染雾教育论著读书心得体会 篇一
在阅读教育论著的过程中，我深深感受到了教育的重要性和影响力。这本论著以其深入浅出的方式，引导我思考教育的本质和意义，让我对教育有了更深刻的理解和认识。
首先，这本论著让我意识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。教育应该注重学生的个性发展和全面成长，而不仅仅是追求分数和成绩。每个学生都有自己的独特之处，教育应该尊重和发掘学生的个性，培养他们的创造力、思维能力和自主学习能力。
其次，这本论著强调了教育的社会性和人文性。教育不仅仅是为了个人的发展，更应该为社会的进步和发展做出贡献。教育应该培养学生的社会责任感和公民意识，让他们成为具有道德和社会良知的人。教育还应该注重培养学生的人文素养，让他们懂得尊重他人、关心他人，形成良好的人际关系。
最后，这本论著还提到了教师的重要性。教师是教育的中坚力量，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。教师应该具备专业知识和教育理论，能够根据学生的特点和需求进行个性化的教学。同时，教师还应该具备良好的沟通能力和情感管理能力，与学生建立良好的师生关系。
通过阅读这本论著，我对教育有了更全面和深入的认识。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和人格品质。教育应该注重学生的个性发展和社会责任感，培养他们的创造力和思维能力。教师是教育的中坚力量，他们应该具备专业知识和教育理论，与学生建立良好的师生关系。
教育论著读书心得体会 篇二
在阅读教育论著的过程中，我深深感受到了教育的力量和变革。这本论著以其深入犀利的观点和案例分析，让我对教育的未来和发展方向有了新的认识和思考。
首先，这本论著提出了教育需要与时俱进，适应社会的变革和需求。随着科技的发展和社会的进步，传统的教育方式和教学模式已经无法满足现代学生的需求。教育需要更加注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们具备适应未来社会的能力和素质。
其次，这本论著强调了教育与技术的结合。教育技术的发展给教育带来了新的机遇和挑战。教育应该充分利用技术手段，打破时空限制，提供个性化和自主化的学习方式。同时，教育还需要培养学生的信息素养和创新能力，让他们能够灵活运用科技工具解决问题。
最后，这本论著还提到了教育改革的重要性。教育改革是推动教育发展和进步的关键。教育制度和教育政策应该与时俱进，注重教师的培养和发展，提高教育的质量和效益。教育改革还需要注重教育的公平性和普惠性，让每个学生都能够获得平等的教育机会。
通过阅读这本论著，我对教育的未来和发展方向有了更深入的理解。教育需要与时俱进，适应社会的变革和需求。教育还需要与技术结合，充分利用技术手段提供个性化和自主化的学习方式。教育改革是推动教育发展和进步的关键，需要注重教育的公平性和普惠性。我相信，只有不断改革和创新，教育才能真正发挥其力量和变革社会。
教育论著读书心得体会 篇三
说实话，我才只看完了他的手记一，就被其中所记录的教育故事深深地打动，几次不知不觉地热泪盈眶。如果说，单纯的理论套套谁都懂，那么李镇西老师触动读者心弦的则是一个个朴实真挚、载满真情的案例，记录着他与学生之间的情与爱。
李镇西老师说，素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，他首先是一种充满感情的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是"心心相印的活动"。
因为有了这颗爱心与童心，李镇西老师几乎整天都和学生泡在一起，把一位学生家长送给他的一筐鸡蛋用煤油炉一天煮一个，全部又让这位学生吃了；他在一个风雨交加的日子里，背着一位患病的学生步行上医院，他还在每一个学生的生日里给他们送上自己的贺卡……老师在用爱心感动着学生，学生同样用童心来回报老师。
是的，素质教育，首先是充满感情的教育，一个受孩子爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。这首先让我联想到了我的中学班主任老师，他和李镇西是属于同一个年代的人，对待学生严格，有爱心，有着满腔的热情，他把正直、善良传授给学生，他把青春把爱心统统奉献给了学生。回忆十几年的学生生涯，我很自豪成为了老师的学生，尽管十几年过去，当初老师眼中那个单纯朴实的学生已经为人妻为人母，可是，我永远都会记得老师的崇高形象，人的一生能够遇到几位这样的老师呢，然而我却遇到了，我是幸运的。老师的一生很平凡，但他的教育人生却是永远星光璀璨，在他的生命中能够拥有像我一样牵挂他的学生，他也是幸福的。
读着李镇西老师的故事，回忆着最尊敬的老师，我不断地衡量自己，其实，我真的差得太远了，自认为自己是一个有爱心的老师，也接受着家长和孩子们的对我的"有爱心的老师"的赞许，可是，当面对这样一面镜子的时候，我真的觉得很惭愧，如果我真的有爱心，班级里就不会有像小雯那样一个特殊的孩子，因为我的爱心不够，导致与其家长产生的问题也就存在；如果我真的有爱心，班级里那些特殊生就不会一直那样没有起色；想想我曾经的工作，想想我曾经的失败，对比李老师这颗高尚的仁者之心，真是相形见绌，惭愧万分。
冰心说："有了爱，就有了一切！"只要心中有爱，这个世界上就没有解决不了的问题。那么对于教育也同样，只要自己有充分的爱心，就没有解决不了的矛盾，如果问题依然存在，只能说明爱心不够。
"以心灵赢得心灵，以人格塑造人格"这是李镇西老师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也正是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！
