染雾学习新课程背景下教师教学评价心得体会 篇一
在学习新课程背景下，教师教学评价是一项至关重要的工作。作为一名教师，我深感评价的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，评价应该是全面的。新课程注重培养学生的综合素养，因此评价也应该包含各个方面的内容。我经常采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等等。这样可以全面了解学生的学习情况，及时发现他们的问题和不足之处。例如，在课堂表现评价中，我注重观察学生的参与度、思维逻辑、语言表达等方面，从而全面了解他们的学习情况。
其次，评价应该是个性化的。每个学生都有自己独特的学习方式和特点，因此评价也应该根据学生的个性化需求进行。我经常与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习方法和困惑之处，帮助他们找到适合自己的学习方式。在评价中，我也会根据学生的不同表现给予不同的指导和鼓励。例如，对于那些学习成绩优秀的学生，我会给予更高的评价和更具挑战性的任务，以激发他们的学习动力。
再次，评价应该是及时的。新课程的学习进度较快，学生的学习情况也在不断变化，因此及时的评价显得尤为重要。我经常在课堂上进行实时的评价，例如通过提问、小测验等方式，及时了解学生的学习进展。同时，在作业完成和考试结束后，我也会尽快给予学生反馈和评价，帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。
最后，评价应该是鼓励和引导的。学习新课程是一项挑战性的任务，学生可能会面临许多困难和压力。因此，在评价中，我注重给予学生积极的鼓励和正确的引导。无论是在表扬学生的优秀表现还是指出学生的不足之处时，我都会采用积极的语言和方式，激发学生的学习兴趣和动力。同时，我也会根据学生的具体情况，给予他们针对性的学习建议和指导，帮助他们更好地适应新课程的学习要求。
总之，学习新课程背景下的教师教学评价需要全面、个性化、及时和鼓励引导。通过不断总结经验和不断改进评价方式，我相信我会在教学评价中发挥更大的作用，帮助学生更好地适应新课程的学习需求。
学习新课程背景下教师教学评价心得体会 篇二
在学习新课程背景下，教师教学评价是一项重要的工作，也是教师提高教学质量的关键环节。作为一名教师，我在实践中不断探索，积累了一些心得体会。
首先，评价应该注重学生的主体地位。学习新课程要求教师从传授知识者转变为学生学习的引导者和组织者，因此在评价中应该充分尊重学生的主体地位。我尽量让学生参与到评价过程中，让他们主动思考和反思自己的学习情况。例如，在课堂上，我会要求学生进行自评和互评，让他们分析自己的学习优势和不足，并提出改进的方案。通过这种方式，学生能够更好地认识自己，提高自主学习的能力。
其次，评价应该注重形成性评价。新课程注重学生的实践能力和创新思维，而形成性评价可以更好地反映学生的学习过程和发展轨迹。在评价中，我注重观察学生的学习态度、解决问题的能力、合作与沟通能力等方面，通过课堂观察、学习笔记、小组合作等方式，记录学生的学习表现。同时，我也注重及时给予学生反馈和建议，帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。
再次，评价应该注重多元化。新课程要求学生具备综合素养，因此评价也应该多方面多角度地进行。我注重采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等等。通过这种多元化的评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现他们的问题和不足之处。例如，在小组合作评价中，我注重观察学生的合作态度、团队合作能力、问题解决能力等方面，从而全面了解他们的综合素养。
最后，评价应该注重个性化。每个学生都有自己独特的学习方式和特点，因此评价也应该根据学生的个性化需求进行。我注重与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习方法和困惑之处，帮助他们找到适合自己的学习方式。在评价中，我也会根据学生的不同表现给予不同的指导和鼓励。例如，对于那些学习成绩优秀的学生，我会给予更高的评价和更具挑战性的任务，以激发他们的学习动力。
总之，在学习新课程背景下的教师教学评价中，我始终坚持学生主体地位、形成性评价、多元化评价和个性化评价。通过这些努力，我相信我会在教学评价中发挥更大的作用，帮助学生更好地适应新课程的学习需求。
学习新课程背景下教师教学评价心得体会 篇三
学习新课程背景下教师教学评价心得体会
通过对“新课程背景下教师教学评价”的学习，使我认识到新课程下的教师教学是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的探究式教学，不但要加强学生的双基知识，而且要注重提高学生的思维能力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力、想像力；不但要让学生学会，而且要让学生会学。通过这次学习，结合我个人教学实践，心得体会有以下几点。
一、要注重学生学习主动性的培养：传统教学中，学生少主动参与，多机械接受；少自我意识，多依附老
二、要注重学生创新思维能力的培养：没有观察就没有发现，更不能有创造。在课堂上，给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求，并运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。没有想象就没有感悟。在教学中，首先要使学生学好有关的基础知识，然后创设想象情境，提供想象材料，诱发学生进行课境想象，使学生从中对所学内容有之感悟。
三、要善于应用现代化教学手段：科学技术突飞猛进的时代，基础教育特别是小学教育面临着严峻挑战。新课程标准倡导通过改变学习内容的呈现方式，提倡教学方式多样化。而以个人电脑、多媒体教学、计算机教学软件等为主要内容的现代信息技术的出现，使知识的积累途径和学习方法发生了变化，丰富的信息使学生学习的自由度大大提高，因此信息技术可以成为学生进行自主探究学习的有力工具，从而促进学生学习方式的变革。学生学习方式的变革的同时，教师的.教学方式也必然随之发生变化。信息技术强大的互动功能可以丰富传统的师生互动关系，使师生之间的交流更广泛、更有针对性，从而促进师生互动方式的变革。所以，作为新课程下的教师，要积极的进行信息技术与课程教学的整合的实践、探索和研究。信息技术与课程教学的整合是现代教育工作者的必须具备的技能。
综上所述，教师的“教”就是为了学生的“学”，新课程下教师教学应该把培养学生的能力放在实处，使每个学生学习能力有长足进步，这是我们教师的职责和任务。我们要大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的教学模式，要不断更新教学观念、改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的学习素质，优良的思维品质，从而达到教育的最终目的
