染雾幼儿园大班社会教案及反思 篇一
标题：营造和谐社会环境的大班社会教案及反思
引言：
幼儿园是培养孩子社会适应能力的重要场所，大班阶段对幼儿的社会交往能力提出了更高的要求。因此，导入合适的社会教案是非常必要的。本文将为大班幼儿的社会教案设计并进行反思，旨在帮助幼儿更好地适应社会环境，培养他们的合作意识和团队精神。
一、教案设计：
1. 教学目标：
a. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
b. 增强幼儿的社会交往能力；
c. 培养幼儿的自信心和主动性；
d. 培养幼儿的观察和分析能力。
2. 教学内容：
a. 合作游戏：设计一系列合作游戏，如拼图游戏、接力赛等，让幼儿通过合作完成任务，培养他们的团队合作意识。
b. 规则制定：引导幼儿自己制定游戏规则，让他们学会遵守规则并尊重他人。
c. 观察分析：通过观察和分析周围的事物，培养幼儿的观察力和分析能力。
3. 教学过程：
a. 导入：通过展示一些合作成功的案例，引发幼儿对合作的兴趣和好奇心。
b. 游戏设计：设计一系列合作游戏，根据幼儿的兴趣和能力进行适当调整。
c. 游戏实施：组织幼儿进行游戏，引导他们合理分工、相互帮助，完成任务。
d. 反思总结：引导幼儿回顾游戏过程，总结合作中的经验和教训。
二、反思：
在教学过程中，我发现幼儿对合作游戏的兴趣非常高，他们积极参与并主动提出一些好的合作策略。然而，也有部分幼儿在合作中出现了争吵和不合作的情况。这让我意识到在今后的教学中，应该更加注重培养幼儿的合作意识，例如通过游戏规则的制定，让幼儿学会尊重他人和遵守规则。
另外，我还发现部分幼儿在观察分析环节的表现较为薄弱，很难准确观察和分析周围的事物。这让我意识到教学内容的设置应该更加贴近幼儿的实际生活，帮助他们建立正确的观察和分析方法。
综上所述，通过本次社会教案的设计和实施，我认为幼儿在合作意识和团队精神方面有了一定的提升。但同时也发现了一些问题，这将促使我在今后的教学中更加注重细节的安排和幼儿个体的培养，以提升幼儿的社会交往能力。
幼儿园大班社会教案及反思 篇二
标题：培养幼儿社会责任感的大班社会教案及反思
引言：
幼儿园大班是培养孩子社会责任感的关键时期，通过社会教案的设计和实施，可以有效地培养幼儿的社会责任感和公民意识。本文将为大班幼儿的社会教案设计并进行反思，旨在帮助幼儿树立正确的社会价值观，培养他们的社会责任感。
一、教案设计：
1. 教学目标：
a. 培养幼儿的社会责任感和公民意识；
b. 培养幼儿的集体观念和团队意识；
c. 增强幼儿的环保意识和社会参与意识。
2. 教学内容：
a. 环保活动：组织幼儿参与垃圾分类、植树等环保活动，让他们亲身体验环保的重要性。
b. 社区服务：组织幼儿参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理社区公共区域等，培养他们的社会参与意识。
c. 观察分享：引导幼儿观察身边的社会问题，并与同伴分享自己的观察和想法。
3. 教学过程：
a. 导入：通过展示一些环保和社区服务的图片和视频，引发幼儿对社会问题的关注和思考。
b. 活动设计：设计一系列环保和社区服务活动，根据幼儿的兴趣和能力进行适当调整。
c. 活动实施：组织幼儿参与活动，引导他们认识到自己的社会责任，并培养集体观念和团队意识。
d. 反思总结：引导幼儿回顾活动过程，总结自己的社会责任感和公民意识的提升。
二、反思：
在教学过程中，我发现幼儿对环保和社区服务活动非常感兴趣，他们积极参与并表现出较强的责任感和团队意识。然而，也有部分幼儿在活动中出现了不主动参与的情况。这让我意识到在今后的教学中，应该更加注重培养幼儿的主动性和自觉性，例如通过激发幼儿的兴趣和参与度，让他们能够主动参与到社会活动中去。
另外，我还发现部分幼儿在观察分享环节的表现较为薄弱，很难准确观察和表达自己的观点。这让我意识到教学内容的设置应该更加贴近幼儿的实际生活，帮助他们建立正确的观察和表达方法。
综上所述，通过本次社会教案的设计和实施，我认为幼儿在社会责任感和公民意识方面有了一定的提升。但同时也发现了一些问题，这将促使我在今后的教学中更加注重幼儿个体的培养和兴趣的引导，以提升幼儿的社会责任感。
幼儿园大班社会教案及反思 篇三
【#教案# 导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。©为大家准备了幼儿园大班社会教案及反思【三篇】，希望对大家有所帮助！一有啥不一样
活动目标：
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当一名小学生的愿望。
活动准备：
幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。
活动过程：
一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。
1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。
“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”
2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
“小学的厕所在教室里吗？”
“我们幼儿园老师有办公室吗？”
3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。
二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。
“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”
“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”
2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。
“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”
根据幼儿的疑问左适当回答。
3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。
三、解答幼儿疑问，说说愿望。
1、大家的疑问。
“上小学后，我们的座位怎么办？”
“为什么上课要先举手再发言？”
“什么是作业？什么时候做作业？”
“还有什么不了解的地方呢？”
2、幼儿的愿望。
“就快要上小学了，你的愿望是什么？”
选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
活动反思：
本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。
通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经
二成长的故事
活动意图：
作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。
活动目标：
1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。
2、区别自己和别人的不同。
活动准备：
1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。
2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。
重点、难点：
发现自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。
活动过程：
活动一：不一样的我
1、猜猜这是谁?
教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发现教师的变化，激发幼儿活动兴趣。
2、照片配对游戏。
(1)排列照片，提出问题。
将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。
请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?
(2)幼儿操作游戏。
请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。
(3)幼儿讲述自己的变化。
(4)幼儿自我评价。
请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。
3、制作成长画册。
根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
活动二：“我的用品”小展览
1、师生共同布置展览台。
2、幼儿自由参观展览。
他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。
3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?
4、学习儿歌《一年过去了》。
活动反思：
本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。
不足之处：
准备一些幼儿小时的VcD也许更直观，能更好的提高他们参与活动的积极性。
三独特的我
活动意图：
幼儿社会性的目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。都有他的特长是值得大家认识和学习的。幼儿自信心的强弱，是建立在评价的基础上。从引导、欣赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信心。
活动目标：
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增强自信心。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。
活动过程：
1、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”
游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”
(2)引导幼儿制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。
(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
