染雾幼儿园教育叙事范文 篇一
我曾经在一所幼儿园任职多年，对于幼儿园教育有着深刻的体会和感悟。其中一个让我印象最深刻的故事是关于一个叫小明的男孩。
小明是一个活泼好动的孩子，总是充满了好奇心和探索欲。但他也有一个问题，就是非常顽皮，经常调皮捣蛋，让老师们头疼不已。为了帮助他改正不良行为，幼儿园决定采取一些特殊的教育方法。
幼儿园里有一位非常有经验的老师，她提出了一个有趣的活动，叫做“行为积分”。每个孩子都有一个属于自己的“行为卡”，上面有不同颜色的星星，代表不同的行为得分。老师们会根据孩子的表现，每天给他们增加或减少相应的星星。
小明对这个活动非常感兴趣，他决定要努力表现好，赢得更多的星星。于是，他开始主动帮助老师整理教室、帮助其他小朋友，还学会了与同伴们友好相处。不仅如此，小明还开始认真听课，积极参与各种活动。
经过一段时间的努力，小明的行为卡上的星星越来越多，不仅让他自己开心，也让老师们感到欣慰。通过这个活动，小明不仅改正了自己不良的行为习惯，还培养了自己的团队意识和责任感。
幼儿园采用这种特殊的教育方法，不仅仅是为了惩罚孩子的不良行为，更重要的是希望通过正面的激励，引导孩子们树立正确的价值观和行为习惯。这种方法不仅能够激发孩子们的积极性，还能够培养他们的自觉性和自律性。
通过这个故事，我深刻理解到幼儿园教育的重要性。幼儿园不仅仅是孩子们学习知识的地方，更是他们成长的摇篮。只有通过正确的教育方法，培养孩子们良好的行为习惯和价值观，才能让他们在未来的成长道路上更加顺利。
幼儿园教育叙事范文 篇二
在我所任教的幼儿园，有一个非常特别的孩子，他叫小华。小华是一个聪明而敏感的孩子，但他却有些孤僻，并且不愿意与其他孩子交流。为了帮助他克服这个问题，幼儿园采取了一系列的教育措施。
首先，我们给小华提供了一个安全和温暖的环境。我们鼓励他与其他孩子一起玩耍，通过游戏和互动来建立友谊。我们还鼓励他表达自己的想法和感受，让他知道他的声音是被听到和重视的。
其次，我们为小华安排了一位专门的心理辅导师。这位辅导师与小华进行一对一的交流，倾听他的内心世界，帮助他理解自己的情绪和需求。通过这种方式，小华逐渐学会了如何与他人建立联系和沟通。
除此之外，我们还组织了一些团体活动，让小华有机会与其他孩子一起合作和分享。这些活动包括绘画比赛、小组游戏和观看故事片等。通过这些活动，小华逐渐融入了集体，不再感到孤独和孤立。
经过一段时间的努力，小华逐渐改变了自己的行为和态度。他变得更加开朗和自信，不再害怕与他人交流。他也学会了与他人分享和合作，不再拒绝与他人一起玩耍。
通过这个故事，我深刻认识到幼儿园教育的重要性。幼儿园不仅仅是为了孩子们学习知识，更重要的是培养他们的社交能力和情感发展。只有通过正确的教育方法和关怀，我们才能帮助每个孩子充分发展自己的潜力，成为有能力和有担当的社会成员。
幼儿园教育叙事范文 篇三
一、指导思想
坚持“安全第一、预
防为主”方针，切实做好幼儿园师生安全，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障幼儿园广大师生人身财产安全和学生健康成长。
二、活动目标
围绕主题及有关安全的热点问题，根据本园实际情况，集中开展一个周（3月27日—4月1日）的安全教育活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使幼儿在参加活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化幼儿园各项安全工作。
三、活动时间
20xx年3月27日—4月1日
四、活动主题
强化安全意识，提升安全素养。
五、活动安排
1、听一听：
以主题班会形式与幼儿进行讲解
2、看一看
悬挂一幅安全教育主题宣传标语；
3、谈一谈
通过老师的讲解，谈一谈身边的安全隐患，以及如何提高自救
自护能力，深化幼儿安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实。
4、练一练
在安全教育周，组织一次紧急疏散应急演练。
5、讲一讲
各班要组织幼儿将安全教育日活动中学到的知识和体会讲给自己的父母家人听，请家长配合幼儿园共同做好安全工作，同时提醒家人注意安全。
6、画一画
开展以安全为主题的美术课
7、查一查
组织一次全园性的安全大检查，对教室、功能室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，做好整改落实工作。
六、活动要求
1、根据要求，全体教师密切配合，努力将活动落实到实处。
2、充分发挥幼儿园广播、宣传栏等教育阵地，开展安全教育主题宣传活动。
3、通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，加强对幼儿的安全教育，不断提高师生自我保护意识和能力。
4、幼儿园结合安全教育周活动，加强自查自纠，对本园进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做好有检查、有记录、有落实整改的措施。
教育史是安全的'前提，安全是教育的目的。我们要始终坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保幼儿安全的环境中健康成长。
幼儿园教育叙事范文 篇四
办园特色：生态环境教育
一、办园宗旨：以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。
