染雾小学英语口语能力培养的重要性 篇一
随着全球化的发展，英语已成为一门全球通用的语言。在现代社会中，具备良好的英语口语能力不仅是对学生未来发展的必要要求，也是提高学生综合素质的有效途径。因此，小学英语口语能力的培养变得尤为重要。
首先，小学英语口语能力的培养有助于提高学生的沟通能力。英语是国际间的交流语言，具备流利的英语口语能力能够使学生更加自信地与外国人进行交流。通过与他人进行实时对话，学生能够学会如何表达自己的观点、提出问题以及进行交流互动。这种沟通能力的培养不仅有助于学生更好地理解他人的意思，还能够提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
其次，小学英语口语能力的培养有助于提高学生的学习能力。学习英语的过程中，学生需要通过大量的听力训练来提高自己的口语能力。通过听力训练，学生能够更好地理解英语的发音和语调，提高自己的听力水平。同时，通过口语练习，学生可以巩固所学的英语知识，加深对语法和词汇的理解和记忆。这种积极的学习方式能够提高学生的学习兴趣和学习动力，从而提高学习效果。
再次，小学英语口语能力的培养有助于拓宽学生的视野。英语是世界上最广泛使用的语言之一，掌握英语能够让学生了解更多的国家和文化。通过学习英语口语，学生可以更好地了解外国文化，增加对其他国家的兴趣。同时，学生也可以通过英语口语与外国朋友交流，了解不同国家的风土人情，拓宽自己的视野。这种跨文化交流不仅能够提高学生的国际交往能力，还能够培养学生的国际意识和跨文化沟通能力。
综上所述，小学英语口语能力的培养对学生的发展具有重要意义。通过培养学生的英语口语能力，不仅能够提高学生的沟通能力、学习能力和视野，还能够培养学生的自信心和创造力。因此，学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的英语口语学习机会，培养他们的英语口语能力。只有这样，我们的孩子才能更好地适应未来的社会发展，成为具有国际竞争力的人才。
小学英语口语能力培养的重要性 篇二
随着全球化的发展，英语已成为一门全球通用的语言。在现代社会中，具备良好的英语口语能力不仅是对学生未来发展的必要要求，也是提高学生综合素质的有效途径。因此，小学英语口语能力的培养变得尤为重要。
首先，小学英语口语能力的培养有助于提高学生的沟通能力。英语是国际间的交流语言，具备流利的英语口语能力能够使学生更加自信地与外国人进行交流。通过与他人进行实时对话，学生能够学会如何表达自己的观点、提出问题以及进行交流互动。这种沟通能力的培养不仅有助于学生更好地理解他人的意思，还能够提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
其次，小学英语口语能力的培养有助于提高学生的学习能力。学习英语的过程中，学生需要通过大量的听力训练来提高自己的口语能力。通过听力训练，学生能够更好地理解英语的发音和语调，提高自己的听力水平。同时，通过口语练习，学生可以巩固所学的英语知识，加深对语法和词汇的理解和记忆。这种积极的学习方式能够提高学生的学习兴趣和学习动力，从而提高学习效果。
再次，小学英语口语能力的培养有助于拓宽学生的视野。英语是世界上最广泛使用的语言之一，掌握英语能够让学生了解更多的国家和文化。通过学习英语口语，学生可以更好地了解外国文化，增加对其他国家的兴趣。同时，学生也可以通过英语口语与外国朋友交流，了解不同国家的风土人情，拓宽自己的视野。这种跨文化交流不仅能够提高学生的国际交往能力，还能够培养学生的国际意识和跨文化沟通能力。
综上所述，小学英语口语能力的培养对学生的发展具有重要意义。通过培养学生的英语口语能力，不仅能够提高学生的沟通能力、学习能力和视野，还能够培养学生的自信心和创造力。因此，学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的英语口语学习机会，培养他们的英语口语能力。只有这样，我们的孩子才能更好地适应未来的社会发展，成为具有国际竞争力的人才。
小学英语口语能力培养的重要性 篇三
【#英语口语# 导语】在国际交往中，英语一直扮演着重要角色，学习英语的重要性已经众所皆知。作为英语交流形式之一的英语口语，随着人们对说的要求越来越高，其重要性也日渐显著。在这种形式下，家长和学生都应认真对待口语，重视良好的口语能力的培养。一、小学英语口语能力培养的现实性和必要性
兴许还有家长有这样的疑难：
幼儿年纪小，有的连话还没能说全，普通话发音也不准，要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且，3岁到8岁是言语开展的症结期，比成人更轻易控制好另一门言语。很多小孩小时分保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人很难学得会。所以如今让孩子学英语应当是事倍功半的后果。
由北京师范大学外国语系教授李庭芗主编的《英语教学法》里有这么一段话：“学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学。”可见，英语学习中要注重交际能力的培养。作为基础教育阶段的小学英语，也应该以此为准绳，培养学生良好的口语能力，然而，我们发现：有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。有的学生在课堂上进行口语练习时，面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动。有的学生随着年级的增高，听说能力没有明显的进步和发展……面对这样的现象，家长应该在生活中通过各种手段调动学生视、听、说等多种感官，使学生学会说英语，爱上说英语，进而在不断地听说过程中提高他们的口语水平。
二、英语口语表达中存在的问题
在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴；有的学生作业，考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言……诸如此类现象俯拾皆是，分析起来大都由以下原因造成：学生对口语不感兴趣；内心焦虑紧张；表达时注意力不集中，小学生的个性差异等，那么怎样才能解决他们口语表达中存在的这些问题呢？
三、营造良好的家庭环境
斯伯森说过，教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中，家长要给学生在生活中多创造听说的机会，让他们多听多讲。
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创造有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在生活中感知语言，交流语言，发展语言。
四、家长的准确态度——定位，家长应当扮演的角色
家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习，为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。其次，家长应准确的引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长能成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究
五、孩子学习英语口语的搅扰
攀比。跟他人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以家长应当维持良好的心态，应给孩子勉励与肯定。
批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到他人的赏识与肯定，批判会造故意理上的压力，会消除人做事件的踊跃性和进取心。防止说“你怎样这么笨！你上课干吗去了？再这样上来你就不要学英语口语和听力了！”应采用赏识的态度赞助孩子学习，当体现好时给予他夸奖，当孩子涌现同伴是给予他勉励和支撑。
