小学六年级语文《巨伞下的城市》课件【通用3篇】

时间:2012-07-09 06:30:34
染雾
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小学六年级语文《巨伞下的城市》课件 篇一

巨伞下的城市

《巨伞下的城市》是小学六年级语文课本中的一篇散文。故事发生在一个雨后的城市,散文通过描述大雨后城市的景象,展示了城市的美丽和人们对自然的敬畏之情。

首先,散文描写了雨后的城市景象。作者用了很多形容词,如“一片瑰丽的景象”、“五彩斑斓”的色彩等,来表达城市在雨后的美丽。在雨后的街道上,形成了一片片的水洼,如同一面面巨大的明镜。人们行走在街道上,他们的脚步掀起水花,使整个城市都充满活力。此外,散文中还描写了雨后的天空,天空中的乌云消散了,取而代之的是一片湛蓝的天空,阳光透过云缝洒在大地上,给人一种温暖和希望的感觉。

其次,散文展示了人们对自然的敬畏之情。在散文中,作者描述了人们在雨后的行为。有的人打着伞,小心翼翼地穿过水洼,生怕弄湿自己的衣服;有的人则放下伞,任由雨水淋湿自己的身体,感受大自然的美妙。这些行为显示了人们对自然的敬畏和热爱。人们在雨后的城市中,感受到了大自然的力量和美丽,他们从中汲取了力量,并对自然心存感激和敬畏之情。

最后,散文通过描写城市的美丽和人们对自然的敬畏之情,表达了人与自然的和谐关系。在雨后的城市中,人们看到了大自然的美丽,感受到了大自然的力量,他们对自然心存感激和敬畏之情。人们学会了尊重自然,保护环境,与自然和谐共处。散文通过这样的描写,启发了读者对自然的热爱和对环境的保护意识,让我们明白了人与自然应该互相依存、和谐共生的道理。

总之,《巨伞下的城市》这篇散文通过描写雨后的城市景象和人们对自然的敬畏之情,展示了城市的美丽和人与自然的和谐关系。它告诉我们要珍惜大自然的美丽,保护环境,与自然和谐相处。

小学六年级语文《巨伞下的城市》课件 篇二

巨伞下的城市

《巨伞下的城市》是小学六年级语文课本中的一篇散文。这篇散文通过描写雨后的城市景象,展示了城市的美丽和人们对自然的敬畏之情。

散文以雨后的城市为背景,描写了城市在雨后的美丽景象。在文中,作者用了很多形容词,如“五彩斑斓”、“一片瑰丽的景象”等,来形容城市在雨后的美丽。在雨后的街道上,形成了一片片的水洼,如同一面面巨大的明镜。人们行走在街道上,他们的脚步掀起水花,使整个城市都充满了活力。此外,散文中还描写了雨后的天空,乌云散去,取而代之的是一片湛蓝的天空,阳光透过云缝洒在大地上,给人一种温暖和希望的感觉。

散文还展示了人们对自然的敬畏之情。在散文中,作者描述了人们在雨后的行为。有的人打着伞,小心翼翼地穿过水洼,生怕弄湿自己的衣服;有的人则放下伞,任由雨水淋湿自己的身体,感受大自然的美妙。这些行为显示了人们对自然的敬畏和热爱。人们在雨后的城市中,感受到了大自然的力量和美丽,他们从中汲取了力量,并对自然心存感激和敬畏之情。

通过描写城市的美丽和人们对自然的敬畏之情,散文表达了人与自然的和谐关系。在雨后的城市中,人们看到了大自然的美丽,感受到了大自然的力量,他们对自然心存感激和敬畏之情。人们学会了尊重自然,保护环境,与自然和谐共处。散文通过这样的描写,启发了读者对自然的热爱和对环境的保护意识,让我们明白了人与自然应该互相依存、和谐共生的道理。

