可紧抓这一中心段进行序教学，以收“牵一发而动全身”的效果。
一、自学入手，直奔中心
1．出示自学提要，让学生通读课文，整体感知。
（1）填空本文写列宁在的时候，和巴果茨基次走过的小路。第一次走是因为，第二次走是为了。
（2）按照“隐居走险路再走险路”的顺序给课文分段，并概括段意。
（3）找出课文的中心段，画一画，读一读。
2．检查自学情况。
（1）投影学生的填空内容，全班评价、矫正；
（2）指名回答如何分段，说出段意；（3）读出课文的中心段。
二、紧扣中心，辐射全文
1．出示第一句话，学习有关段落，感受走险路的惊险和艰难。
（1）投影：“就是因为我害怕它。”
（2）思考：句中的“它”指什么？“它”是怎样的？列宁怎样害怕它？以此阅读课文，引出两个语段：
语段1：“巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。走过了最险的地方，巴果茨基轻轻地舒了口气
教学步骤如下：
①画。要求学生自由读，边读边画出描写巴果茨基历险情形的字词：背贴、扭转、不看、碎小、慢慢、移动、舒。
②品。引导推敲品评所画字词的内涵：“背贴”说明小路狭窄。“扭头不看”可见山渊之深。“碎小”、“移动”着力表现行走的艰难。“舒”反衬出原先内心的恐惧，从侧面表现小路的险峻，行走的危险，为下文理解列宁的坚强意志作铺垫。
③读。在理解课文内容的基础上，通过感情朗读，让学生对走险路的惊险、艰难和恐惧有更深的情感体验。
语段2：“列宁跟在他后边，就在最险的地方停住了，他知道列宁头昏目眩了。”
设问：这一段告诉我们什么？你是怎样体会到的？让学生联系上文，感受到列宁所处的危险境地和内心的极度恐惧。
（3）讨论，从“就是因为我害怕它”这句话可以看出什么？（一方面说明小路的确很危险，另一方面也体现了列宁正视现实、承认困难的实事求是的态度。）
2．出示二、三两句话。联系相关课文内容，体会人物的品质。
（1）投影：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自已的意志。”
（2）让学生带着以下问题阅读课文后半部分，看列宁对”害伯”抱有怎样的态度，从哪里可以看出？“每时每刻、随时随地”是什么意思？具体表现在哪里？
①找语句。读中找出能回答以上问题的语句，再读一渎。
②作比较。
小学四年级语文课件 篇五
一、教学目标：
1、通过自读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、认识“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等字，理解“干涸”、“祈祷”等词语的意思。
二、教学重点、难点：
教学重点：通过课文内容，具体了解球王贝利的成长过程。
教学难点：从球王贝利的成长经历中，体会“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
三、教学时间：
一课时
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）看录像导入
（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）
小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？
今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？
（二）初读课文
1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知
思考：课文写了贝利的什么事？
根据学生的回答，教师进行内容的梳理
（送足球→参加训练→捧回金杯）
（四）默读课文，思考
1、教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？
2、在文章中划出相关的句子，来说明理由。
（五）结合思考题进行集体交流
1、教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：
（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；
（2）教练发现他有踢球的天赋；
（3）教练爱护这样的人才。
2、教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）
（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
（六）总结全文
你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法。
（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功
（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
