染雾小班幼儿观察记录 篇一
标题：小班幼儿观察记录：探索自然世界的好奇心
在小班幼儿园的一堂观察课上，我有幸观察到了一群可爱的幼儿们对自然世界的好奇心和探索欲望。他们兴致勃勃地观察着身边的万物，每一次发现都带给他们无尽的惊喜与乐趣。
首先，我注意到了他们对昆虫的热爱。在操场上，一只小蚂蚁引起了幼儿们的兴趣。他们围在一起，用小手指着蚂蚁，讨论着它的身体结构和行动方式。有的幼儿还用放大镜观察蚂蚁的身体细节，并用画笔画下来。观察过程中，他们不仅学到了关于昆虫的知识，还培养了观察、思考和记录的能力。
其次，幼儿们对植物也产生了浓厚的兴趣。在教室里，他们每人都有一盆小植物，他们用小手轻轻触摸叶子，仔细观察植物的生长过程。他们发现植物的叶子会随着阳光的照射而转动，于是他们兴奋地用手遮住阳光，观察叶子的转动情况。在这个过程中，他们不仅学到了植物的生长规律，还培养了耐心和细致观察的能力。
此外，幼儿们对天空中的云朵也产生了浓厚的兴趣。在午睡时，天空中的云朵变幻莫测，他们趴在窗户前，用手指着云朵形状，互相交流着自己的想象。有的幼儿认为云朵像一只小猫，有的则认为像一片棉花糖。他们的想象力和创造力得到了充分的发挥，也让他们更加热爱自然世界。
通过这次观察记录，我深深地感受到了小班幼儿们对自然世界的好奇心和探索欲望。他们通过观察昆虫、植物和云朵，不仅学到了知识，还培养了观察、思考和创造的能力。幼儿园教育应该注重培养幼儿的好奇心和探索欲望，让他们在观察自然中发现乐趣，培养对自然的热爱和保护意识。我相信，这些好奇心将会伴随幼儿们一生，并成为他们追求知识和探索世界的动力。
小班幼儿观察记录 篇二
标题：小班幼儿观察记录：培养社交技能的重要性
在小班幼儿园的观察记录中，我发现幼儿们在日常活动中积极参与社交，并且通过观察他们的互动，我深刻理解到培养社交技能的重要性。
首先，我观察到幼儿们在游戏中学会了合作。在角色扮演游戏中，他们分工明确，相互配合，完成了各自的任务。比如，有的幼儿扮演医生，有的扮演患者，他们互相帮助，模仿真实的场景，让游戏更加有趣。通过这样的游戏，幼儿们学会了分享、合作和尊重他人的重要性。
其次，幼儿们在团队活动中培养了团队合作精神。在操场上，他们分成小组进行游戏，每个小组都有不同的任务。他们互相鼓励，共同完成任务。在这个过程中，幼儿们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并且体验到了团队合作的乐趣。
此外，我还注意到了幼儿们在互动中学会了分享和表达自己的想法。在绘画活动中，他们互相展示自己的作品，并且主动邀请其他幼儿一起参与。他们不仅学会了分享自己的成果，还学会了倾听他人的意见和欣赏他人的作品。这样的互动促进了幼儿们的交流和表达能力的发展。
通过这次观察记录，我深刻认识到了培养幼儿社交技能的重要性。幼儿园应该提供丰富多样的活动，鼓励幼儿们参与社交，培养他们的合作、分享和表达能力。通过社交，幼儿们能够学会与他人相处、尊重他人、倾听他人，并且体验到团队合作的乐趣。这些社交技能将会成为幼儿们今后生活中的宝贵财富，并且对他们的成长和发展起到积极的促进作用。
小班幼儿观察记录 篇三
【#亲子教育# 导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天®为您带来了小班幼儿观察记录【五篇】，希望对您有所启发。1.小班幼儿观察记录
观察过程：
一学期下来，禹辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。
分析与具体措施：
1、个别辅导，引导禹辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。
2、同伴帮助榜样作用。让能力强的幼儿与禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。
3、表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的画。通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。
4、通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中来，并给予表扬肯定，提高她的自信。
实施效果：在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。总之，通过实施教育，禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。
2.小班幼儿观察记录
观察过程：
今天的蔬菜造型中，我和孩子们一起收集了各种蔬菜，让他们借助牙签来做各种造型，很多幼儿很感兴趣。做出了各种有趣的东西。可是裔晨一直拿着小西红柿，摆弄了半天，也不知道想做什么，后来他看见陈俊丞用小西红柿做了小人放在白萝卜的小船上，就对陈俊丞说，我们一起合作吧，我也来做小人。于是我走过去说：看陈俊丞的小人是仰着头的，还可以做成什么样的小人呢？我示意陈俊丞别说，裔晨想了想说：可以低着头，还可以扭着头……这样，他们萝卜船的小人都是形态各异的，有趣极了。