总之,《巨伞下的城市》这篇散文通过描写雨后的城市景象和人们对自然的敬畏之情,展示了城市的美丽和人与自然的和谐关系。它告诉我们要珍惜大自然的美丽,保护环境,与自然和谐相处。让我们从小就学会尊重自然,保护环境,共同创造一个美好的未来。

小学六年级语文《巨伞下的城市》课件 篇三

【#课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是®整理分享的小学六年级语文《巨伞下的城市》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

小学六年级语文《巨伞下的城市》课件篇一

  教学目标:

  1.知识与技能:掌握本课词语的字音、字形,词义和用法。

  2.过程与方法:掌握词语的用法,能灵活运用在练习与生活实践当中。

  3.情感态度价值观:丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。

  教学重难点:

  重点:记住本课词语的词义和用法。

  难点:掌握词语的用法,能用词语进行简单的对话以及造句。

  教学方法及学习方法:

  讲解式,启发式,问答式。学生自主、探究、合作学习。

  教学用具:

  课本,黑板,词典。

  教学步骤与内容;

  导入新课:同学们,大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的,大家都会使用,那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗?那又是怎样的一个伞呢?首先,我们先来学习一下这篇课文的词语,在学会了词语的基础上,我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识,看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。

  词语

  1、胜地(名):有名的风景优美的地方。避暑胜地例:天池是有名的旅游胜地。新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。

  2、神话(名):①关于神仙或神话的古代英雄的故事,是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。②指荒诞的无稽之谈。例:这篇神话故事讲的太精彩了。

  3、合金(名):有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低,而硬度比组成它的各金属高。

  4、有机(形):①原来指跟生物体有关的或从生物体来的(化合物),现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外,含碳原子的(化合物);

  有机酸有机化合物有机化学②指事物构成的各部分互相关联协调,而具有不可分的统一性,就像一个生物体那样。

  5、装置(名):①安装;②机器、仪器或其它设备中,构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。自动化装置

  例:降温设备已经装置好了。这个机器的都已经装置好了。

  6、补偿(动):抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。

  例:我会补偿你的损失的。他所受的损失得到了补偿。

  -近义词:补足、偿还、补充反义词:消减、消耗

  7、环绕(动):指周围的意思。四周环绕例:我们学校周围群山环绕。

  近义词:围绕

  8、供应(动):以物质、人力满足需要。

  供应粮食供应副食品供应居民供应农村满足供应例:这个小商店可以供应全村所有人的吃、穿、用。

  只有发展生产,才能保证供应。同义词:供给反义词:消费

  9、加以(动、连):①动词:表示对前面提到的事物进行某种处理,后面只能与动词搭配;加以肯定加以宣传

  ②连词:表示进一步的原因或条件。

  例:各地对古建筑要加以保护。这个计划还需要加以说明。

  他本来就聪明,加以特别用功,所以进步很快。

  10、固定(动、形)

  ①动词:是某一东西不移动或不变动;固定木桩固定位置固定下来

  ②形容词:不变动或不移动的。跟“流动”相对。

  固定职业固定资产固定收入

  例:我们要用科学的方法,使流动为害的沙丘固定下来。

  他们把帐篷固定在山坡上,接待来观光的人。

  现在许多人没有固定职业。这是国家的固定资产,谁都不能占为己有。

  11、恶劣(形):很坏。

  恶劣的环境恶劣的气候态度恶劣品质恶劣十分恶劣

  例:这儿的气候环境恶劣,人很难在这里生活。商店服务员的恶劣态度,引起顾客的不满。

  近义词:低劣反义词:优良、良好

  12、络绎不绝(组):(人、马、车、船等)前后相继,连续不断。

  例:节日之夜,街上的行人、车辆络绎不绝。这家饭馆的抓饭特别好吃,一到中午,客人络绎不绝。

  13、抱(动):①用手臂围住;②心里存有(想法、意见)。例:他每天回家后,都要抱抱孩子。多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。

