染雾幼儿园育儿知识资料 篇一：幼儿园的适应期与过渡期
幼儿园是孩子进入学习社会的第一步，对于孩子和家长来说都是一个新的环境和挑战。在孩子进入幼儿园之前，家长可以提前做好一些准备工作，帮助孩子尽快适应新的环境。本文将介绍幼儿园的适应期和过渡期，以及家长在这个阶段应该注意的事项。
适应期是指孩子进入幼儿园后的一段时间，通常为两周至一个月。在这个阶段，孩子需要适应新的环境、新的老师和新的同学。孩子可能会感到不安、害怕和不适应，甚至出现分离焦虑。家长在这个时候应该给予孩子足够的安全感和支持，在家里和幼儿园之间建立一个平稳的过渡。
在孩子进入幼儿园之前，家长可以带孩子去参观幼儿园，让孩子熟悉一下环境和老师。在孩子第一天上幼儿园之前，家长可以和孩子一起准备好书包、饭盒等物品，让孩子感到自己已经准备好了。在幼儿园的第一天，家长可以陪孩子一起进入教室，和孩子一起玩一会儿，然后悄悄离开。这样可以让孩子感到有安全感，并逐渐适应幼儿园的环境。
在适应期内，家长应该和孩子保持良好的沟通。家长可以询问孩子在幼儿园的感受和经历，鼓励孩子分享自己的喜怒哀乐。同时，家长也应该关注孩子的情绪变化，如果孩子出现焦虑、拒绝上幼儿园的情况，家长应该及时与老师沟通，共同解决问题。
过渡期是指孩子逐渐适应幼儿园后的一个阶段，通常为两个月至半年。在这个阶段，孩子已经适应了幼儿园的环境和老师，开始与同学们建立友谊，参与各种活动。家长在这个时候应该鼓励孩子积极参与幼儿园的活动，培养孩子独立和自信的能力。
在过渡期内，家长可以和孩子一起参加幼儿园的活动，如家长会、亲子活动等。这样可以增加家长与幼儿园之间的联系，了解孩子的学习情况和成长进程。同时，家长也应该与幼儿园保持良好的沟通，及时了解孩子在幼儿园的表现和进展。
总之，幼儿园的适应期和过渡期对于孩子和家长来说都是一个新的挑战。家长应该给予孩子足够的支持和关爱，在适应期内帮助孩子建立安全感，在过渡期内鼓励孩子积极参与幼儿园的活动。通过家长和幼儿园的共同努力，孩子会逐渐适应幼儿园的环境，健康成长。
幼儿园育儿知识资料 篇二：培养幼儿园孩子的社交能力
社交能力是孩子在成长过程中必备的一项重要能力，对于幼儿园孩子来说尤为重要。通过良好的社交能力，孩子可以与他人建立良好的关系，增加自信心，提高解决问题的能力。本文将介绍如何培养幼儿园孩子的社交能力。
首先，家长可以通过模仿和角色扮演的方式，帮助孩子学习与他人交流和合作。家长可以和孩子一起玩具，模仿不同的社交场景，如购物、就餐、打电话等。通过角色扮演，孩子可以学习到不同社交场景下的言谈举止和礼仪，培养他们与他人交往的能力。
其次，家长可以鼓励孩子参加幼儿园的集体活动和游戏。在这些活动中，孩子可以与同学们一起玩耍、学习和合作。家长可以帮助孩子选择适合自己的活动，并鼓励他们积极参与。通过与同学们的互动，孩子可以学习到分享、合作、互助等社交技巧。
另外，家长也可以通过家庭作业和家庭活动培养孩子的社交能力。家长可以让孩子参与一些家务劳动，如摆餐桌、整理书架等。在这个过程中，孩子可以学习到分工合作、互相帮助的重要性。同时，家长也可以组织一些亲子活动，如郊游、野餐等，让孩子与家人一起共同参与，增进彼此之间的感情。
此外，家长还可以通过阅读绘本和故事书的方式，培养孩子的社交能力。家长可以选择一些与友谊、合作等主题相关的绘本，与孩子一起阅读，并与孩子分享自己的感受和经历。通过阅读，孩子可以学习到与他人相处的技巧，如倾听、尊重、分享等。
总之，培养幼儿园孩子的社交能力是一个长期的过程，需要家长和幼儿园的共同努力。家长可以通过模仿、角色扮演、参与集体活动和家庭活动等方式，帮助孩子学习与他人交往和合作的能力。通过这些努力，孩子将会逐渐建立起良好的社交能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园育儿知识资料 篇三
一个没有礼貌、举止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很难获得尊重和同事的友好协作。在生活中也不易获得友谊和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成长为有所作为的人，父母应就让孩子从小懂礼貌，讲友谊。
让孩子懂礼貌，最早便是让孩子学会同人“打招呼”。问候语虽然都很简单，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件容易的事了。如果孩子主动叫人或使用礼貌用语，做父母的要及时给予表扬，让他明白懂礼貌的孩子是人人喜爱的。
在日常生活中，要教育孩子懂得尊重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。
带孩子到别人家做客时，要教育孩子不要大声喧哗，不要狠抓主人递过来的糖果，和主人家小朋友要友好相处。在做客处必须不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子，也不要到主人家的卧室床上打打闹闹。
在公共场合，要守秩序，说话礼貌，乘公共汽车时，如果有人起来让座，必须要让孩子说谢谢。如果当你们下车时，让座者仍然站着，就要打声招呼请那人回坐。有些年轻的父母，抱孩子上车后，见到有人让座，吭都不吭一声就坐下，这给孩子的印象就是上车后，就就应有人站起来，如果没有人站起来，就会又哭又叫。
在公共场所要教育孩子不要大声喧哗，养成平静回答及表述自己意见的习惯。
有礼貌，表此刻遵守各种社会公德，当父母的就是孩子的第一任老师。父母对他人的态度和所做所为，常常影响孩子以后对人的态度和行为举止。此外，父母对孩子的态度，也会影响孩子日后的为人。比如，父母粗鲁，孩子就往往不会文静，父母不尊重孩子，孩子也往往不会尊重他人。
为了孩子今后的幸福，教育孩子成为有教养、有礼貌的人是十分重要的。
幼儿园育儿知识资料 篇四
一、蹲下来和孩子说话
我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎样连这都不明白。”“快点过来，听到没有！”……这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。但是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。
无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢到达的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。
二、保护孩子的自尊心
当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟潜力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也能够在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸点头，那就是同意了。”
三、尊重孩子的独立意识
随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。
四、小班育儿心得、适时调整关爱的方式