教育论著读书心得体会 篇四
“为学而学”不如“为教而学”之亲切。“为教而学”必须设身处地努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。这是我读《行知教育论著百篇》中一篇文章《以教人者教己》感受最深的一段话。话语简单，字里行间却有着深刻的道理，值得我们去好好学习。在这里我只浅显的想到了几点，愿能与大家共勉。
首先，“为教而学”。教人是永远都需要学习的，要不断的学习。要学生学的东西，教师首先要弄明白，融会贯通。前几天，在二年级语文练习册上出现这样一道题：要写出四个世界伟大的科学家，他们所在的国家以及主要成就。这道题对于一个二年级的学生来讲有一定的难度，部分学生能说出四个科学家的名字，但他们所在的国家不一定能说对，作出的主要成就也很难说全。学生说不出怎么办，只能由老师来指点，那么老师就必须有这方面的知识，正确的而且是全面的，不能仅仅局限于四个科学家。这样，学生获得的知识也会比较全面。现在的这个时代是知识爆炸的时代，有时学生的知识量比老师还要多，那就更需要我们不断的学习来丰富自我，提高修养。也需要我们有相当的智慧和学识分清是非曲直，洒扫应对取舍，否则何以教那飞快进步的‘他人’。
还有一层含义我想“教人”应该是自身先做出榜样。要学生做的事情，教师必须身体力行带头做样子。只有把自己做好了大家才会听你的`，信你的，如果你不提高自我只会发号施令，不久就会失去教育的力量。所以要“为教而学”。
其次，“以教人者教己”这句话也适用于学生，蕴含着深刻的学理。我现在所教的这个班级推行“一帮一”的学习方式，一个好学生辅导一个学习差的学生。好学生为了能辅导好差的学生，自己必须十分努力地学习，才能去教其他同学，这对于好学生来说是一个良好的动力。同时好学生在辅导差生的过程中不知不觉把知识学得更扎实。 “以教人者教己”，可以充分调动学生的主观积极性，让他们在求知中获得发展，在发展中体验成功，从而大大提高学习效率。
“以教人者教己”这句话很简单，但它里面的内容太深了，实践起来也不是一日之功。需要我们不断地学习、体会、思考、验证和锻炼，以能达到 “教人者教己”的境界。
教育论著读书心得体会 篇五
学习了《现代教育理论导读》一书后感触颇多，我作为一个教育工作者，对什么是教育，什么是教育科学，为什么说教师是塑造人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感受和领悟。教育就是增长人的智慧，开发人的潜能的活动。现代教育就是研究在动态的环境下教育主体的一种创新活动。每个学校的教育环境都是动态的，学生与学生之间的差别也是很大的，作为教育者的教师和受教育者的学生是在教与学的互动中发挥出他们的智慧和才能。所以和谐的师生关系，每位学生的主体意识的增强和创新性的学习方法共同构成了现代教育的新理论。
1、 "以人为本"这种思想反映到教育领域表现为师生平等，生生平等，因此，教师必须用平等的原则尊重善待学生，不偏爱某些学生，嫌弃另一些学生，充分肯定每个学生的发展潜力，使每个人的发展可能性最大限度地转化为现实。这种平等的师生关系，无疑是素质教育中整个师生关系系统内最为坚实，最必不可少的基础。
2、书中提到的几位代表现代教育思想的流派和学说的教育家，虽然在理论基础和侧重点有所不同，但在促进学生主体性发展上却有许多惊人的相似之处，他们无不是把发展学生的自主性，能动性，创造性，促进教育教学过程的民主化和个性化放在中心地位。这种强调唤醒与弘扬人的主体意识的趋势反映到素质教育中来，便表现为学生在教育教学过程中处于主体地位，是课堂的主人，学习的主人，学校的主人。培养学生的主体意识，我们教师有着不可推卸的责任。我们应在师生平等的基础上推行民主的工作方式，以期与学生之间形成一种民主和谐的人际关系。实践证明，在相互尊重，和谐民主的教育氛围中，学生才有可能充分发挥主观能动作用，勇于各抒己见，积极表现其个性，展示其才华。
3、在传统教育中，对学生情感的刻意教育与培养一直是处于一种被遗忘与冷落的荒芜境地。这十分不利于培养健康成长的一代新人。因此，今日素质教育一个显著特点就是强调与推行情感教育。古人云：亲其师则信其道。对教师天生有一种信赖与依恋心理的学生，会像花草树木趋向阳光那样趋向教师。当他们得到老师真挚的爱与关怀，得到理解与重视的时候，心里就会感到快慰与满足，同时产生乐于学习，愿意听从教诲的倾向，就会把对老师的爱移情至老师所教学科目。与此同时，学生健康美好的情感也在潜移默化当中得到强化与升华。当然，建立和谐的师生关系教师应起主导作用。"感人心者莫先乎情"，所以须在情字上狠下功夫。我认为，教师应该有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。在教育教学过程中首先应爱护，了解学生，建立情感沟通的桥梁；其次应信任学生，对其充满"爱的期待"；最后应严格要求学生，做到严中见情，严中见爱。
4、二十一世纪是"创造教育的世纪"，这一点已为国际教育界所公认。在某种意义上说，培养出拥有创造性素质的一代新人正是实施素质教育的终极目的。这是因为创造性素质是现代和未来人才所应具备的素质中具有统御作用和最大时代适应性的一种素质。因此，培养学生的创造力已成为世界各国现代教学的重头戏，我国的素质教育也不应例外。陶行知先生曾指出：最能发挥创造力的条件就是民主。在民主的师生关系下，学生真正处于主体地位，敢于发挥创造力，当自己的新颖创见被人接受，赞赏时，会感到无比自豪。我们做为教师不仅要对学生的创造性学习进行扶植和帮助，而且要积极鼓励学生勇于挑战前人，超越前人，"青出于蓝而胜于蓝"。
综上所述，我认识到：平等，民主，和谐的新型师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障。在工作中应力争尽早建立这种师生关系，为素质教育的顺利实施创造良好的条件。
