染雾幼儿园小班数学教案 篇一
标题：通过游戏培养幼儿数学思维能力
引言：
数学是一门抽象的学科，对于幼儿来说可能显得有些抽象和难以理解。为了激发幼儿对数学的兴趣，我们可以通过游戏的方式来进行数学教学，培养幼儿的数学思维能力。本文将介绍几个适合小班幼儿的数学游戏，并说明游戏的目标和方法。
一、数数游戏
目标：培养幼儿的数数能力和数学思维能力。
方法：给每个幼儿一些小球，让他们数一数有多少个小球。然后，可以引导幼儿进行比较，找出哪一堆小球多，哪一堆小球少。还可以让幼儿尝试将小球分成两等份，让他们发现分得是否公平。
二、形状配对游戏
目标：培养幼儿的形状识别能力和空间思维能力。
方法：准备一些不同形状的卡片，如圆形、方形、三角形等，并找到相应的物品，如圆饼、方块积木、三角形的小旗等。然后，将卡片和物品混在一起，让幼儿找到相匹配的卡片和物品，并进行配对。
三、数字排序游戏
目标：培养幼儿的数字顺序理解能力和逻辑思维能力。
方法：准备一串数字卡片，例如1、3、2、5、4，然后将这些卡片打乱顺序。让幼儿按照从小到大的顺序将卡片排列好。可以通过提示幼儿比较大小的方法，帮助他们理解数字的顺序。
结语：
通过游戏的方式进行数学教学，不仅可以激发幼儿对数学的兴趣，还可以培养他们的数学思维能力。在教学中，我们要注重培养幼儿的观察力、思考力和逻辑思维能力，让他们在愉快的游戏中学会数学。
幼儿园小班数学教案 篇二
标题：培养幼儿数学思维的教学策略
引言：
幼儿期是培养孩子数学思维能力的关键时期。为了培养幼儿对数学的兴趣和理解能力，教师需要采用一些有效的教学策略。本文将介绍几种适合幼儿园小班的数学教学策略，帮助教师更好地开展数学教学。
一、多种教具结合使用
教具是培养幼儿数学思维的重要工具。教师可以准备一些适合小班幼儿的数学教具，如数字卡片、形状卡片、计数棒等。在教学中，可以通过教具的使用帮助幼儿理解抽象的数学概念，激发他们的学习兴趣。
二、情境化教学
幼儿园小班的教学应该贴近幼儿的生活经验和实际情境。教师可以通过游戏、角色扮演等方式，将数学知识融入到幼儿熟悉的情境中。例如，在购物角色扮演中，可以让幼儿用纸币购买物品，并进行简单的加减法运算。
三、巧用问题解决策略
问题是培养幼儿思维能力的重要手段。教师可以设计一些趣味的问题，引导幼儿进行思考和解决。例如，给幼儿一些玩具动物，然后问他们“有几只猫？有几只狗？”，通过问题的提出，激发幼儿进行数数和比较大小的思维。
四、鼓励幼儿主动探索
在教学中，教师应该鼓励幼儿主动探索数学知识。可以给予幼儿一些问题或任务，让他们自己思考和解决。例如，可以让幼儿找出教室中的不同形状物品，并进行分类和比较。
结语：
幼儿园小班数学教学是培养幼儿数学思维能力的重要环节。教师可以通过多种教具的使用、情境化教学、问题解决策略和鼓励幼儿主动探索等教学策略，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识，培养他们的数学思维能力。
幼儿园小班数学教案 篇三
活动目标：
一、透过活动使幼儿构成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
二、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：
一、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
二、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
三、大型可站立的房子和大树各一幅。
四、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
五、让每位幼儿明白黑猫警长的故事。
六、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
活动过程：
一、引起兴趣：
（一）谈话导入游戏，分配游戏主角。小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗你们都喜欢谁这天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，此刻我们一齐来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮忙把玩具找回来。此刻我命令成立特警队，白猫警士的一切行动务必听警长指挥。能不能完成任务
二、引导幼儿学习方位词。
(一)警长示范。请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
(二)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，此刻请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)
四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，个性表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
五、游戏结束。特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。
幼儿园小班数学教案 篇四
活动目标：
1．观察比较物体的大小，明白大与小的区别。
2．能用语言清楚地表达“大的给大熊，小的给小熊”。
3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
大熊和小熊图片各一张，草地两块。
图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张
幼儿操作卡片人手两张
活动过程：
一．谈话导入。
师：这天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)
师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢？（大熊大，小熊小）
二．分辨图片中的大和小。
师：这天大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）
师：但是大熊和小熊把这些东西都放在一齐了，不明白哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候必须要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类
教师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。
教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。
三．游戏：找朋友
1．找找比比
师：这天大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分高兴，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一齐玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有几个？有什么不一样？
2．送小动物
大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。
（教师引导幼儿分组送玩具）
3．评价
我们一齐来看一看宝宝们送的对不对？群众检查
四．结束
教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具（带幼儿出场）
活动反思：
透过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动搞笑，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。
幼儿园小班数学教案 篇五
要求：
1、透过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。
2、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
准备：
一．出示T课件，提问：
1、这天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2、小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二、介绍游戏玩法；
1、兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2、出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（能够目测也能够手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三、游戏“拔萝卜”（点数）
1、幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2、幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3、以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4、请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四．帮兔妈妈“装运萝卜”
出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮忙兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
幼儿园小班数学教案 篇六
活动目标
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练习-排序
2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡
3、每个幼儿一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树，引导幼儿观察。
教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢
2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
提问：这2个苹果有什么不一样呢哪一个小哪一个大(小的、大的)
3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎样样的(最大的)
4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。
教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗
请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指
的方向排在这个苹果的后面，就应先排谁呢
(请1--2位幼儿上来排)
2.幼儿和教师一齐说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：
小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
教师：你们瞧，那里又摘了几个苹果呢他们也有什么不一样吗(大的、小的、最小的)
2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，
请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢!
3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：
这天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。
还会一边排一边说：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1.介绍送水果的游戏规则：
教师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一齐
比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，
开着小火车送到我们班，好吗
2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按必须顺序排队送水果，结束活动。
