染雾幼儿园教研工作反思 篇一
幼儿园教研工作是教师提高自身教育教学能力的重要方式之一，通过教研活动，教师们可以相互学习、交流经验、共同提高。然而，在我参与的教研活动中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，教研活动的组织和安排存在一些不足。在过去的一段时间里，我们的教研活动主要由园长或教研组长主导，其他教师的参与度较低。这导致了一些教师对教研活动的重视程度不高，只是将其当作例行公事。为了改变这种情况，我们需要加强组织和宣传工作，提高教师对教研活动的主动参与度。
其次，教研活动的内容和形式需要更加多样化。我们过去的教研活动主要是以课题研究为主，缺乏其他形式的交流和学习。在今后的教研活动中，我们可以增加教师座谈会、观摩课等形式，让教师们能够更全面地了解和学习其他同事的优秀经验和教学方法。
另外，教研活动的时间安排也需要更加合理。在过去的一段时间里，我们的教研活动通常都安排在工作日的下班时间，导致了教师们参与的积极性不高。为了解决这个问题，我们可以将教研活动的时间安排在周末或假期，这样可以提高教师们的参与度，同时也不会影响到日常的教育教学工作。
最后，教研活动的效果评估也需要进行改进。在过去的一段时间里，我们的教研活动缺乏对效果的评估和总结，导致了教师们对教研活动的积极性不高。为了解决这个问题，我们可以建立一个教研活动的评估体系，对每次教研活动的效果进行评估和总结，及时发现问题，并采取相应的改进措施。
总之，幼儿园教研工作是教师提高自身教育教学能力的重要途径，但在实际操作中也存在一些问题。通过对教研活动的反思和改进，我们可以进一步提高教师的专业水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园教研工作反思 篇二
教研工作是幼儿园教师提高自身教育教学能力的重要途径，通过教研活动，教师们可以相互学习、交流经验、共同提高。在我参与的教研活动中，我发现了一些问题，并进行了反思和改进。
首先，我意识到在教研活动中，我应该更加注重理论与实践的结合。过去，我在教研活动中主要关注理论的学习和研究，而忽视了实际教学中的问题和挑战。因此，在今后的教研活动中，我会更加注重实践的反思和总结，将理论知识更好地运用到实际教学中，提高自己的教育教学能力。
其次，我发现在教研活动中，我应该更加注重与同事的交流和合作。过去，我在教研活动中主要关注自己的课题研究，很少与其他同事进行交流和合作。这导致了一些宝贵的教学经验没有得到有效的分享和传递。因此，在今后的教研活动中，我会积极与同事进行交流和合作，相互学习、共同提高。
另外，我还意识到在教研活动中，我应该更加注重对教学效果的评估和反思。过去，我在教研活动中主要关注教学过程，很少对教学效果进行评估和反思。因此，在今后的教研活动中，我会更加注重对教学效果的评估和总结，及时发现问题，并采取相应的改进措施。
最后，我还发现在教研活动中，我应该更加注重个人成长和发展。过去，我在教研活动中主要关注集体的成果和收获，而忽视了个人的成长和发展。因此，在今后的教研活动中，我会更加注重个人的学习和成长，不断提高自己的教育教学能力。
总之，通过对幼儿园教研工作的反思和改进，我意识到自己在教研活动中存在一些问题，并找到了相应的解决办法。我相信，在今后的教研活动中，我会更加注重理论与实践的结合，与同事进行更多的交流和合作，注重教学效果的评估和反思，同时也注重个人的成长和发展，提高自己的教育教学能力。
幼儿园教研工作反思 篇三
为了提高我们英语教师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语教师的英语示范课。对此，我受益匪浅!
孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。
幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。
首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。在课堂中，虽然黄老师只教了3个单词，但她运用各种游戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词。
先运用小游戏：在“findcard”游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在“highandlowvoice”游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情;再运用大游戏变换节奏，让幼儿情绪high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。
在我上英语课时，只有一些大游戏来巩固新单词，而没有用一些小游戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起兴趣，黄老师的每个英语游戏，看似普通，其实都是有她一定的作用，并可以帮助她达到自己的教学目的。游戏真的是教授新知识的一个很好的方法!
其次，在教学活动中身体语言丰富，虽然她是用全英教学，但整堂课下来，没有汉语的翻译，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。
平时，我上英语课，若幼儿不懂英文意思，我就会很紧张的用中文给他们解释，而没想到可以用身体语言来表达自己的意思，在英语课堂上，身体语言往往比中文解释要好的多!
以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃，但也容易引起孩子的“一发不可收拾”，则需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。黄老师很好的做到了这一点，这与一个老师的教学经验是分不开的!这是一堂围绕单词sea、shark、dolphin组织的英语活动,在课前,黄老师英语详细备课,准备了卡片、魔术盒、魔术笔等等，准备非常充分。在课上,她首先拿出魔术盒，说要给幼儿变魔术，进而引出第一个单词sea，之后再加上自编动作，把枯燥的单词和律动结合。
之后再以魔术笔图出shark和dolphin，引起幼儿极高的兴趣。在课堂中，黄老师还为下节课的句子教授打下基础，以whatcanyousee?来提问幼儿，让幼儿先熟悉句子，下节课学起来就比较简单了。
在课堂中，黄老师还注意幼儿的礼貌，当她给予幼儿贴纸奖励的时候，若幼儿未说“thankyou!”她会提醒幼儿;若幼儿说了，她则会回答“you'rewelcome!”
在活动中,用幼儿喜欢的游戏,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的
氛围中学习了新单词,更重要的是激发了幼儿参与英语活动的兴趣,让幼儿发挥了学习积极性,知道了学习英语要注意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调。相反,如果教师只是手拿图片或实物让幼儿反复认读几个单词,不考虑幼儿的积极性和主动性,视幼儿为填充器,呆板的说教环境,幼儿是不能运用语言去实现与他人的.情感交流的,同时也不能以情感交流为动机来学习语言的。
幼儿园教研工作反思 篇四
本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。
听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。
在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。
