染雾幼儿园小班观察记录 篇一
这次观察的幼儿园小班是一所位于城市中心的私立幼儿园。幼儿园坐落在一座现代化的建筑物中，拥有宽敞明亮的教室和一个美丽的室外游乐场。
在进入教室之前，我注意到孩子们在室外游乐场上玩得很开心。有些孩子在滑梯上爬上爬下，有些孩子在沙坑里玩沙子，还有一些孩子在草坪上追逐玩耍。他们的笑声和欢呼声充斥着整个空气，给人一种愉快的感觉。
进入教室后，我看到教室里摆放着各种各样的玩具和教具。孩子们围绕着这些玩具，有的在搭建积木，有的在画画，还有的在角落里静静地看书。每个孩子都充满了好奇心和探索欲望，他们用自己的方式与世界互动。
在观察的过程中，我发现这个小班的教师非常细心和耐心。她们鼓励孩子们自主学习和探索，给予他们充分的自由空间。同时，她们也时刻关注孩子们的情绪和需求，及时给予安抚和支持。这种关怀和照顾让孩子们感到安全和被尊重。
在教室里，我还观察到了小班的集体活动。教师们带领孩子们一起唱歌、跳舞和玩游戏。孩子们积极参与，互相合作，展现出团队合作的精神。这些集体活动不仅增强了孩子们的社交能力，还培养了他们的团队合作意识。
观察结束后，我对这个小班的教育环境和教师们的教育理念给予了高度评价。他们为孩子们创造了一个充满爱和关怀的学习氛围，使孩子们得以自由地表达和发展自己的兴趣和才能。同时，他们注重培养孩子们的社交能力和团队合作意识，为孩子们的综合素质发展奠定了坚实的基础。
幼儿园小班观察记录 篇二
这次观察的幼儿园小班是一所位于郊区的公立幼儿园。幼儿园的教室虽然不如私立幼儿园那么宽敞明亮，但仍然布置得非常温馨和舒适。
进入教室后，我看到孩子们正在自由玩耍和探索。有的孩子在角落里读书，有的孩子在画画，还有的孩子在玩具区域尽情地玩耍。虽然教室的空间有限，但孩子们的好奇心和探索欲望却是无穷的。
在观察的过程中，我发现这个小班的教师非常关心孩子们的情感和需求。她们时刻关注孩子们的表情和行为，及时给予安抚和支持。同时，她们也鼓励孩子们相互合作和分享，培养孩子们的社交能力和团队合作意识。
在教室里，我还观察到了小班的集体活动。教师们带领孩子们一起唱歌、跳舞和玩游戏。孩子们积极参与，展现出团队合作的精神。虽然教室空间有限，但孩子们的热情和活力却没有受到任何限制。
观察结束后，我对这个小班的教育环境和教师们的教育理念给予了高度评价。尽管教室的条件有所不足，但教师们通过精心的布置和细致的关怀，为孩子们创造了一个温馨和舒适的学习环境。他们注重培养孩子们的情感和社交能力，使孩子们在这个小班中得到了全面的发展。
总的来说，这次幼儿园小班的观察让我对幼儿园教育有了更深入的了解。不论是私立幼儿园还是公立幼儿园，都注重培养孩子们的兴趣和团队合作意识，为他们的综合素质发展奠定坚实的基础。通过这次观察，我相信每个孩子在幼儿园的成长和发展都会得到有效的支持和关怀。
幼儿园小班观察记录 篇三
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幼儿园小班观察记录(范文)
观察时间：2011.9.27
观察地点：小五班教室
观察幼儿：张雨恩（小小）
观察实录： 午餐快结束了,大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？” 小小看了我一眼，终于说，我吃不下了。
分析： 张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思和措施 ：
一、“积极鼓励”策略
运用集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。
二、“感受代价”策略
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。
三、“濽移默化”策略
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中
其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子一定会有变化，会成长得非常好。 我们期待着琰琰的变化，相信她一定会有好转。