分析：蔬菜是孩子们所熟悉的，种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。在活动中可以看出孩子的能力是有差异的，有的幼儿想象丰富，有的幼儿仅为模仿，缺少创造的能力。教师的引导是很重要的。
措施：在这个活动开展以前，应把这些蔬菜放在自然角里让孩子们充分观察，像什么？这
3.小班幼儿观察记录
观察过程：
一杰是一个比较内向的孩子，平时反映比较的慢，这个学期一杰注意力比较的分散，在各个活动中也不太乐意参与，我发现一杰在各方面的能力都比较的差。例如：美术欣赏活动中，幼儿很容易被其他的幼儿影响，参与活动的积极性不高，而且也很少举手回答问题。在美术绘画方面，幼儿的绘画能力比较差，刚开始都不肯画。有时活动中其他孩子都完成了作品，但是他却是半天没有完成作品。其他的活动中，一杰也很少积极参与，举手回答问题的次数非常的少。
具体措施：
1、针对一杰胆子比较小的情况，我在平时多鼓励一杰大胆的在集体面前展示自己。在美术欣赏活动中，我让一杰大胆的讲出自己对美术作品的感受，在一杰不敢讲的时候，我提醒一下他，这样一杰的自信心就大了。
2、一杰在操作能力方面有很大的欠缺，因此我在进行操作活动的时候，引导一杰大胆的进行操作。然后也给一杰一些帮助，让一杰能够完成每一次的操作，让一杰能够乐意参与操作活动。
3、一杰在休息的时候一直会和其他的幼儿打闹，对这样的情况我也觉得要多与幼儿沟通，让他知道什么样的表现才是好的。同时也在班级里制定一定的规则，让班级里的幼儿共同学习遵守规则。
教育成效：
一杰在经过了一段时间的学习以后，在班级里能够和同伴十分友好的相处。只是在和一些调皮的小朋友一起的时候，会不自觉的打闹，这一点还需要进一步的加强指导。一杰在美术活动中，慢慢的能够大胆的举手回答问题了，并且也乐意将自己心里想的绘画出来。但是一杰的绘画能力还不够高，还需要在平时的活动中多加强。但是对于一杰的进步，我也不断的肯定，让一杰更加的有积极性。
4.小班幼儿观察记录
观察背景：
圣雨集体教学活动中也很少回答老师的问题，做事情的速度也很慢，一些美术或是操作活动完成的很慢，涂色颜色也会拖到最后，做事情缺乏耐心。
圣雨胆子比较小，做事情不敢下手，就比如画画时简单的圆圈也不敢轻易下笔，比较害羞，老师抓着手能画一些，放手后又不敢了。课余时间时能够看见她和同伴交流，但和老师交流甚少，经常会瞪大那双无辜的大眼睛，好像向我求助似的。
具体措施：
1、适时引导、灵活应变，巧妙组织绘画活动。小班孩子手的发育尚不完善，对笔的控制能力较差，对形状不易把握，绘画时，老师应该为他们准备大的画纸，让他们大胆涂鸦，不受拘束，尽情作画，
2、给幼儿榜样的引导，让幼儿有一定的榜样意识，在日常教育中安排绘画技能较好的幼儿坐在孩子旁边，而我不仅用语言加以引导，不断的给予鼓励，当圣雨在绘画时遇到困难时，就手把手的和圣雨一起画画，并鼓励他讲讲自己的画，我则认真的倾听他的讲述。
教育成效：
1、通过这段时间有针对性的引导和帮助，可以从圣雨最近的美术活动表现看出，他是有进步的，从一开始画就喊老师到现在逐步开始尝试，虽然孩子还是会频频请老师帮忙，但可以看出孩子在绘画活动中自信了许多，能自己尝试了，我很欣慰。
2、在集体活动中，胆子也大了起来，能够开心和同伴交流，讲述自己的想法，不过在集体活动中发言还不够大胆，有时注意力会不集中，美术活动后的评价中也不敢大胆评价同伴的作品，语言表达还不够丰富，在下阶段的观察指导中讲进一步强化补充。
5.小班幼儿观察记录
观察案例：
这是第一周玩角色游戏，我们的材料还没有达到完全丰富的状态。在今天开放的游戏情形下看，孩子们喜欢角色游戏，一到时间就各自冲进喜欢的地方，其中小工地、娃娃家、美食店人数最多。从游戏现场来看，孩子没有角色的认知，“娃娃家”里菜和盘子堆了一桌，孩子不去理会客人想吃什么，不停的把菜端上桌；“妈妈”总是重复的给娃娃穿衣服、烧饭，妈妈喂娃娃，爸爸也喂娃娃??同样，在其他地方也是东西摆放杂乱，孩子不停地将东西摆出、放进。
分析：
小班初期的孩子还没有角色扮演的概念，他们现阶段最喜欢的就是摆弄玩具。其中，对于角色的认知仅处于知道我是谁，但也总是容易忘记自己的身份，尤其还不明确什么事情是自己这个身份该干的事情。
措施：
1、从身份介绍上先打开幼儿了解角色游戏的大门。
介绍娃娃家中的各个角色，从角色装扮上让幼儿分清自己的角色身份。此外，利用观察知道询问幼儿是谁，在干什么？以及在讲评中鼓励幼儿说说自己今天是谁，明确角色身份。
2、充分肯定幼儿在游戏中的表现，鼓励幼儿大胆扮演。
对整个游戏进行讲评，表扬那些表现好的幼儿，号召大家向他们学习，鼓励他们上进。并为幼儿进一步游戏提出了方向。如请大家说一说“娃娃家”中我最喜欢的家人是谁？为什么？肯定角色扮演成功的孩子，同时，给其他的孩子起到了榜样的作用。
3、场景再现，回忆自己的表现。
由于小班幼儿无意注意占优势，刚刚在扮演的角色还有声有色，一会到讲评时已不清楚自己的行为，更不要说让他来回忆自己的活动过程了。这时候，多运用照片、视频来再现幼儿的活动，帮助幼儿回忆再现活动的过程显得尤为重要。