随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们能够利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮忙他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你能够对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”;又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你能够对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从此刻开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”
幼儿园育儿知识资料 篇五
在活动中经常听到孩子们说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”，我认真观察这些自信心不足的孩子，发现他们有共同的特点：
1.上课很少举手，发言不用心。
2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎样弄呀”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。
3.在自选活动中，总是挑选最容易的任务。
4.情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。
5.喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。
6.极少提出意见推荐，有分歧争论时，较易退缩、让步、放下主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。
7.家庭中一些不良的环境因素。孩子在幼儿时期往往会表现出十分强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮忙孩子树立自信心。
1.心理暗示法
当孩子对某件事缺乏信心，有畏难情绪时，我总会对他讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。平时我也经常对他们小班进行肯定，在这种长期的用心暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。
2.独立完成法
有时，我放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了，无论结果怎样，我都给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。
3.示范法
幼儿模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。因此，当有些事情孩子不会做或做不好时，不要责备他们。我就通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。
4.让孩子自己选取法
允许孩子做出简单的选取，比如对他说：“这天你是到积塑区去还是到折纸区活动”当没有选取余地的事情出现时，就应坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他务必做的事有信心。
幼儿园育儿知识资料 篇六
每一个孩子都喜欢游戏。事实上，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是孩子自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。
启发孩子智慧的游戏有很多种，下面介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动：
分类的游戏：
这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可带给孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也能够带给符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。
扮演的游戏：
例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“主角”。家长能够带给一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟；给他一部金刚，让他跟铁金刚对话；给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形……
手指的游戏：双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发；设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也能够用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。
躲藏的游戏：
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏；把物品藏在家中一角，让他来找；在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来；带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……这些都是藏物的游戏。
绘画的游戏：
从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一向很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母能够和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上……让孩子享受自由创作的喜悦。
组合的游戏：
许多发明都是在原先的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些东西加以组合，会更好用；另外用图片或字词组合成故事；其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。
观察的游戏：
让孩子观察树苗的成长，或甘薯发芽，以了解造物的奥妙；由观察影子的变化，学习科学概念；由观察人类的表情，而能察言观色、善解人意；甚至参观各种展览、表演、户外郊游……
知觉的游戏：
“知觉”是一种将通过感官所获得的资料，再经过分析与解释的潜力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们能够让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位；让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。
