染雾幼儿园中班数学公开课教案及反思三篇 篇一
教案：数的认识与数的排序
教学目标：
1. 能够正确地朗读出1-10的数字，并理解其代表的数量。
2. 能够通过观察物体的数量，正确地用数字表示出来。
3. 能够将一组物体按数量从小到大进行排序。
教学准备：
1. 数字卡片（1-10）。
2. 不同数量的小球或积木。
3. 排序卡片（用于进行排序练习）。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 引导幼儿回顾之前学过的数字，并逐个出示数字卡片，让幼儿朗读出来。
- 提问幼儿：你们知道数字是用来表示什么的吗？（答案：数量）
- 出示不同数量的小球或积木，让幼儿观察，然后问：你们能用数字表示出来吗？
2. 数的认识（10分钟）
- 出示数字卡片上的数字，让幼儿朗读出来，并与相应数量的物体进行对应。
- 以1个为起点，逐渐增加数量，让幼儿继续朗读数字并进行对应。
3. 数的排序（15分钟）
- 出示一组数量不同的物体，让幼儿观察，并问：你们能按照数量从小到大进行排序吗？
- 给幼儿分发排序卡片，让他们将物体按数量从小到大进行排序。
- 引导幼儿进行反思：你们排序时有遇到什么困难吗？怎么解决的？
4. 小结（5分钟）
- 让幼儿回顾今天学习的内容，并与他们进行互动交流。
- 总结今天的学习成果，表扬幼儿的努力和进步。
反思：
这堂课我觉得还是比较成功的。通过多种教学手段引导幼儿认识数字，并能够正确地用数字表示物体的数量。特别是排序环节，幼儿通过实际操作进行排序，加深了对数量的理解。但是在教学过程中，我发现有些幼儿对于较大的数字还存在一定的困难，可能需要加强练习和巩固。另外，我也意识到在教学过程中更要注重培养幼儿的思维能力，引导他们思考和解决问题。总体来说，这堂课的目标基本达到了，希望在后续的教学中能够更好地提高幼儿的数学认知能力。
幼儿园中班数学公开课教案及反思三篇 篇二
教案：形状的认识与分类
教学目标：
1. 能够认识、朗读和绘制常见的平面图形。
2. 能够将物体按照形状进行分类。
3. 能够鉴别不同形状的物体。
教学准备：
1. 平面图形卡片（圆、正方形、三角形、长方形等）。
2. 不同形状的物体（球、积木、书、桌子等）。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 出示平面图形卡片，让幼儿逐个朗读出来，并提问：你们知道这些图形的名字吗？
- 引导幼儿观察周围环境中的物体，并问：你们能找到这些图形的实物吗？
2. 形状的认识（10分钟）
- 出示平面图形卡片上的图形，让幼儿观察，并逐个朗读出来。
- 引导幼儿观察周围环境中的物体，并问：你们能找到与这些图形相同形状的物体吗？
3. 形状的分类（15分钟）
- 出示不同形状的物体，让幼儿观察，并问：你们能按照形状进行分类吗？
- 让幼儿分组进行分类，并让他们进行展示和解释自己的分类标准。
- 引导幼儿进行反思：你们分类时有遇到什么困难吗？怎么解决的？
4. 小结（5分钟）
- 让幼儿回顾今天学习的内容，并与他们进行互动交流。
- 总结今天的学习成果，表扬幼儿的努力和进步。
反思：
这堂课中，幼儿通过观察和朗读图形，认识了常见的平面图形，并能够将物体按照形状进行分类。在分类环节中，幼儿积极参与，提出了不同的分类标准，展示了自己的思维和创造力。但是我也发现有些幼儿在识别和绘制图形时还存在一定的困难，可能需要加强练习和巩固。另外，我还要注意在教学过程中注重培养幼儿的观察力和判断力，引导他们发现物体的共同特征并进行分类。总体来说，这堂课的目标基本达到了，希望在后续的教学中能够更好地提高幼儿的形状认知能力。
幼儿园中班数学公开课教案及反思三篇 篇三
【#教案# 导语】数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。©准备了以下内容，供大家参考!【篇一】幼儿园中班数学公开课教案及反思：与数字做朋友
活动目标：1．能正确判断7以内数量的多少，并会根据物体的数量圈画出相应的数字。
2．在活动中能有序地一个接一个地数物体。
3．能认真观察和仔细倾听教师和同伴们的发言。
活动准备：
1．教具：自制教学挂图《与数字做朋友》。
2．幼儿用书《与数字做朋友》人手一份，记号笔若干。
活动过程：
1．教师出示教学挂图，以故事导入。
教师：深林里真热闹，原来小动物们要比谁的本领大，看来了好多小动物呢！
教师：有哪些小动物？他们是谁？都有什么本领？
（教师引导幼儿要认真观察每种小动物的特征，就能回答老师的问题了。）
2．集体感知动物的数量。
教师：每种小动物有几只？
教师：在数小动物时要按顺序，一个接一个地数，这样能数得准能数得对。小朋友要认真听老师说的话。
请个别幼儿做示范，按老师要求去数小动物，并请幼儿说说他是怎么数的。
3．幼儿操作，教师观察指导。在活动中教师引导幼儿按老师要求去做。
教师：小朋友看到小动物旁边的3个数字，看谁是他的好朋友，请你把他圈画出来。
4．展示作业，师幼点评。
5．教师：小朋友真棒！我们一起来扮演小动物，看看谁的本领大吧！
教师带领幼儿比本领，活动结束。
活动反思：
对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
【篇二】幼儿园中班数学公开课教案及反思：奇妙的夹子
活动目标：1．通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。
2．学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。
3．发展幼儿的观察力和动手操作能力，乐意表达操作成果。
4．发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：看看老师为你们准备了什么？（这是什么？）今天，我们用夹子来玩一个好玩的游戏。
二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。
1．幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。
2．请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。
三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。
1．幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。
2．教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来方便吗？
3．鼓励幼儿按颜色进行分类。
4．教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。
四、游戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。
1．出示摸箱，教师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。
2．幼儿操作，教师个别指导。
3．互相交流，验证。
4．请客人老师帮助检查幼儿的统计情况，获得小红花。
延伸活动：
在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。
活动反思：
夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢玩夹子，而且百玩不厌。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。"在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。兴趣是的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候给予适时地帮助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难，层层深入。
通过开展本次活动，我认为有几个比较成功的地方：1、提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品，容易取到的。2、给幼儿提供了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为幼儿提供了充足的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏，他们也很喜欢玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使具体的动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。4、整个活动较有趣味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参与性和积极性都被激发出来了。
整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现
【篇三】幼儿园中班数学公开课教案及反思：比较高矮
一、活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备
1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指#教案# 导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
