染雾小学五年级科学课件精选 篇一
标题：水的重要性及循环过程
水是地球上最重要的资源之一，对于维持生命和促进环境平衡起着至关重要的作用。在这篇文章中，我们将探讨水的重要性以及水的循环过程。
首先，让我们来了解一下水的重要性。水是人体最重要的组成部分之一，约占体重的70%。我们每天都需要摄入足够的水来保持身体健康。水还可以帮助我们消化食物、排出废物，保持皮肤水润，维持体温平衡等。此外，水还是植物生长的必需品，没有足够的水，植物就无法生长，导致农作物减产。水也是动物们的家园，水中的鱼类、鸟类和其他水生生物都需要水来生存。
接下来，让我们来了解水的循环过程。水的循环过程包括蒸发、凝结、降水和地下水。首先，太阳能使得地表的水蒸发，形成水蒸气。水蒸气上升到高空时，遇到冷空气而凝结成云。当云中的水滴变得足够大时，就会下降为降水，如雨、雪或冰雹。一部分降水会直接落在地面上，形成河流、湖泊和海洋，另一部分则渗入地下形成地下水。地下水可以通过泉水、井水或地下水库供应给植物和动物。
总结起来，水的重要性不可忽视。它是维持生命的必需品，对于人类、植物和动物来说都至关重要。水的循环过程保证了地球上水资源的供应和循环利用。因此，我们应该珍惜水资源，并采取措施来保护水环境，节约水的使用。
小学五年级科学课件精选 篇二
标题：太阳系中的行星
太阳系是我们所在的星系，它由太阳和围绕太阳运行的八个行星组成。在这篇文章中，我们将探索太阳系中的行星及其特点。
首先，让我们来了解一下太阳系中的行星。太阳系中的行星按照离太阳的距离远近，可以分为内行星和外行星。内行星包括水金火木土五大行星。水金火木土五大行星分别是：水星、金星、地球、火星和木星。这些行星离太阳比较近，也被称为“内行星”，它们都是比较小的固态行星。外行星包括土星、天王星、海王星和冥王星（冥王星被国际天文学联合会重新定义为“矮行星”）。这些行星离太阳较远，也被称为“外行星”，它们都是气态行星，非常大。
接下来，让我们来了解一下每个行星的特点。水金火木土五大行星中，水金火木四颗行星都围绕太阳运行，而且都有自己的卫星。地球是我们所在的行星，它是唯一一个有生命存在的行星，也是唯一一个有液态水存在的行星。火星是地球的邻居，它是一个红色的行星，被称为“红色星球”。木星是太阳系中最大的行星，它的体积比其他行星加起来还要大。外行星中，土星被人们称为“环之王”，因为它有美丽的环。
总结起来，太阳系中的行星各具特点，它们的运行轨道和特征给我们带来了许多有趣的发现。通过学习太阳系中的行星，我们可以更好地了解宇宙的奥秘，拓宽我们的科学知识。
小学五年级科学课件精选 篇三
【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是®整理的小学五年级科学课件，欢迎阅读与借鉴。
一、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
二、教学准备
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、引入
引#课件# 导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么
还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？
2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？
3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）
3、关于“光源”的教学
1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举
2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
4、影子的特点
1)在刚才
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）教师着重提示、演示个实验
4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验发现
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
5、回顾和总结
1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？
2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.1光和影
影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光
影子的特点：
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
八、教学后记
一、教学目标
科学概念
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置时影子最短，太阳位置时，影子最长
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
过程与方法
1、推测阳光下物体影子怎样变化
2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的
2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
二、教学准备
教师演示：日晷的图片或课件
分组实验：简易的日影观测仪、指南针
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
2课时
五、教学过程
1、复习引入
1）上节课我们学到了哪些知识？
2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？
3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法
2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法
3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果
3、整理我们的记录
1）各小组汇报自己的观测数据
2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间
3）每个学生自己将数据整理成柱状图
4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？
5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明
4、日影观测仪
1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.2阳光下的影子
铅笔影子的变化
观察时间
太阳位置和方向
影长
影子变化柱状图：
