染雾幼儿园大班课件 篇一：启发幼儿创造力的课件设计
在幼儿园大班的教学中，课件设计是非常重要的一环。一个好的课件设计能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。下面我将分享一些启发幼儿创造力的课件设计方法。
首先，课件中应该包含丰富的图片和图表。幼儿对于图像的理解能力较强，通过图片和图表能够更好地理解和记忆知识点。所以，在设计课件时，可以使用大量的图片和图表来展示知识点，帮助幼儿更好地理解和掌握。
其次，课件中应该设置一些互动环节。幼儿喜欢参与到课堂中，通过互动能够提高他们的学习积极性。可以设置一些小游戏或者问答环节，让幼儿积极参与其中，培养他们的思维能力和创造力。
另外，课件中应该注重培养幼儿的动手能力。动手能力是幼儿发展的重要方面，通过动手能够提高幼儿的观察力和创造力。在课件设计中，可以设置一些手工制作的环节，让幼儿亲自动手制作一些小物件，培养他们的动手能力和创造力。
此外，课件中应该注重培养幼儿的想象力。幼儿的想象力是非常丰富的，通过想象能够培养他们的创造力和创新思维。可以在课件设计中设置一些情景模拟的环节，引导幼儿进行想象和创造。例如，可以设计一个小故事，让幼儿自己编写故事的结局，培养他们的想象力和创造力。
最后，课件设计中应该注重培养幼儿的团队合作能力。团队合作是幼儿在日常生活中必不可少的能力，通过课件设计可以培养幼儿的团队合作能力。可以设计一些小组活动，让幼儿在小组中合作完成任务，培养他们的团队合作能力和创造力。
总之，一个好的课件设计能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。在设计课件时，应该注重图片和图表的使用，设置互动环节，注重培养动手能力和想象力，以及培养幼儿的团队合作能力。通过这些方法，可以帮助幼儿更好地发展创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园大班课件 篇二：创意启蒙课件设计指南
幼儿园大班的教学中，创意启蒙课件设计是非常重要的一环。一个好的创意启蒙课件设计能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和创新思维。下面我将分享一些创意启蒙课件设计的指南。
首先，课件设计中应该注重培养幼儿的观察力。观察力是幼儿发展的重要能力，通过观察能够提高幼儿的思维能力和创造力。在课件设计中，可以设置一些观察练习的环节，让幼儿观察一些事物的特征和变化，培养他们的观察力和创造力。
其次，课件设计中应该注重培养幼儿的思维能力。思维能力是幼儿发展的重要方面，通过思维能够提高幼儿的创造力和创新思维。在课件设计中，可以设置一些思维训练的环节，让幼儿进行思考和解决问题，培养他们的思维能力和创造力。
另外，课件设计中应该注重培养幼儿的表达能力。表达能力是幼儿发展的重要能力，通过表达能够提高幼儿的语言能力和创造力。在课件设计中，可以设置一些表达练习的环节，让幼儿用语言或者画画的方式表达自己的想法，培养他们的表达能力和创造力。
此外，课件设计中应该注重培养幼儿的想象力。想象力是幼儿发展的重要方面，通过想象能够培养幼儿的创造力和创新思维。在课件设计中，可以设置一些想象练习的环节，引导幼儿进行想象和创造，培养他们的想象力和创造力。
最后，课件设计中应该注重培养幼儿的艺术能力。艺术能力是幼儿发展的重要能力，通过艺术能够提高幼儿的审美能力和创造力。在课件设计中，可以设置一些艺术练习的环节，让幼儿进行绘画或手工制作，培养他们的艺术能力和创造力。
总之，一个好的创意启蒙课件设计能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和创新思维。在设计课件时，应该注重培养幼儿的观察力、思维能力、表达能力、想象力和艺术能力。通过这些方法，可以帮助幼儿更好地发展创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园大班课件 篇三
【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是©整理分享的幼儿园大班课件，欢迎阅读与借鉴。活动背景：
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。
活动目标：
1．欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。
2．初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。
活动准备：
1．教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2．幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。
经验准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。
活动重难点：
1．重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。
2．难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。
活动过程：
1．随《青花瓷》音乐做律动进入活动室
师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?
