染雾小学语文《只有一个地球》课件 篇一
《只有一个地球》是小学语文课程中的一本教材，通过讲述地球资源有限、保护环境的重要性等内容，引导学生树立环保意识和可持续发展的观念。在这篇文章中，我们将探讨如何保护地球资源，共同实现可持续发展。
地球是我们共同的家园，它给予我们生存的条件和丰富的资源。然而，由于人类的不合理开发利用和环境污染，地球资源正面临着巨大的压力。为了保护地球，我们每个人都应该从小事做起，从我们身边的事情开始。
首先，我们要节约用水。水是生命之源，但水资源是有限的。我们在使用水时，应该做到精打细算，不浪费。比如，我们可以每次洗手、刷牙时不要开太大的水龙头，洗菜时可以用盆接水等。这些看似微小的举动，却能够节约大量的水资源。
其次，我们要垃圾分类。垃圾分类是一种有效的资源回收利用方式。通过将垃圾分类，我们可以将可回收的废品进行再利用，减少对自然资源的依赖。同时，垃圾分类也可以减少对环境的污染，保护大自然的美丽与生态平衡。
此外，我们还可以使用可再生能源。可再生能源如太阳能、风能等是对环境友好的能源，它们不会产生二氧化碳等有害物质，对地球的破坏较小。因此，在我们的日常生活中，我们可以选择使用太阳能热水器、风能发电等设备，减少对传统能源的依赖，为地球环境做出贡献。
最后，我们要保护动植物。地球上有众多珍稀的动植物，它们是生态系统中不可或缺的一部分。然而，由于人类的过度捕猎和生境破坏，许多动植物正面临灭绝的危险。为了保护它们，我们要从自身做起，不买或使用来自野生动植物的制品，拒绝参与非法捕猎等活动。
保护地球资源，实现可持续发展是我们每个人的责任。通过节约用水、垃圾分类、使用可再生能源以及保护动植物等多种方式，我们可以为地球贡献自己的一份力量。让我们共同行动起来，守护我们唯一的地球，为后代留下一个美好的家园。
小学语文《只有一个地球》课件 篇二
《只有一个地球》是小学语文课程中的一本教材，它以保护地球为主题，引导学生树立环保意识和可持续发展的观念。在这篇文章中，我们将探讨地球资源的重要性以及如何改变不良的环境习惯，共同保护地球。
地球资源的重要性不言而喻。我们的生活离不开地球提供的水、空气、食物等资源。然而，由于人类的不合理开发和污染，地球的资源正面临着巨大的威胁。为了保护地球，我们每个人都应该从自身做起。
首先，我们要改变不良的环境习惯。比如，不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不乱丢废纸屑等。这些看似微小的举动，却能够减少环境的污染，保护地球的美丽。同时，我们还可以养成爱护环境的好习惯，如定期参加环境保护活动、参与校园环保志愿者等，从小事做起，共同守护我们的地球。
其次，我们要推广可持续发展的观念。可持续发展是指在满足当前社会需求的同时，不破坏和耗尽地球资源，以保证后代子孙的生存和发展。我们可以通过学习节约用水、垃圾分类、使用可再生能源等知识，了解可持续发展的重要性，从而改变我们的生活方式，实现地球资源的合理利用。
此外，我们还可以通过科学技术的发展，寻找更加环保的解决方案。比如，发展清洁能源、推广节能减排技术等。这些科技手段可以有效减少对地球资源的消耗，为地球的可持续发展做出贡献。因此，我们要关注科技的发展，积极参与环保科技的研究和应用，为地球的未来贡献自己的力量。
保护地球资源需要每个人的参与和努力。通过改变不良的环境习惯、推广可持续发展的观念以及关注科技的发展，我们可以为地球贡献自己的一份力量。让我们共同行动起来，保护地球，为后代创造更加美好的未来。
小学语文《只有一个地球》课件 篇三
教学要求
1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
2、在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3、学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
4、能有感情地朗读课文。
5、学完课文，谈体会，学写读后感。
教学重点
按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
教学难点
1、通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。
2、指导学生认真写好读后感。
教学时间
三课时。
教学过程
第一课时
一、课前谈话
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？
二、教师范读课文
思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。）
地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
……
三、学生自读课文，自学生字、新词
1、读课文，认读10个生字，要读准字音。
2、查字典理解不明白的词语。
四、检查自学效果
1、读生词：
遨游、璀璨（这两个词要读准字音。）
裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹
以上9个词语要求不但会读，还要会写。
2、指出难写的字：
裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。）
3、让学生说说自己查出生词的意思。
五、学生再读课文
1、标出自然段序号。
2、想想每一个自然段都写的什么内容。
3、根据自然段的内容给课文分成两段。
第一段：（1～4自然段）
第二段：（5～9自然段）
4、根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）
（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。）
5、质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业
1、抄写生字、生词。
2、练习朗读课文。
3、找找有关地球的材料。
第二课时
一、通读全文，从整体入手
1、课文共分几段，为什么这么分？
2、提出你不明白的问题。
（学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）
二、学习课文第一段
1、自己读1～2自然段。
思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。
地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，表面积是5、1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
以上的数字表明了什么。
人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。
2、练习朗读，体会地球并不大的含义。
3、默读课文3～4自然段。
（1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。）
（2）指导学生从这几方面考虑：
地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。
课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
a、不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。
b、重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。
人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
（引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）
（3）指导朗读这一部分。
4、概括第一段的段意。
（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。）
第三课时
一、学习课文第二段
1、默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？
（引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。）
2、组织学生讨论
3、汇报。
4、引导学生从这几处考虑：
a、科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。
b、去火星和月球的设想也是不可能的。
5、我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
6、指导朗读。
7、概括段意。
（如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护地球。）
二、总结思考
请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。
（说完后，教师指导，然后写成二百字
左右的读后感。）
三、指导造句
渺小、贡献。
