染雾小学语文听课记录 篇一
今年我带着期待和激动，进入了小学语文课堂。在这个课堂上，我不仅看到了孩子们对语文的热爱，也看到了他们的进步和成长。
这节课，老师给我们讲解了一篇古诗。老师首先给我们背诵了这首古诗，然后带领我们一起分析诗句的意境和修辞手法。我发现，这首古诗描写了大自然的美丽和神奇，同时也表达了诗人对大自然的敬畏之情。老师让我们用自己的语言来解读这首古诗，并且鼓励我们多发表自己的见解。孩子们踊跃发言，大胆献策，展示了他们对语文的理解和表达能力。
接着，老师又给我们讲了一篇古文。这篇古文讲述了一个人的成长故事，通过描写他的辛勤努力和坚持不懈，表达了作者对努力和勇气的赞美。老师让我们读这篇古文，然后用自己的语言来概括文章的中心思想。孩子们积极思考，纷纷举手发言。他们的回答各具特色，有的强调了努力的重要性，有的强调了坚持的意义，展示了他们对文本的深入理解。
在课堂的最后，老师给我们布置了一篇作文的作业。这个作文题目是“我的梦想”。老师告诉我们，梦想是人生的动力，是我们前进的方向。她希望我们用自己的语言来表达自己的梦想，并且展示出对梦想的坚定信念。孩子们听了老师的讲解后，纷纷开始思考自己的梦想。他们有的想成为科学家，有的想成为老师，还有的想成为画家。他们用自己的语言写下了自己的梦想，并在作文中展示出对梦想的热爱和追求。
通过这节课的学习，我深深感受到了语文课的魅力。语文不仅是一门学科，更是一种文化的传承和表达的艺术。在这个课堂上，孩子们不仅学到了知识，更培养了自己的思维能力和表达能力。我相信，在老师的引导下，孩子们会越来越喜欢和擅长语文，用自己的语言书写出精彩的人生。
小学语文听课记录 篇二
今天的小学语文课堂给我留下了深刻的印象。这节课，老师给我们带来了一篇有趣的童话故事，并引导我们用自己的语言来阅读和理解故事。通过这个活动，我不仅提高了阅读理解能力，还培养了对文学作品的欣赏和理解能力。
在这个故事中，主人公是一只聪明的小狐狸。故事讲述了小狐狸如何利用自己的智慧，成功地躲避了猎人的追捕。故事中充满了悬念和惊喜，让我一直紧张地关注着故事的发展。在课堂上，老师通过提问和讨论，引导我们分析故事的情节和人物形象。我发现，这个故事不仅让我感受到了小狐狸的聪明和勇敢，也传递了一种积极向上的精神。
在课堂的后半段，老师给我们布置了一道阅读理解题。这道题目描述了一个小女孩的成长故事，通过阅读理解题目，我们可以了解到小女孩从懵懂无知到成长为自信坚强的女孩的过程。这个题目不仅考察了我们的阅读理解能力，也让我们思考和感悟人生的意义。在解答题目的过程中，我不仅巩固了对故事的理解，还提高了自己的思维能力和表达能力。
通过这节课的学习，我深深感受到了语文的魅力。语文不仅是一门学科，更是一种思维的训练和表达的艺术。在这个课堂上，我不仅学到了知识，还培养了自己的思维能力和表达能力。我相信，在老师的引导下，我会越来越喜欢和擅长语文，用自己的语言书写出精彩的人生。
小学语文听课记录 篇三
（一）情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文
1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.
2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验
由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导
3、学习第三段
4、学习第四段
（四）总结全文，升华情感
（五）说板书设计
五彩缤纷丰收
11、秋天的雨香甜好闻
（钥匙）传递信息欢乐
（六）听课评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录 篇四
一、激情，情境导入
师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）
二、通读，初次感悟
问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读
①读准字音
②读懂词语
2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？
3、交流
板书：快乐、友情
“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛
三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独
2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）
（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？
听课评析
艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。
小学语文听课记录 篇五
一、导入新课，揭示课题
板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路)
二、自学生字新词
⑴读准生字的读音
⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思
2.检查自学状况
三、再读课文，初步感知课文资料
默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。）
四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
听课评析
课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
小学语文听课记录 篇六
一、巧设悬念导入新课
1、出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子
二、初读感知
1、引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？
2、检查识字状况
3、生字会认了，这些句子会读吗？
（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）
如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。
4、读下面的句子，练说“一个（只）——。一个（只）——。另一个（只）——。”句式。
5.引导学生再读课文
三、朗读交流，发现阅读乐趣
反馈：你都找到了哪几句话？
交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。”）
（指名生读）
采访刚才读的同学。
四、写字
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