  一、选择下列带点词语的恰当解释。

  1、如果说,有一座城市要用一把伞盖起来,你一定会觉得这是无稽之谈....。

  ★A、无话可谈B、毫无根据的话C、不可信的话D、荒诞的话

  2、大千世界....无奇不有。

  ★A、广阔无边的世界B、丰富多彩的世界C、变幻无穷的世界D、平平常常的世界

  3、小城上空高高张起一把擎.天大伞。

  ★A、顶着B、撑着C、举着D、捧着

  4、居民们有了这顶巨伞的庇护..,再也不怕严寒的袭扰了。

  ★A、保护B、包庇C、爱护D、维护

  5、巨伞的利弊功过..,至今还在进一步研讨之中。

  ★A、好处与坏处B、成绩和错误C、有利的和不利的D、功绩与过错

  板书设计:

  第六课巨伞下的城市

  胜地:有名的风景优美的地方。

  避暑胜地

  例:天池是有名的旅游胜地。

  环绕(动):指周围的意思。四周环绕

  例:我们学校周围群山环绕。

  布置作业:

  抄写词语,背词语

  

小学六年级语文《巨伞下的城市》课件篇二

  一般常态教学目标:

  通过默读——散读——朗读等形式的读,思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题

  说明文知识积累目标:

  了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法

  口语交际的训练设计目标:

  你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?

  写作训练的借鉴目标:

  提交一份报告:就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

  教学课时一课时

  教学过程:

  导入:了解掌握基本概念

  五种表达方式:

  叙述、描写、抒情、议论、说明

  三种文体:

  1、记叙文

  2、说明文

  3、议论文

  一、说明对象及其特征:

  1、说明的对象是指被说明的事物或事理

  《巨伞下的城市》:巨伞or.城市?

  2、说明对象的特征:

  特征就是一事物区别于其他事物的标志

  巨伞——巨大(举世罕见)

  文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”?

  (1)擎天(2)3600万平方米

  (3)67米、60根(4)350万美元

  二、说明顺序

  1、逻辑顺序:按照事理的关系来安排先后顺序

  2、时间顺序:按照事物的发展过程说明事物

  (介绍变化过程)

  3、空间顺序:按照事物的方位顺序说明事物

  (形状、构造)

  一个重要且无聊的提示:

  一篇说明文的说明顺序若既不是时间顺序,又不是空间顺序,那它一定是属于逻辑顺序要不然,这就是篇失败的说明文然而,考试中(理论上)不会出现这种失败的说明文

  《巨伞下的城市》条例清晰,是按顺序进行说明的

  《巨伞下的城市》各段分别说明了什么?

  “巨伞”的存在

  “巨伞”的地点

  “巨伞”的样子

  “巨伞”的作用

  “巨伞”的利弊功过

  三、说明方法及其作用

  1、举例子:详细、明了

  2、列数字:具体、

准确

  如:《巨伞下的城市》第2、3、4节

  3、作比较:突出特征

  如:《巨伞下的城市》第5节

  巨伞的“利”和“弊”:

  利(1)小城寒冬腊月,温暖如春,居民不受气候剧变之苦

  (2)邻里街坊相处比以前要亲切和睦

  (3)家家户户省下了不少的取暖费用

  (4)小城成为闻名全球的观光胜地

  弊(1)天长日久,对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响

  (2)整个建伞的过程费用高达350万元

  4、分类别:层次分明,避免重复

  5、打比方:生动、形象

  《巨伞下的城市》第3节的最后一句

  6、下定义:明确概念

  7、制图表:直观清晰

  如:《统筹方法》

  四、说明的语言

  说明文要求准确

  表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况

  课堂练习:

  1.“删除”类

  “只要不是整天连阴,太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除?为什么?

  答:不能这指出了具体的天气条件,删除则变成无论天气怎样,太阳能收集器都可以发挥聚热的功能

  [答题思路]

  <判断:能/不能><存在时的作用><删除后的句意变化>

  2.“替换”类

  “因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”?为什么?

