幼儿园小班数学教案(精简6篇)

时间:2014-04-08 01:43:24
染雾
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幼儿园小班数学教案 篇一

标题:通过游戏培养幼儿数学思维能力

引言:

数学是一门抽象的学科,对于幼儿来说可能显得有些抽象和难以理解。为了激发幼儿对数学的兴趣,我们可以通过游戏的方式来进行数学教学,培养幼儿的数学思维能力。本文将介绍几个适合小班幼儿的数学游戏,并说明游戏的目标和方法。

一、数数游戏

目标:培养幼儿的数数能力和数学思维能力。

方法:给每个幼儿一些小球,让他们数一数有多少个小球。然后,可以引导幼儿进行比较,找出哪一堆小球多,哪一堆小球少。还可以让幼儿尝试将小球分成两等份,让他们发现分得是否公平。

二、形状配对游戏

目标:培养幼儿的形状识别能力和空间思维能力。

方法:准备一些不同形状的卡片,如圆形、方形、三角形等,并找到相应的物品,如圆饼、方块积木、三角形的小旗等。然后,将卡片和物品混在一起,让幼儿找到相匹配的卡片和物品,并进行配对。

三、数字排序游戏

目标:培养幼儿的数字顺序理解能力和逻辑思维能力。

方法:准备一串数字卡片,例如1、3、2、5、4,然后将这些卡片打乱顺序。让幼儿按照从小到大的顺序将卡片排列好。可以通过提示幼儿比较大小的方法,帮助他们理解数字的顺序。

结语:

通过游戏的方式进行数学教学,不仅可以激发幼儿对数学的兴趣,还可以培养他们的数学思维能力。在教学中,我们要注重培养幼儿的观察力、思考力和逻辑思维能力,让他们在愉快的游戏中学会数学。

幼儿园小班数学教案 篇二

标题:培养幼儿数学思维的教学策略

引言:

幼儿期是培养孩子数学思维能力的关键时期。为了培养幼儿对数学的兴趣和理解能力,教师需要采用一些有效的教学策略。本文将介绍几种适合幼儿园小班的数学教学策略,帮助教师更好地开展数学教学。

一、多种教具结合使用

教具是培养幼儿数学思维的重要工具。教师可以准备一些适合小班幼儿的数学教具,如数字卡片、形状卡片、计数棒等。在教学中,可以通过教具的使用帮助幼儿理解抽象的数学概念,激发他们的学习兴趣。

二、情境化教学

幼儿园小班的教学应该贴近幼儿的生活经验和实际情境。教师可以通过游戏、角色扮演等方式,将数学知识融入到幼儿熟悉的情境中。例如,在购物角色扮演中,可以让幼儿用纸币购买物品,并进行简单的加减法运算。

三、巧用问题解决策略

问题是培养幼儿思维能力的重要手段。教师可以设计一些趣味的问题,引导幼儿进行思考和解决。例如,给幼儿一些玩具动物,然后问他们“有几只猫?有几只狗?”,通过问题的提出,激发幼儿进行数数和比较大小的思维。

四、鼓励幼儿主动探索

在教学中,教师应该鼓励幼儿主动探索数学知识。可以给予幼儿一些问题或任务,让他们自己思考和解决。例如,可以让幼儿找出教室中的不同形状物品,并进行分类和比较。

结语:

幼儿园小班数学教学是培养幼儿数学思维能力的重要环节。教师可以通过多种教具的使用、情境化教学、问题解决策略和鼓励幼儿主动探索等教学策略,帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识,培养他们的数学思维能力。

幼儿园小班数学教案 篇三

  活动目标:

  一、透过活动使幼儿构成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  二、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。

  三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。

  准备活动:

  一、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

  二、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。

  三、大型可站立的房子和大树各一幅。

  四、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

  五、让每位幼儿明白黑猫警长的故事。

  六、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  (一)谈话导入游戏,分配游戏主角。小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗你们都喜欢谁这天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,此刻我们一齐来做游戏。

  (二)电话铃响,警长听电话。警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮忙把玩具找回来。此刻我命令成立特警队,白猫警士的一切行动务必听警长指挥。能不能完成任务

  二、引导幼儿学习方位词。

  (一)警长示范。请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。

  (二)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。

  三、引导幼儿学习正确使用方位词。

  (一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。

  (二)老鼠抓到了,此刻请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

  四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务,个性表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。

  (一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

  (二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

  (三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。

  (四)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

  五、游戏结束。特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。

幼儿园小班数学教案 篇四

  活动目标:

  1.观察比较物体的大小,明白大与小的区别。

  2.能用语言清楚地表达“大的给大熊,小的给小熊”。

  3.能愉快主动地参与活动,感受活动带来的乐趣。

  活动准备:

