染雾小学一年级语文课文柳树醒了资料 篇一
柳树醒了
早晨，阳光洒在大地上，小鸟在树枝上欢快地歌唱着。在一个美丽的小村庄里，有一棵绿叶婆婆的柳树。柳树已经睡了一个冬天，现在春天到了，她醒了。
柳树慢慢地睁开了眼睛，看到了周围的一切。她看到了小草们都长出了嫩嫩的绿芽，花朵们也都开放了。柳树感到很高兴，她知道春天来了。
柳树伸出了自己的枝条，感受着春风的轻抚。她觉得自己的枝条比以前长高了，叶子也更加茂盛了。柳树想，这一定是因为她在冬天里积攒了足够的营养。
柳树看到了小朋友们在树下玩耍，她非常高兴。柳树想，我是那么的美丽，给小朋友们带来了欢乐，真是太好了。
柳树还看到了小鸟们在树枝上筑巢。她想，我给小鸟们提供了一个安全的家，它们能在我的枝条上安心地生活。这让柳树感到非常自豪。
柳树也看到了自己的影子。她觉得自己的影子是那么的美丽，就像一个绿色的伞。柳树想，我不仅给大地带来了清新的气息，也给人们带来了美丽的景色。
柳树感到自己的生命充满了活力和希望。她决定要更加努力地生长，为大家带来更多的喜悦和惊喜。
小学一年级语文课文柳树醒了资料 篇二
柳树的奇妙旅程
春天来了，柳树醒了。她决定要展开一次奇妙的旅程，去看看外面的世界。
柳树伸出了自己的枝条，轻轻地拂动着。她像一位舞者一样，跳起了优美的舞蹈。她的枝条飞舞在空中，像一条条绿色的长龙。柳树觉得自己就像是一位舞蹈家，给大家带来了美丽的表演。
柳树感觉到了一阵微风，她知道自己要离开了。她的根深深地扎在土地里，但她的枝条却自由地飘荡在空中。柳树感到非常兴奋，她知道自己要去一个陌生的地方，见识更广阔的世界。
柳树飞越了田野，看到了一片片金黄的麦田。她看到了农民们辛勤的劳动，他们正在收割着成熟的庄稼。柳树感到很欣慰，她知道自己也是农民们生活的一部分。
柳树又飞过了一片片茂密的森林。她看到了各种各样的树木，它们有的高大挺拔，有的矮小可爱。柳树觉得自己和这些树木们是一家人，他们共同生长在大自然中。
柳树还看到了一条清澈的小溪。她看到了溪水中游动的鱼儿，还有田野上欢快地奔跑的小动物。柳树觉得自己的旅程给她带来了无尽的乐趣和惊喜。
柳树的旅程终于结束了，她回到了原来的地方。她感到非常满足，她知道自己不再是一棵普通的柳树，她经历了一次奇妙的旅程，变得更加强大和自信。
柳树决定要继续努力生长，为大家带来更多的美丽和喜悦。她相信，只要自己努力，就能让世界变得更加美好。
小学一年级语文课文柳树醒了资料 篇三
【#一年级# 导语】语文一词很简单，就俩字！但包含了大中华上下五千年的文化底蕴！语文修养是一个漫长过程！区区里面的课程跟中华文化比那就是海底针！语文功底深厚的人，无论什么场合，什么话题，都可以出口成章！一个真正有文化修养的人说话听起来是很有韵味的。以下是©整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
春雷跟柳树说话了，
说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮啊，飞了。
柳树跟柳孩子们玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，长高了……
【篇二】
作者介绍
雪兵，男，汉族，生于１９４３年，山东峄县人，中共党员。１９４９年参加解放军。历任江苏省徐州市文化局、市文联编剧，《大风》编辑。１９５１年开始发表作品。
著有诗集《浪花》、《上弦月》、《雪兵儿童诗选》、《雪兵自选诗》等。
教材简说
《柳树醒了》，题目已散发出诗意。
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。
【篇三】
课堂活动。
仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟________说话了，
说着说着，
_______________________。
课外活动。
引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
教学设计举例
（一）激趣，引入新课
1．你喜欢春天吗？(板书“春”字)问：你看见这个字想到了什么？
板书：春雷春雨春风春燕
3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容
1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了软了绿了飞了
（三）朗读，板画识字
1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字？读音有什么特点？
2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记“软”字？
3．读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5．齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍
（四）活动，巩固生字
1．自由朗读课文，在文中找出生字。
2．同桌互读生字，比比谁读得准。
3．小组比赛认读生字卡。
4．出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏。
说（）（）（）话（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5．指导书写以上六个字。
（五）背诵，感悟文意
1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。
2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。