办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张，是幼儿园办园的出发点和最终目标，是幼儿园一切办学活动的依据和指导原则，是幼儿园选择教育方法，检查和评价教育终极效果的依据，是幼儿园的办学使命。
以自然为本：这里的自然有三层含义，幼儿天性及其身心发展规律，幼儿教育的基本规律。
本园花园式幼儿园的自然特色，幼儿教育需顺应自然，尊崇天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。
启探索之蒙：
幼儿认知事物是从探究开始的，因此开启幼儿的智慧之门，让孩子萌发探索的好奇心，将使幼儿受益终生。教师细心观察与呵护幼儿，挖掘他们身上的特质与潜能，擦亮孩子们懵懂的双眼。
创童梦乐园
这一宗旨是落足于幼儿园的建设管理上，希望能将本园建设成为教师和幼儿梦想开始的地方，成为教师和幼儿共同成长的快乐家园。
二、办园理念：自然育人，育自然人。
“自然”有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板，事物按其内部的规律发展变化，不受外界干预等含义。“育人”可理解为教育育人、培养人。
幼儿园环境优美，为幼儿创造了一个独特的学习环境，为幼儿提供了亲近自然，了解自然的机会，有利于将自然的教育、事物的教育和人为的教育三者结合起来，达到使幼儿身心健康发展，德智全面提高的目的，这就是“自然育人”的精髓。
三、园训：自然心，亲子情。
自然心：幼儿教育应本着遵重自然，顺应天性的心态，遵从幼儿教育的基本规律，顺应幼儿身心发展规律，尊重幼儿的天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。
亲子情是指幼儿园要爱护孩子身心健康，开发其潜能培养其人格，促使其健康成长，是一种顺应自然规律的快乐的教育方式，体现了幼儿教育的要求。
本园从自然生态环境特点和生态环境教育的办学特色出发，根据自然主义教育理论及快乐教育理论。
四、园风：阳光、童趣、探索、超越
阳光寓意着温暖、光明、希望、活力、博爱、多元，传达出我园希望每位师生在自然生态、生机勃发、充满人文关怀的园所环境中，生命得到舒展，个性获得张扬，创造力得以激活，永远保持积极向上的精神面貌，拥有如阳光般灿烂的心灵，创造如阳光般辉煌的人生。
童趣意为天真活泼，充满情趣，对幼儿来说其天性中活泼可爱、纯洁可爱、天真烂漫的特质，是人生中最宝贵的财富，我们理应顺其自然，保护幼儿天性，让幼儿充分体验和享受到生命的快乐与童趣，对幼儿教师而言，必须保持一颗童心，才能真正走进幼儿的心灵，融入幼儿的世界，这也是“童趣”的意义所在。
探索是指探求未知，寻求答案。
超越传达了一种生命的豪气，表现出明确的目的性和强大的征服欲，彰显了勇于突破、迎接挑战、昂扬向上的精神气节。
园风中“超越”是鼓励师幼在自然和谐的校园生活中，洋溢生命的激情，展开追逐梦想的翅膀，永不停滞，超越一切，朝着未来奔去。
五、教风：春风化雨，润物无声。
教风紧扣学校核心的理念“自然”而来。幼儿如同刚刚萌发的种子，亟待阳光的温暖，雨露的润泽。幼儿园作为幼儿成长的沃土，肩负着开化蒙昧，传播文明的使命，担负着关爱生命、呵护幼儿的重任。要求每名教师都能像春风化雨润桃李一样，为幼儿营造和暖温馨的氛围，去教育、关怀每一个生命，将最深沉厚重的爱悄无声息的注入幼儿那洁白无瑕的心灵，让每个幼儿都沐浴在书香与关爱的春风雨露之中，并在潜移默化中舒展生命的活力与激情，朝气蓬勃的健康成长。
六、管理理念：让每一片绿叶自由舒展
管理理念定位为“让每一片绿叶自由舒展”，旨在强调尊重与自由，“让每一片绿叶自由舒展”意味着团结与和谐，核心：以人为本。
七、主题文化：乐淘淘
以结合生态环境教育的办学特色为手段，以尊重幼儿活泼好动的天性，促使其快乐成长为目的，巧妙地利用幼儿园的环境，将幼儿的内心世界与幼儿教育的本质规律结合起来，让幼儿在“迷宫”中探寻快乐宝藏，在“小农场”里收获快乐的果实，在观察中快乐地汲取知识，在不断成长中寻找到人生中重要的宝藏。
八、办园特色：生态环境教育
生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题的教育观，是在克服了以往的灌输式教育、园丁式教育等一系列缺陷和不足后发展出来的新型教育。其理论基础为儿童生态学，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究，它认为：儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体，儿童的发展是不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互适应，小农场、榕树小木屋、花果山等自然景观是生态环境教育活的场景。
幼儿园教育叙事范文 篇五
为有效预防校园欺凌事件，维护和确保幼儿园的稳定和发展，保障幼儿的身心健康和全面发展，深化“平安校园”建设，构建“共建、共治、共享”的社会治理格局，促进社会和谐稳定，近日，XX幼儿园开展“防欺凌创和谐”安全教育活动。