  大熊和小熊图片各一张,草地两块。

  图片:帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张

  幼儿操作卡片人手两张

  活动过程:

  一.谈话导入。

  师:这天我们小(2)班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)

  师:你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢?(大熊大,小熊小)

  二.分辨图片中的大和小。

  师:这天大熊和小熊还带来了许多好东西,我们来看看吧。(教师出示图片请幼儿观察)

  师:但是大熊和小熊把这些东西都放在一齐了,不明白哪些是大熊的,哪些是小熊的,你们来帮它们找找好吗?找的时候必须要记住,大熊用的是大东西,小熊用的是小东西,要不然它们会不高兴的。

  教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类

  教师示范将大东西放到大熊那里,小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求:送的时候要说,如:大帽子个大熊小帽子给小熊。

  教师小结:我们小(2)班的小朋友真聪明,把东西都送对了,你们看大熊和小熊都笑了,来我们表扬一下自己。

  三.游戏:找朋友

  1.找找比比

  师:这天大熊和小熊收到了这么多的礼物,十分高兴,想到草地上去玩,他们还邀请一些小动物和他们一齐玩,(提示幼儿拿出椅子底下的图片)请每个小朋友说说你拿到的是什么?有几个?有什么不一样?

  2.送小动物

  大的动物和大熊玩,小的动物和小熊玩。

  (教师引导幼儿分组送玩具)

  3.评价

  我们一齐来看一看宝宝们送的对不对?群众检查

  四.结束

  教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)

  活动反思:

  透过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡时,都是由老师提出问题,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长,这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中,我的语言组织还不够生动搞笑,导致一小部分幼儿注意力分散,与此同时要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。

幼儿园小班数学教案 篇五

  要求:

  1、透过拔萝卜的游戏,复习5以内手口一致点数,并能说出总数,感知5以内的物体的不同排列形式。

  2、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

  准备:

  一.出示T课件,提问:

  1、这天老师请来一位小客人,它是谁呀?(小兔)

  2、小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)

  二、介绍游戏玩法;

  1、兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜,搬运萝卜。

  2、出示萝卜地的萝卜,提示:点数方法(能够目测也能够手口一致点数),并用集合圈的动作,说出总数。

  三、游戏“拔萝卜”(点数)

  1、幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

  2、幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

  3、以弟弟朋友找一找,与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

  4、请妹妹朋友找一找,与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

  四.帮兔妈妈“装运萝卜”

  出示3只筐,分别装有3、4、5的圆点标签,请小朋友帮忙兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里,边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。

幼儿园小班数学教案 篇六

  活动目标

  1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

  2、乐意用语言表达自己的排序方法,并养成良好的操作习惯。

  3、体验数学排序活动的乐趣。

  活动准备

  1、趣味练习-排序

  2、教具:苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡

  3、每个幼儿一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套,分别放入7个盒子中。

  活动过程

  一、导入活动,激发幼儿兴趣。

  1.出示苹果树,引导幼儿观察。

  教师:瞧,果园里苹果树上的苹果成熟了,哪个小朋友想来摘苹果呢

  2.分别请2位幼儿上来摘苹果,引导幼儿比较苹果的大小。

  提问:这2个苹果有什么不一样呢哪一个小哪一个大(小的、大的)

  3.教师再摘一个,引导幼儿比较说出最大的。

  教师:老师也来摘一个苹果,小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎样样的(最大的)

  4.师幼共同小结:3个苹果大小都不一样,他们一个小的,一个大的,还有一个是最大的。

  二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

  1.按从小到大的顺序排序:小的--大的--最大的。

  教师:这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢,他们想请你们帮忙,你们愿意吗

  请把最小的苹果当排头,站在第一个,其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指

  的方向排在这个苹果的后面,就应先排谁呢

  (请1--2位幼儿上来排)

  2.幼儿和教师一齐说排序的规则:小的--大的--最大的。

  3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序,边排边说:

  小的--大的--最大的。

  三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

  1.继续出示3个大小不一的苹果,引导幼儿观察。

  教师:你们瞧,那里又摘了几个苹果呢他们也有什么不一样吗(大的、小的、最小的)

  2.师介绍排序要求:这一次,这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排,

  请小朋友继续在操作卡上试一试,排一排呢!

  3.幼儿操作活动,探索从大到小的排序方法,教师指导幼儿边排边说:大的--小的--最小的。

  4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

  四、师幼共同小结:

  这天,小朋友们真了不起啊,学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。

  还会一边排一边说:小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

  五、游戏:送水果。

  1.介绍送水果的游戏规则:

  教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果,然后和拿相同水果的两个好朋友一齐

  比一比3个水果的大小,最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队,

  开着小火车送到我们班,好吗

  2.幼儿自由找水果,相互比较并协商按必须顺序排队送水果,结束活动。

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