师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)
师：他们有什么地方不同啊?
幼：形状不一样。
师：有什么地方是相同的?
幼：颜色相同。
师：那这两个花瓶是什么颜色啊?
幼：都是蓝色的。
师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)
教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。
师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答)
师：我这里还有一些图片，一起来看一看?
(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。·)
2．播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味
师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?
幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。
小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的可以种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是怎样组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?如果让你画，你会先画什么?
(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)
3．学习画法
师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗?
小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。
师：那么茶壶形状的又怎样设计呢?(利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)
教师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。
(评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。)
4．设计“青花瓷”
师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》)
(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)
5．共享作品
按号摆放作品。
师：你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?
共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师”)
与同伴一起交流分享。
(评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)
活动反思：
大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：
一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能力的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。
二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上
是相同的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。
教学内容：
结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）
二、认识1
1.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示“拨上1”）
拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）
以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！
仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？
认真看老师写。（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识2
1.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？
2.在算盘上认识2，拨上拨去2。
（出示一个算盘图）算盘上的1粒下珠表示1，想一想，怎样就能变成2了呢？在3档上试着拨一拨。
全盘练习。
3.指导书写2。
观察，2像什么？怎么写2呢？
师描述：（从左上角起笔，往上拐弯，再往左下方拉，最后的短横贴紧日字格，要直直的。）
师：2也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
四、认识3和4
1.师：我们从图上找到了1，找到了2，你还能从图上找到几？（3、4）
说一说生活中数量是3的物体和数量是4的物体。
2.在算盘上拨3和4
师：出示算盘（3档上拨了2）2怎样变成3？3怎样变成4呢？
练习拨珠。
3.指导书写。
（1）3像什么？怎么写3呢？（师示范从左上角起笔，往上拐弯，写圆一点，回到中间的虚线再拐弯写圆一点，最后写到和起笔对齐的地方收笔。）
师：3也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
（2）先写斜斜的一竖，一直写到虚线下面一点向右连着写一短横，最后写一竖稍微斜一点。
师：4是两笔写成的，请小朋友在书上先描写，再仿写。
五、小结。
今天我们学习了1、2、3、4这四个数，拿出你的数字卡片，在桌子上按顺序摆一摆，数一数。
六、巩固练习。
1.数一数，照样子在方框里画和算珠。
2.连一连。
1243
3.写一写。
4.全盘练习拨1—4。（注意指法）
5.活动：采蘑菇（珠数互译）
七、全课总结。
1.这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2.回家用1—4这四个数和爸爸、妈妈各说一句话。
活动目标：
1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。
2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。
3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。
活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2.小猫一只，老鼠10只。
3.20以内进位加算题若干。
活动过程：
1.请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。
2.练习减1---9加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。练习。
3.教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！
出示5732816954，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。
小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10来帮忙，加10，拨入10。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。
同样﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、
﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、
﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、
4.呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮忙，合作抓到这些老鼠吧！
这只老鼠身上的题是4我们一起来计算。
1
5
4，拨入4，加1，满5还是满10（满5），想1凑4，下5去4，加5，本档满10，想5补5，减5进一，报数（10），拨去。
5.听（看）老鼠身上的题，拨珠计算下列习题。
12148
324﹣3﹣6
9﹣1323……
55925
﹣7﹣6﹣283
9﹣33﹣2
1
6.这几只老鼠也是刚刚漏网的请小朋友看大算盘听（看）题计算，抓住这些老鼠吧！
7.小老鼠都被抓住了，小朋友们的本领可真大，听，小花猫在表扬大家了：你们的眼睛真亮，还把小老鼠身上的满5加的题都算出来了，奖给你们一个红苹果。
下次，我们再来和小花猫比赛，学更多的本领。