活动以“欺凌防范”为主题，利用家园联系栏、视频、微信群等平台，宣传防欺凌等相关知识，营造浓厚氛围，实现了环境熏陶渗透教育效果；教师利用PPT课件，对幼儿展开防欺凌防校园暴力主题教育活动，整个教育活动是以幼儿喜欢的动画与趣味情景相结合形式进行，多角度、全方位对孩子开展教育，有效地增强了幼儿自我保护意识；各班级进行“防欺凌专题教育”，教育幼儿遇到欺凌大胆说“不”，并告诉老师和家长，教师针对孩子反映问题采取有效措施，避免欺凌事件发生。值班人员每日对幼儿园各班情况进行排查，主班老师每天对班级幼儿情况进行排查，发现问题及时处理。在本次安全教育活动中，小朋友们积极踊跃的回答问题，参与老师的话题讨论，能够利用生活中的事例来分析问题，可以明辨是非，有自己的立场。
通过开展本次安全教育活动，孩子们充分认识到了校园欺凌和校园暴力的危害性，增强了孩子们的法制意识和安全意识，使广大幼儿远离校园欺凌，为建设平安、和谐校园提供了有利保障。
幼儿园教育叙事范文 篇六
安全是幼儿园的重中之重，是不容忽视的，是幼儿园教育永恒的话题，而在农村幼儿园有许多教师存在安全教育的误区，让安全教育走入死胡同。那么，我们的安全教育又有何意义呢？幼儿园的安全教育到底将何去何从呢？下面我就谈谈自己对安全教育的对策认识。
让“安全小卫士”在优美环境中成长
1.保证园内设施安全
幼儿园是孩子学习，生活的重要场所，同时也是孩子意外事故多发区。我们幼儿园在设施方面都能保证安全，无论是幼儿园的教学、生活用房，还是户外场地、各类玩具等等都很安全。而且我们每周都进行检查，如发现安全隐患及时进行排除，以确保幼儿的活动安全。
2.创设安全教育环境
将安全教育纳入幼儿园的教学计划，除专门进行安全教育的主题活动外，我们还将安全教育渗透、整合到其他的领域，在区角设置、环境创设时增加安全教育的内容，提醒孩子规范自己的行为。此外，我们还为幼儿创设良好的心理环境，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳幼儿的表现方式，允许幼儿自主游戏，令活动氛围宽松、民主、温暖、和谐，努力使幼儿以愉快的情绪参与到活动中去。
让“安全之花”在一日活动中绽放
1.生活活动———安全教育的摇篮
幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如：晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。我园的教师、保育员、保健员、厨师等都成为安全教育员，时时抓住机会对幼儿进行安全教育。如：晨检时保健员会注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等。再如午餐时保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时，教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不要因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇摇篮等，以免发生不测。自由活动时，教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以免发生不必要的安全事故。
2.主题活动———-安全教育的主阵地
我们充分利用安全教育日和安全教育周这一契机，根据幼儿不同的年龄特点，开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。如：大班开展以交通安全、消防安全为主的教育内容，开展“安全过马路”“有趣的交通标志”“过街要走人行道”等交通安全教育内容，通过环境布置、图片展览、讲故事、朗诵儿歌、游戏活动、观看动画、影像等形式，让幼儿了解交通规则及交通安全常识，不断提高幼儿的安全防范知识；聘请消防官兵来园讲授消防安全知识讲座，并进行实地演练；大班开展“我是小小消防员”“发生火灾怎么办”主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿知道火灾给人们带来的危害，懂得火灾自救常识和方法；通过创设情景，开展“消防人员救人”“紧急撤离”模拟表演，让幼儿在游戏中亲身体验遇到火灾时自救逃生的方法和技能，增强安全防护意识。
3.游戏活动———安全教育的剧场
游戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过游戏《找娃娃》《我家住在哪儿》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。
展家园合作之翼，促孩子安全成长
安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力，而且我们农村幼儿园大多数孩子是留守幼儿，都和祖辈家长在一起，祖辈家长文化水平低，教育经验差，因此，我们开展了多次家长学习活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在爷爷奶奶的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品，象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如：使用家庭中常用器具的能力，盛、倒开水的能力；摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施了安全自护的家园同步教育，保证了我园幼儿健康、安全、快乐地成长。