  答:不能“多数”表示很多人抱这样的态度,改为“全部”则意为所有人都赞成,这与事实不符

  [答题思路]

  <判断:不能/能><比较两者区别><与事实不符/相符>

  五、口语交际的训练:

  你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?

  你对此有什么合理化的建议吗?

  六、作业:提交一份报告:就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

  

小学六年级语文《巨伞下的城市》课件篇三

  教学目标:

  1.体会课文用词的准确性;

  2.培养学生的创造力和热爱科学的思想感情。

  教学难点重点:

  体会说明性文章用词的准确性。

  教学过程:

  一、导入

  总结上一课时的内容(扫除字词障碍,基本熟悉课文内容,理清了课文结构),引出这一课时的主题:《巨伞下的城市》是一篇科技报道,它以短小的篇幅、明快的节奏介绍了科学上的新事物——庇护小城的巨伞,在说明中非常讲究语言的准确清楚。

  二、学生在活动中感悟课文用词的准确性(以第三段为例)

  ★学生朗读第三段。

  ★教师提示:这一段讲的是巨伞的结构和制作。

  教师出示实物伞,说明伞分“伞柄”、“伞骨”、“伞面”。(板书)

  提出问题,过渡至下一环节:

  庇护小城的巨伞也有伞柄、伞骨、伞面,它们分别是怎样的,又是怎样构成一顶巨伞的呢?

  ★提出要求:仔细阅读第三段,画一个巨伞的示意图,使第三段成为示意图的解说词。

  学生阅读、画示意图,教师巡视,适当指导。选择一(两)位学生上黑板画示意图。

  ★上黑板的学生对自己的示意图进行说明(用第三段相关语句)。同时教师板书提到的“塔楼”、“尼龙绳”等名词。

  ★其他学生提出意见并讲清理由,要求以第三段具体词句为依据进行分析。

  ★教师指导:注意说明性文章中的修饰限制性词语。

  1.与学生一起利用第三段完成板书(修饰限制性词语醒目标注);

  在楼顶上伞柄:全市67米(11层)塔楼中心钢轴架从中轴在环绕……的地面绳索之间伞骨:60根高强度尼龙绳合金钢桩柱许多支索纵拉深埋串在绳索上面

  伞面:透光有机玻璃覆盖

  2.指导:在说明性文章中,有一些词语是起修饰限制作用的,如“纵”字交代了“拉”的方向,“从中轴”说明了尼龙绳是从哪儿拉出来的,在方位上作了限制。

  提出问题:若缺少这些词语会产生怎样的后果。请举一例说明。

  3.教师总结:文中使用了适当的修饰限制词语,意思表达就更准确、更严密、更科学了。如果我们在阅读时注意了这些词,那么对庇护小城的巨伞也就有了一个具体清晰的了解,示意图也就能画得准确了。而如果忽略了它们,就不可能了解清楚。

  4.请学生看自己画的示意图,找一找自己是因为什么句子、词语未读清或未读懂而发生错误。

  四、延伸与拓展

  课外阅读指导

  在生活中,我们也常要读一些说明性的文章,如产品的说明书。报刊杂志上也常有一些介绍科技新事物的文章,《文汇报》每周六都有“科技文摘”。写作者必须运用恰当的语言准确地说明,而读者则要仔细阅读,特别是不要忽略那些限制、修饰的词语,才能对文中所介绍的内容有一个准确清晰的了解。

  创造性思维训练

  1.设想巨伞是如何收起来的,人们是怎样进出小城的。

  学生发言,教师鼓励。

  2.教师总结:科学技术非常重要,人的创造力也是很重要的,希望同学们多多培养自己的创造能力,好好学习,将来把我们的世界建设得更美好!

  五、布置作业

  训练题四第1题。

小学六年级语文《巨伞下的城市》课件【通用3篇】

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