染雾小学生阅读的好处 篇一
在当今社会，阅读对于小学生来说是非常重要的。阅读不仅可以帮助他们提高语言表达和写作能力，还可以培养他们的想象力和创造力。此外，阅读还可以拓宽他们的知识面，增加他们的见识。下面就让我们来详细了解一下小学生阅读的好处。
首先，阅读可以帮助小学生提高语言表达和写作能力。通过阅读各种不同类型的书籍，小学生可以学习到丰富的词汇和句型，从而提高他们的语言表达能力。同时，阅读还可以让小学生领悟到不同的写作风格和技巧，帮助他们在写作中更加准确地表达自己的思想和观点。
其次，阅读可以培养小学生的想象力和创造力。在阅读过程中，小学生可以通过作者的描述和描绘，将故事中的情节和人物形象想象得栩栩如生。这种想象力的培养可以让小学生更好地发展自己的创造力，激发他们的想象力和创造力，帮助他们在日后的学习和生活中更加独立和自信地思考和解决问题。
最后，阅读可以拓宽小学生的知识面，增加他们的见识。通过阅读各种不同类型的书籍，小学生可以了解到世界上各种各样的事物和现象。他们可以通过阅读了解到不同的文化和风俗习惯，了解到不同的历史事件和人物故事。这种知识的增加可以让小学生的视野更加开阔，增加他们的见识，培养他们的全球意识。
总之，小学生阅读的好处是多方面的。阅读可以帮助他们提高语言表达和写作能力，培养他们的想象力和创造力，拓宽他们的知识面，增加他们的见识。因此，我们应该鼓励小学生多读书，培养他们的阅读习惯，让他们从小就受益终生。
小学生阅读的好处 篇二
在小学阶段，培养孩子的阅读习惯是非常重要的。而阅读的好处也是显而易见的。首先，阅读可以提高小学生的语言表达和写作能力。通过阅读各种不同类型的书籍，小学生可以学习到丰富的词汇和句型，从而提高他们的语言表达能力。同时，阅读还可以让小学生领悟到不同的写作风格和技巧，帮助他们在写作中更加准确地表达自己的思想和观点。
其次，阅读可以培养小学生的想象力和创造力。在阅读过程中，小学生可以通过作者的描述和描绘，将故事中的情节和人物形象想象得栩栩如生。这种想象力的培养可以让小学生更好地发展自己的创造力，激发他们的想象力和创造力，帮助他们在日后的学习和生活中更加独立和自信地思考和解决问题。
此外，阅读还可以拓宽小学生的知识面，增加他们的见识。通过阅读各种不同类型的书籍，小学生可以了解到世界上各种各样的事物和现象。他们可以通过阅读了解到不同的文化和风俗习惯，了解到不同的历史事件和人物故事。这种知识的增加可以让小学生的视野更加开阔，增加他们的见识，培养他们的全球意识。
最后，阅读还可以培养小学生的阅读理解和思考能力。通过阅读不同类型的书籍，小学生可以锻炼自己的阅读理解能力和思考能力。同时，阅读还可以帮助小学生提高自己的逻辑思维能力和批判性思维能力，让他们具备更加全面的思考和分析问题的能力。
综上所述，小学生阅读的好处是多方面的。阅读可以提高他们的语言表达和写作能力，培养他们的想象力和创造力，拓宽他们的知识面，增加他们的见识，培养他们的阅读理解和思考能力。因此，我们应该鼓励小学生多读书，培养他们的阅读习惯，让他们从小就受益终生。
小学生阅读的好处 篇三
小学生阅读的好处
课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。下面是小编整理的关于小学生阅读的好处，欢迎阅读。
一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣
披文而入情，读书重在激情。
我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。
一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。
教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。
如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。
学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。
这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。
班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。
可以让阅读成为游戏一样的童年生活。
此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法
二、引导小学生选择合适的课外读物
小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。
小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。
同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。
根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。
这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。
其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。
比如，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”等系列童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公;近两年，《哈利�6�1波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。
很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。
三、指导小学生掌握正确的阅读方法
张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。
因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。
1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道
首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。
在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。
如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。
学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。
如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。
把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。
学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。
2.根据不同文体，进行分类指导
各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的.文体，采用不同的阅读方法。
我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。
如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。
指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。
还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。
3.重视技能训练，培养阅读方法
我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：
第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。
第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。
第三步熟读，要求写读书笔记。
四、培养小学生良好的阅读习惯
培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。
良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。
在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。
1.训练读书用眼的习惯。
减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。
2.训练阅读时用脑的习惯。
文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。
而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。
每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。
3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。
定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。
为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。
每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。
4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。
在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。
圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。
使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。
课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。
教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。
开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
真、细、活三个字搞定作文写作
写文章的道理，概括起来，不外乎“真、细、活”三个字。
“真”，就是写的思想真，是自己的真情实感;写的事情真，是自己身边发生的事。
而不是因为你想怎样写就怎样写么，无中生有地写成如何如何。
“细”，就是不管写人、写物、写事，主要的情节一定要写得细致，才能给读者一个深刻的印象;要是只有粗枝大叶的几笔，读起来就没有味道了。
北京新东方优能中学专家提醒学生作文引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。
“活”，就是要在节骨眼上用一两句话传神，否则文章就会显得呆板而不生动。
