染雾七年级语文教学心得体会 篇一
在我担任七年级语文教师的这段时间里，我深刻认识到了语文教学的重要性和挑战性。通过不断的探索和实践，我积累了一些宝贵的教学经验和心得体会。
首先，我认为语文教学应该注重培养学生的语言表达能力。语言是人类最基本的交流工具，良好的语言表达能力对学生的学习和未来发展都起着至关重要的作用。因此，在教学中，我注重培养学生的口语表达能力和写作能力。通过课堂上的讨论和演讲，我帮助学生提高了他们的口语表达能力。同时，我也注重培养学生的写作能力，通过给学生布置写作任务，引导他们进行写作实践，提高他们的写作水平。
其次，我认为语文教学应该注重培养学生的阅读能力。阅读是获取知识和提高思维能力的重要途径。因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。我引导学生选择适合自己的阅读材料，并组织学生进行阅读活动。同时，我也注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过引导学生进行深度阅读和分析，培养他们的阅读能力和思考能力。
此外，我还注重培养学生的文化素养。语文教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的人文素养和审美能力。在教学中，我通过教授经典文学作品、传统文化知识等内容，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。同时，我也注重培养学生的审美能力，通过欣赏文学作品、艺术作品等，提升学生的审美情趣和欣赏能力。
最后，我认为语文教学应该注重培养学生的思维能力和创新能力。现代社会对人才的需求越来越高，培养学生的思维能力和创新能力成为了重要的教育目标。因此，在语文教学中，我注重培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。通过让学生进行思维导图、逻辑推理等训练，培养他们的思维能力和创新能力。
总之，七年级语文教学是一项重要而复杂的任务。通过不断的实践和探索，我认识到了语文教学的重要性和挑战性，并积累了一些宝贵的教学经验和心得体会。我相信，只有不断地提高自己的教学水平和教学能力，才能更好地完成语文教育的使命。
七年级语文教学心得体会 篇二
作为一名七年级语文教师，我深深感受到语文教学的重要性和挑战性。在这段时间里，我积累了一些宝贵的教学经验和心得体会。
首先，我意识到语文教学要注重学生的实际需求和兴趣。学生是语文教学的主体，他们的学习兴趣和需求是决定教学效果的关键因素。因此，我在教学中注重调动学生的学习积极性和主动性，根据学生的需求和兴趣进行教学内容的选择和设计。例如，在教授古文课文时，我注重与学生进行互动，引导他们思考古文背后的道理和哲理，增加学生的学习兴趣。
其次，我认为语文教学要注重培养学生的学习能力和思维能力。语文学习不仅仅是掌握知识，更重要的是培养学生的学习方法和学习思维。因此，我在教学中注重培养学生的学习策略和学习技巧。例如，在教授阅读理解时，我引导学生学会分析问题、提取关键信息，提高他们的阅读理解能力。同时，我也注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过开展课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的思维能力和创新能力。
此外，我还注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要部分，也是培养学生语言表达能力的重要途径。因此，在教学中，我注重培养学生的写作技巧和写作习惯。我引导学生分析写作题目，组织学生进行素材收集和构思，让学生在写作中提高他们的思维能力和表达能力。同时，我也注重给学生提供充分的写作机会，鼓励他们多写、多练，提高他们的写作水平。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的人文素养和社会责任感。语文学习不仅仅是学习语言知识，更是培养学生的人文情怀和社会责任感。因此，在教学中，我注重教授学生传统文化知识和培养学生的审美情趣。我通过讲解经典文学作品、传统文化知识等内容，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。同时，我也注重引导学生思考社会问题，培养他们的社会责任感。
总之，七年级语文教学是一项复杂而又重要的任务。通过不断的实践和反思，我认识到了语文教学的重要性和挑战性，并积累了一些宝贵的教学经验和心得体会。我相信，只有不断地提高自己的教学水平和教学能力，才能更好地完成语文教育的使命。
七年级语文教学心得体会 篇三
有关七年级语文教学心得体会
“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。
一、把心贴近每一个学生
常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
1、给优生以雄心
优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（9）班的卢美琪和七（10）班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。
2、给中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。
3、给差生以上进心
在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。七（10）班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。
二、把业授给每一个学生
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。
1、课堂进度顾及每个学生
我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。
2、课堂提问针对每一层学生
重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。
3、课后辅导落实每一类学生
培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。
4、分层作业的布置与批改
对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。
三、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的'几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。
四、挑战自我、充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到“束手无策”，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。
