染雾幼儿教师双基培训总结 篇一
在过去的一个月里，我参加了一次幼儿教师双基培训。通过这次培训，我不仅提升了自己的专业素养，还加深了对幼儿教育的理解。在这篇文章中，我将分享我在培训中学到的一些重要观点和经验。
首先，在培训中，我们学习了如何建立和维护良好的师生关系。作为幼儿教师，与孩子建立良好的关系是非常重要的。通过培训，我了解到建立亲密的关系需要时间和耐心。我学会了倾听和尊重孩子的声音，给予他们足够的空间和自由。同时，我也学会了设定明确的规则和界限，以保持秩序和纪律。这些技巧和方法对于建立和维护良好的师生关系非常有帮助。
其次，培训中我们还学习了如何设计和实施有效的教学计划。一个好的教学计划可以帮助我们更好地引导幼儿学习。在培训中，我们学习了如何根据幼儿的兴趣和需要来设计教学活动，如何选择合适的教材和资源，以及如何评估幼儿的学习成果。这些教学设计的技巧和方法可以帮助我们提高教学效果，让孩子们更好地参与和享受学习的过程。
此外，培训中我们还学习了如何与家长建立良好的合作关系。家长是孩子教育的重要参与者，他们对孩子的发展起着至关重要的作用。在培训中，我们学会了主动与家长沟通，分享孩子的学习和成长情况，了解家长的期望和需求。同时，我们也学会了倾听和尊重家长的意见和建议，以达到与家长的良好合作。这样的合作关系可以帮助我们更好地了解孩子，为他们提供更好的教育和关怀。
通过这次幼儿教师双基培训，我收获了很多。我不仅学到了新的知识和技能，还深入了解了幼儿教育的重要性和挑战。我相信这些学习和经验将对我的教学工作产生积极的影响。我将继续努力提升自己的专业素养，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿教师双基培训总结 篇二
在过去的一个月里，我参加了一次幼儿教师双基培训。这次培训对我个人和职业发展都带来了很大的启发和帮助。在这篇文章中，我将分享我在培训中学到的一些重要观点和经验。
首先，在培训中，我们学习了如何培养幼儿的综合能力。幼儿的综合能力包括认知能力、语言能力、社交能力、情感能力等。通过培训，我了解到幼儿的综合能力是相互依存和相互促进的，需要我们综合运用各种教育方法和手段来培养。在培训中，我们学习了如何开展富有趣味性和挑战性的游戏活动，如何利用故事和歌曲来培养幼儿的语言能力，如何组织合作和互动的活动来培养幼儿的社交能力。这些方法和技巧对于培养幼儿的综合能力非常有效。
其次，培训中我们还学习了如何关注和支持幼儿的个体差异。每个幼儿都是独一无二的，他们在发展和学习方面存在着差异。在培训中，我们学习了如何观察和了解幼儿的个体差异，如何根据幼儿的特点和需要来调整教学方法和内容，以满足他们的发展需求。通过了解和支持幼儿的个体差异，我们可以帮助他们更好地发展和学习，提高他们的学习成就和自信心。
此外，培训中我们还学习了如何进行有效的班级管理和教育管理。班级管理和教育管理是幼儿教师工作中非常重要的一部分。在培训中，我们学习了如何建立积极的班级氛围，如何管理和组织幼儿的学习和活动，以及如何处理和解决班级中的问题和挑战。这些管理技巧和方法可以帮助我们提高教育教学的效果，创造良好的教育环境。
通过这次幼儿教师双基培训，我积累了很多宝贵的经验和知识。我相信这些学习和经验将对我的教育教学工作产生积极的影响。我将继续努力提升自己的专业素养，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿教师双基培训总结 篇三
幼儿教师双基培训总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿教师双基培训总结，欢迎大家分享。
很荣幸，我们能代表海晏幼儿园参加此次江苏省幼儿教师“双基”培训。这次的培训充实而富有意义，使我们受益匪浅，让我们如幼苗般得到了滋养，此次培训的专家教师们将理论与实例结合，课程丰富多样，通过精湛演讲从全方位地精心诠释了如何成为一名优秀的幼儿教师，如何将课程游戏化落实到实处，经过多天的学习，收获颇多！
陈爱萍老师的“课程游戏化下幼儿园课程改革的必由路径”课程中，反复提到常态化游戏，游戏是儿童的生命，是儿童的存在方式，让我们反思到底该如何游戏，如何实现这一“游戏精神”，并且通过反思后得到的结果要如何去做实，陈老师的课真的让我们学到很多。
方景融老师的“幼儿数学核心经验的实践解析”让我们知道原来数学是玩出来的，它可以和其它各个领域结合，教与学同乐……
王桂云老师的“幼儿园音乐教学活动的设计与组织”讲授了如何学习音乐，怎样才是真正的学会音乐，我们应该培养幼儿对音乐敏感的感知力，激发他们创造与想象的热情，在游戏中学会儿歌……
卞建老师的“家园合作”提到了“尊重、信任、细节”。教师应有正确的行为，对幼儿的尊重是无时不刻的……
