染雾幼儿园大班语言活动教案《秋天的雨》含反思 篇一
标题：探索自然——体验秋天的雨
一、活动目标：
1. 培养幼儿对秋天的雨的兴趣和好奇心；
2. 通过观察、探索和参与活动，激发幼儿的语言表达能力；
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：
1. 一块大型画布；
2. 彩色水笔；
3. 秋天的雨图片；
4. 手指画雨滴的示范图片；
5. 一些小雨伞。
三、活动过程：
1. 导入（10分钟）：
老师用图片引导幼儿回忆雨滴的形状和雨水的特点，提问：“秋天的雨是什么样子的？雨滴是什么形状的？”并告诉幼儿今天要一起探索秋天的雨。
2. 观察雨滴（10分钟）：
老师给每个幼儿发放彩色水笔，让他们在画布上画出自己心目中的雨滴。然后，老师展示手指画雨滴的示范图片，引导幼儿一起学习如何用手指画出雨滴。
3. 制作秋天的雨（20分钟）：
老师将画布挂在墙上，让幼儿用手指画出自己的雨滴。同时，老师引导幼儿用语言描述自己的雨滴，如颜色、形状、大小等。
4. 小组合作（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组分配一张大画纸和一些小雨伞。让幼儿合作用彩色水笔在画纸上画出雨滴，再用小雨伞装饰画纸，制作一个秋天的雨场景。
5. 分享和展示（10分钟）：
每个小组展示自己制作的秋天的雨场景，并用语言描述自己的作品。其他幼儿可以提问或表达自己的观点。
四、活动反思：
通过这次活动，幼儿们在观察和探索中增加了对秋天的雨的了解。通过制作秋天的雨场景，幼儿们不仅培养了语言表达能力，还培养了合作精神和团队意识。同时，通过分享和展示，幼儿们学会了倾听他人的观点和表达自己的观点。总的来说，这次活动取得了很好的效果，让幼儿们更加热爱自然，积极参与到语言活动中。
幼儿园大班语言活动教案《秋天的雨》含反思 篇二
标题：感受大自然的神奇——秋天的雨
一、活动目标：
1. 培养幼儿对大自然的敬畏之心；
2. 提高幼儿的观察力和语言表达能力；
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
二、活动准备：
1. 秋天的雨图片；
2. 彩色水笔；
3. 一些雨滴造型的纸片；
4. 天然材料如树叶、小石子等。
三、活动过程：
1. 导入（10分钟）：
老师给幼儿展示秋天的雨图片，引导幼儿回忆秋天的雨的特点和感受，进而引发幼儿对雨水的好奇心。
2. 探索雨滴（15分钟）：
老师准备一些雨滴造型的纸片，让幼儿观察和感受雨滴的形状。然后，幼儿可以用彩色水笔在纸片上画出自己喜欢的颜色。
3. 观察自然材料（15分钟）：
带领幼儿到室外，观察大自然中的树叶、小石子等。让幼儿用语言描述这些物体的特点和感受。
4. 制作秋天的雨（20分钟）：
将观察到的自然材料带回教室，让幼儿用这些材料制作一幅秋天的雨的画作。同时，引导幼儿用语言描述自己的作品。
5. 分享和欣赏（10分钟）：
幼儿们将自己制作的秋天的雨画作展示给其他同学，并用语言介绍自己画作的特点和感受。其他幼儿可以提问或表达自己的观点。
四、活动反思：
通过这次活动，幼儿们增加了对大自然的了解和敬畏之心。通过观察和制作秋天的雨画作，幼儿们提高了观察力和语言表达能力。同时，通过分享和欣赏，幼儿们学会了倾听他人的观点和表达自己的观点。总的来说，这次活动取得了很好的效果，让幼儿们更加热爱大自然，积极参与到语言活动中。
幼儿园大班语言活动教案《秋天的雨》含反思 篇三
幼儿园大班语言活动教案《秋天的雨》含反思
活动目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片
活动过程：
一、通过提问引出课题：
（1）一年有几个季节？
（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？
（3）你喜欢秋天吗？为什么？
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣赏
（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论
（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：
《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
活动反思：
伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的.到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。
