染雾校本教研学习心得 篇一
近年来，校本教研逐渐成为学校教师专业发展的重要方式之一。作为一名小学教师，我也参与了校本教研的学习与实践，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在校本教研中的学习心得。
首先，校本教研让我意识到教师的专业发展是一个不断学习、不断探索的过程。在过去，我常常感到教师的工作是“以教为业”，但通过参与校本教研，我发现教师的角色更应该是“以学为业”。在校本教研中，我不仅能够与同事们分享教学经验，还能够学习到其他教师的教学方法和策略。这种相互交流和学习的过程让我不断提高自己的教学水平，也让我明白只有不断学习才能更好地为学生服务。
其次，校本教研让我更加注重实践与反思的结合。在校本教研中，我们不仅要进行教学实践，还要对实践进行反思和总结。通过反思和总结，我能够更好地发现自己教学中的不足之处，并加以改进。例如，在一次语文教研中，我尝试了一种新的教学方法，但效果并不理想。通过反思和总结，我发现是因为我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况，导致他们无法理解和吸收知识。于是，我对教学方法进行了调整，加强了与学生的互动和沟通，取得了更好的效果。通过实践与反思的结合，我不断提高自己的教学能力，也提升了学生的学习效果。
最后，校本教研让我更加重视团队合作的重要性。在校本教研中，我们必须与其他教师进行密切的合作，共同研究和解决教学中的问题。通过与团队成员的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了在团队中扮演不同的角色。在一次数学教研中，我与团队成员合作设计了一个数学游戏，通过游戏的方式帮助学生巩固所学的知识。这个游戏不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的数学能力。这次合作让我明白团队合作的力量是不可忽视的，只有与他人合作才能取得更好的教学效果。
总之，校本教研为我提供了一个不断学习和成长的平台。通过参与校本教研，我意识到教师的专业发展是一个持续的过程，需要不断学习和探索。同时，校本教研还让我更加注重实践与反思的结合，以及团队合作的重要性。相信通过不断参与校本教研，我将能够不断提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
校本教研学习心得 篇二
校本教研是一种以学校为基础，以教师为主体，以课堂教学为核心的教研活动。作为一名中学教师，我参与了多个校本教研项目，并从中受益良多。在这篇文章中，我将分享我在校本教研中的学习心得。
首先，校本教研让我意识到教师的专业发展离不开持续的学习和探索。在校本教研中，我们不仅能够学习到其他教师的教学方法和策略，还能够了解最新的教育理论和研究成果。通过与他人的交流和学习，我不断丰富自己的教学知识和经验，提高了自己的教学水平。例如，在一次英语教研中，我学习到了一种新的教学方法——任务型教学法。通过这种教学方法，我能够更好地培养学生的语言运用能力和综合素养。这种学习和探索的过程让我明白只有不断学习，才能不断提高自己的教学能力。
其次，校本教研让我更加注重实践与反思的结合。在校本教研中，我们不仅要进行教学实践，还要对实践进行反思和总结。通过反思和总结，我能够更好地发现自己教学中的不足之处，并加以改进。例如，在一次物理教研中，我尝试了一种新的实验教学方法，但效果并不理想。通过反思和总结，我发现是因为我在实验设计和指导过程中没有充分考虑到学生的实际情况，导致他们无法理解和掌握实验的目的和方法。于是，我对实验教学方法进行了调整，加强了与学生的互动和沟通，取得了更好的效果。通过实践与反思的结合，我不断提高自己的教学能力，也提升了学生的学习效果。
最后，校本教研让我更加重视团队合作的重要性。在校本教研中，我们必须与其他教师进行密切的合作，共同研究和解决教学中的问题。通过与团队成员的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了在团队中扮演不同的角色。在一次化学教研中，我与团队成员合作设计了一个实验教学方案，通过实验的方式提高学生的化学实验技能和科学探究能力。这个方案不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的实验技能。这次合作让我明白团队合作的力量是不可忽视的，只有与他人合作才能取得更好的教学效果。
总之，校本教研为我提供了一个不断学习和成长的平台。通过参与校本教研，我意识到教师的专业发展是一个持续的过程，需要不断学习和探索。同时，校本教研还让我更加注重实践与反思的结合，以及团队合作的重要性。相信通过不断参与校本教研，我将能够不断提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
校本教研学习心得 篇三
我校班级学生人数相对较多，学生基本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。 下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会：
1、“教师需要终身学习”。
在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。
2、“学校需要校园文化建设”。
在这次参观中，我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发现在学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习氛围；在楼梯间的墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚的文化气息；在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系；在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“执着能够创造奇迹”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书氛围建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书”。
随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力，是学生发展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避免实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
校本教研学习心得 篇四
在校本教研培训中我认识到了：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，教师应做到“四变”：
一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐，
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的.挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。
通过校本培训学习，使教师更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过本期的培训，我的专业知识得到了巩固和提高，相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术及专业技术处理教学工作。
校本教研学习心得 篇五
3月14日，我和学校全体教师参加我校组织的教研会学习活动。本次活动主要有三位老师向学校和全体老师做了相关的汇报，全体老师认真聆听并学习。其后，校领导做了总结。
近年来，我校一直立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。
学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学研究的教师不是合格的教师，没有研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人具体的做法是：
1、定期组织开展教育教学案例研讨活动，以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注重平时的教育教学实践中案例的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析讨论。
2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动，每位教师应树立强列的问题意识，及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同研究和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的办法。
3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。
4、
开展读书、认真反思。本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况，确保理论水平的提高。
5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动，多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。
通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要研究，教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。