张宏云老师的“幼儿园美术教育在情境中盛开创造之花”，张老师结合她园内的幼儿美术作品提出保护和开发幼儿创造力和潜力是我们幼教人的一份责任，对孩子要怀有温暖的.期待、激励、唤醒和鼓励，幼儿的美术教育源于他们自身的观察和经验，孩子是天生的艺术家！
李莉老师的“幼儿园语言教学活动的设计与组织”教授我们怎样写好语言教案，上好语言课，语言活动的目标是让幼儿不断的说，开动脑筋愿意思考愿意表达。
姚亚云老师的“幼儿园社会教育的内容与实施”中说到体验是直接的，无法替代的，让孩子直接体验，产生真切的感受，幼儿社会教育在日常生活和游戏中潜移默化的发展起来……
王丽老师的“幼儿教师的专业发展”说到要寻找坐标，自我定位，寻找自己向前发展的目标和动力。
肖菊红老师的“课程游戏化背景下幼儿园区域活动的实践与思考”提出围绕教育主题展开区域活动，让学习回归本真，抓住适宜的时机，掌握适合的数量，根据孩子的行为判断孩子的发展，小步走，慢慢放手。
彭云老师的“幼儿教育科研”讲授作为幼儿教师要如何做教学研究，写论文报告，受益匪浅……
余沪军老师的“互联网幼儿教育”让我们感叹电教化对教育的影响，信息技术的教育时代已经来临……
每次课后都将老师上课的讲授内容总结归纳，将自己的感受写出进行课后反馈。
有幸观摩了南通师范第一附属幼儿园副园长方景融方老师的数学课，也是受益匪浅……
方老师上的是一节数学活动，她用了一首凑数歌，在儿歌中模仿小鸡小鸭过河时的叫声来逐步掌握六的分成，十分有趣。方老师让幼儿自己分组探究小鸡小鸭过河的方法，然后把自己的方法唱出来，教师再将所有的方法进行总结，引导发现规律。活动中，幼儿真正成为了学习的主人。
看了方老师的课，我们也发现了，一节优秀的教育活动，教师的每一句话，每一个问题都不是随意的，教师的问题要能启发幼儿的思维，问题要由大到小，逐步地挖掘教育内容，引导幼儿自己去思考，避免无意义的“是不是”“对不对”等虚假提问。教师的表扬也要表扬在点上，为什么棒，棒在哪里，教师都要通过语言恰当的表述出来，要避免“你真棒”这种无意义地表扬。
参观一附幼儿园，走进幼儿园就可以看到，有很多幼儿的作品参与到了幼儿园环境的创设，教室里，走廊里，楼梯上，都能看到幼儿的绘画作品和手工制作。他们的区角游戏非常贴近生活，做美食、烫头发、小超市。而且材料的投放很丰富，可以看出来老师们也很有创意。结合自身的实际情况，我们比较留意了教室里空间的运用，最让我们印象深刻的是孩子们睡觉的地方是榻榻米，被子都叠放在一边，区域游戏时可以作为一个表演区的大舞台，教室里播放着欢快有节奏感的音乐，孩子们则在忘我地舞蹈歌唱。
学员展示课上，四位学员都有很多优点也有些许不足。从她们身上，我们学到了灵活变通，比如在语言活动中，当幼儿表示不愿意再听一遍故事的时候，教师便放弃了再次欣赏故事的环节，尊重了幼儿的自愿。她们也很有激情，也关注到了课程游戏化，幼儿能够在游戏中学习，积极性很高。但是对比之前方老师的课，就可以发现，部分教师的语言不够精炼，不够到位，经常说不到点上。这个问题在我们自己身上也存在，所以今后也要努力改进。
过去，我们是带着孩子在学习，现在课程游戏化的提出，我们要和孩子一起学习，在游戏中学习，游戏是一种精神，如果我们不把自己知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?
这次培训虽然只有短短几天时间，但对于我们来说很珍贵亦很受用。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。专家们的字字句句都给我们留下了的深刻的印象，让我们亲身感受、精神振奋，对“游戏”的理解，特别是对“自主游戏”的理解，有了更深层次、更全新的认识。让我们的教育理念上升了一个台阶。专家说：游戏中有学习，学习能更好的推动游戏；把握游戏中存在的普遍问题，将之延伸为有意义的教育活动；在游戏中生成课程，在课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子的内心，从而走近幼儿。在游戏中，我们老师的主要责任是陪伴幼儿，在陪伴中去观察幼儿的需要，让幼儿在游戏中自由、自主、创新的学习，老师不要太多的干预。是呀，回想我们的教学，我们的掌控太多了，我们的指令太多了，我们的说教太多了。那么，我们应该为孩子创设怎样的条件与机会，给予孩子自主游戏的空间与时间，使孩子度过一个快乐而有意义的童年呢？我们得到了答案：
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2.了解幼儿的实际需要。
3.创设适宜的环境。
4.给予幼儿正确的引导和帮助。
我们会将此次培训的所思所得带到幼儿园，带到自己的工作中去。我们相信：只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，就能让幼儿快乐充实地过好每一天。
