染雾幼儿园小班常规教案 篇一
标题：幼儿园小班常规教案：培养幼儿的社交技能
引言：
在幼儿园小班的教学中，培养幼儿的社交技能是非常重要的。通过社交活动，幼儿可以学会与他人合作、分享、尊重他人等价值观，这些技能对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。本文将介绍一节常规教案，旨在帮助幼儿园小班的教师有效培养幼儿的社交技能。
教学目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的分享和互助意识。
3. 培养幼儿的尊重和关心他人的能力。
教学准备：
1. 一些合作游戏和活动的道具，如绳子、球等。
2. 一些小组合作的任务，如拼图、搭积木等。
3. 一些故事书或视频，以引发幼儿对于分享和关心他人的思考。
教学过程：
1. 导入：通过观看一段有关合作和团队合作的视频引起幼儿的兴趣。教师可以提问幼儿，询问他们对于合作的理解和感受。
2. 活动一：合作游戏
教师组织幼儿进行一些合作游戏，如拉绳比赛、传球比赛等。通过这些游戏，幼儿可以体验到合作的乐趣和困难，培养他们的合作意识和团队合作能力。
3. 活动二：小组合作任务
教师将幼儿分成小组，给每个小组一个小组合作任务，如拼图、搭积木等。通过这些任务，幼儿可以学会分享、互助和相互支持，培养他们的分享和互助意识。
4. 活动三：分享和关心他人的故事
教师给幼儿讲述一些关于分享和关心他人的故事，或者播放一些相关的故事视频。通过这些故事，引发幼儿对于分享和关心他人的思考，培养他们的尊重和关心他人的能力。
5. 结束：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿继续在日常生活中实践所学的社交技能。
篇二
标题：幼儿园小班常规教案：培养幼儿的自理能力
引言：
幼儿园小班的教学中，培养幼儿的自理能力是非常重要的。通过培养幼儿的自理能力，他们可以学会独立完成一些基本的日常生活活动，如穿衣、洗手、整理玩具等，这对于他们的成长和发展具有重要的意义。本文将介绍一节常规教案，旨在帮助幼儿园小班的教师有效培养幼儿的自理能力。
教学目标：
1. 培养幼儿的独立完成日常生活活动的能力。
2. 培养幼儿的整理和清洁意识。
3. 培养幼儿的自我保护意识和健康习惯。
教学准备：
1. 一些与日常生活活动相关的道具，如衣服、洗手盆、牙刷等。
2. 一些互动游戏和活动，以激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 一些故事书或视频，以引发幼儿对于自理能力的思考。
教学过程：
1. 导入：通过观看一段有关自理能力的视频引起幼儿的兴趣。教师可以提问幼儿，询问他们对于自理能力的理解和感受。
2. 活动一：穿衣比赛
教师组织幼儿参加穿衣比赛，比赛中要求幼儿独立穿上衣服。通过这个活动，幼儿可以学会穿衣的基本技能，培养他们的独立完成日常生活活动的能力。
3. 活动二：自助餐
教师准备一些简单的食物，让幼儿自己动手取食物、洗手、吃饭。通过这个活动，幼儿可以学会自助餐的基本技能，培养他们的自理能力和整理和清洁意识。
4. 活动三：安全和卫生教育
教师给幼儿讲解一些关于安全和卫生的知识，如交通安全、洗手的重要性等。通过这个活动，培养幼儿的自我保护意识和健康习惯。
5. 结束：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿继续在日常生活中实践所学的自理能力。
幼儿园小班常规教案 篇三
【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©准备了以下内容，供大家参考!篇一 ：找安全隐患
【活动目标】
1、能说出交通标志的外形特征和含义。
2、尝试制作活动室的安全标志。
【活动准备】
交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》。
【活动过程】
1、我认识的交通标志。
出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形(圆形、三角形、长方形)及其含义。
归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。
颜色和外形：红色的圆形表示禁止;黄色的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。
2、观察活动室环境，寻找安全隐患。
想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险?(幼儿边说教师边记录幼儿说出的危险物品)
分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。
3、展示幼儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害，如：
正确使用剪刀、订书机。
豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。
玩具和钱币等不能放进嘴巴里。
不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。
线和绳子不能缠到脖子上玩。
不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。
洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。
篇二 ：宝宝爱上幼儿园
活动教材分析：
刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。
活动目标：
1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。
2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。
活动准备：
1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。)
2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。
3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。
4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。
活动过程：
1、找标记：
幼儿来园时选择自己喜欢图案
@_@我是分割线@_@的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子?”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。]
2、玩游戏：
教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。[点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。]
3、个别谈话：
教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。(1)向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”(2)“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么?”(3)“明天你还来
@_@我是分割线@_@幼儿园玩吗?”
教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。[点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。
改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。
活动延伸：
1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。
2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗?”“谁是你的朋友?”“老师鼓欢你吗?”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。
篇三：我能自己吃饭
活动目标：1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。活动准备：餐具若干。活动过程：一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。
1、教师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?
2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)
小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。
3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢
小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。
4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?
小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。
5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯呢?谁做得，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。)
二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。
1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?
2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。
教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。
三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!
四、学念儿歌《吃饭》
坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。
