染雾幼儿园科学教案 篇一
标题：探索天气变化的奥秘
引言：天气变化是幼儿园科学教学中的重要内容之一，通过引导幼儿观察、探索和实验，可以帮助他们了解天气变化的奥秘。本教案将通过多种活动，帮助幼儿了解天气变化的原因和影响。
一、目标：
1. 通过观察天空、云朵和风的变化，了解天气变化的迹象。
2. 通过实验，了解不同天气对环境和人类生活的影响。
3. 培养幼儿对天气变化的敏感性和观察力。
二、活动设计：
1. 观察天空与天气变化：
a. 指导幼儿仔细观察天空的颜色、云朵的形状和数量，引导他们通过观察来猜测天气的变化。
b. 制作天气变化观察表，每天让幼儿记录当天的天气情况，并与实际情况对比，培养他们对天气变化的敏感性和观察力。
2. 实验：模拟不同天气的影响
a. 设计实验场景，如模拟雨天、晴天和风暴等。
b. 引导幼儿观察实验场景中的变化，如雨水对植物的滋润、阳光对物体的照射、风对物体的吹拂等。
c. 观察实验结果，让幼儿了解不同天气对环境和人类生活的影响，并引导他们思考如何保护环境和适应不同天气条件。
3. 创意活动：制作天气变化图
a. 提供不同天气条件的图片和材料，引导幼儿制作天气变化图。
b. 让幼儿自由发挥，选择合适的图片和材料来表达他们对不同天气的理解和感受。
c. 展示和分享，让幼儿互相欣赏和交流自己的作品，培养他们的表达能力和团队合作意识。
三、总结和延伸：
通过以上活动，幼儿可以了解天气变化的迹象和原因，了解不同天气对环境和人类生活的影响。教师可以通过延伸活动，如观察季节变化、气象仪器的使用等，进一步拓展幼儿的科学知识和能力。
幼儿园科学教案 篇二
标题：探索植物的生长过程
引言：植物的生长过程是幼儿园科学教学中的重要内容之一，通过观察和实验，幼儿可以了解植物的生长规律和生命力。本教案将通过多种活动，帮助幼儿探索植物的生长过程。
一、目标：
1. 观察并了解植物的不同部分及其功能。
2. 通过实验，了解植物的生长需要什么条件和环境。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、活动设计：
1. 观察植物的不同部分：
a. 引导幼儿仔细观察植物的根、茎、叶和花等部分，了解它们的形状、颜色和功能。
b. 制作植物部分的模型，让幼儿用不同材料制作植物的根、茎、叶和花等部分，增加他们对植物结构的理解。
2. 实验：观察植物的生长条件
a. 准备不同的植物和不同的生长条件，如阳光、水分和土壤等。
b. 引导幼儿观察实验中植物的生长情况，记录植物在不同条件下的生长速度和健康状况。
c. 通过实验结果，让幼儿了解植物的生长需要什么条件和环境，并引导他们思考如何照顾植物，促进其健康生长。
3. 创意活动：制作植物日记
a. 鼓励幼儿种植自己的植物，如小花盆或水培植物。
b. 引导幼儿记录植物的生长过程，如播种、发芽、生长和开花等。
c. 鼓励幼儿用绘画、文字或照片等形式记录植物的变化，并形成植物日记。
三、总结和延伸：
通过以上活动，幼儿可以了解植物的不同部分和功能，了解植物的生长需要什么条件和环境。教师可以通过延伸活动，如观察不同种类植物的生长、制作植物标本等，进一步拓展幼儿的科学知识和兴趣。
幼儿园科学教案 篇三
目的：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
内容要求
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，至此、鼓励他们大胆的提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。
4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。
5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。
指导要点
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
幼儿园科学教案 篇四
活动目标：
1、通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜；
2、愿意探索发现不同的糖果在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现；
3、能主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
各种硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、温开水大量
活动过程：一、探索性话题引起幼儿讨论
提问：
（1）小朋友，你们吃过糖果吗？喜欢吃吗？
（2）请你说说糖果在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）
（3）请你猜一猜，把糖果放在水里会怎样呢？
鼓励幼儿大胆发表自己的想法，可以和旁边的幼儿展开小讨论
二、做试验证实幼儿的推测
糖果放到水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧
老师把硬糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察
（在此过程中老师可以用勺子加以搅拌增加糖果溶化的速度）
提问：
（1）看一看，糖果发生什么变化了？（变小）
（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？
（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？
幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家
老师小结：糖果在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
三、集体操作，观察糖果在水里的变化
幼儿人手一粒糖果一杯温开水操作观察
提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
幼儿园科学教案 篇五
活动设计背景
有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的？为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢？”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。
活动目标
1、初步了解影子是怎样形成的`，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：初步了解影子是怎样形成的，
教学难点：感知光与影子的关系
活动准备
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机
活动过程：
一、创设情境
1、猜谜激趣
师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀？谁最先告诉老师。
幼：影子。
师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。
2、师：那么影子是什么形成的呢？
二、动画演示，探索新知
1、打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？
幼：没有影子。
（2）教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗？
幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？
幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗？
（3）教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？
幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因
演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
师：那么咪咪的影子是怎么形成的？让我们来看一看。
幼儿看动画，教师形象表述。
师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏
1、看一看
教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）
师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的？
幼1：有光就有影子。
师：有光就有影子吗？
幼2：身子挡住了光，就有了影子。
幼3：物体挡住了光，就有了影子
2、做一做
师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。（来时边说边做手影）
发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、总结
出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好？
幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。
师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧！
教学反思
本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。
二、从图入手，突出重点，突破难点
影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。
三、教学方式丰富多彩，灵活多变
本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。
当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。
