染雾八大素养学习心得 篇一
在我学习的过程中，我意识到八大素养对于一个人的成长和发展非常重要。这些素养包括：逻辑思维、创新能力、沟通协作、信息素养、学习能力、情感智力、审美能力和身心健康。下面，我将分别就每一项素养谈一下我的学习心得。
首先，逻辑思维在学习中起着重要的作用。通过学习逻辑思维，我能够更好地分析和解决问题。在解决问题的过程中，我会先进行问题分析，找出问题的关键点，然后运用逻辑思维进行推理和归纳，最后得出结论。逻辑思维的学习使我在学习和工作中更加有条理和高效。
其次，创新能力在现代社会中越来越重要。通过培养创新能力，我能够提出新的观点和解决方案，不断推动事物的发展。在学习中，我经常会思考如何用不同的方式来解决问题，如何将已有知识应用到实际情境中。通过不断尝试和实践，我的创新能力得到了提高。
沟通协作是一个人在学习和工作中必备的素养。通过学习沟通协作，我学会了与他人进行良好的沟通和合作。在团队合作中，我会尊重他人的意见和观点，积极参与讨论和决策。同时，我也会主动与他人交流，及时反馈自己的想法和进展。通过沟通协作的学习，我与他人的关系更加融洽，工作效率也得到了提高。
信息素养的学习使我能够更好地获取、评估和利用信息。在信息爆炸的时代，信息素养对于一个人来说非常重要。通过学习信息素养，我学会了有效地搜索和筛选信息，避免被虚假信息所误导。同时，我也学会了利用信息解决问题和开展研究。信息素养的提高使我的学习和工作更加高效和准确。
学习能力是一个人终身发展的关键。通过学习学习能力，我发现了自己的学习方法和学习策略。在学习中，我会制定学习计划，合理安排学习时间，善于总结和归纳。同时，我也会主动寻求学习的机会，不断拓展自己的知识面。学习能力的培养使我能够更好地适应和应对不断变化的社会和工作环境。
情感智力是一个人情感管理和人际交往的重要能力。通过学习情感智力，我学会了理解和管理自己的情绪，也学会了与他人建立良好的关系。在学习和工作中，我会积极与他人交流和合作，关心他人的感受和需求。同时，我也会控制自己的情绪，避免冲动和过分激动。情感智力的学习使我更加成熟和稳定。
审美能力的培养使我能够欣赏和理解艺术作品，提升自己的审美品味。通过学习审美能力，我学会了欣赏音乐、绘画、电影等艺术形式。在欣赏艺术作品的过程中，我会仔细观察和思考，体验作品所传递的情感和意义。审美能力的提高使我对于美的追求和创造有了更深刻的理解。
最后，身心健康对于一个人的学习和工作非常重要。通过学习身心健康，我学会了如何保持健康的生活方式。在学习和工作之余，我会进行适量的运动和休息，保持良好的饮食习惯。同时，我也会关注自己的心理健康，及时调整自己的心态和情绪。身心健康的学习使我更加积极和乐观。
综上所述，八大素养在我的学习过程中起到了重要的作用。通过学习这些素养，我不仅提升了自己的综合素质，也为自己的未来发展打下了坚实的基础。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力提升自己的八大素养，实现自己的人生目标。
八大素养学习心得 篇二
在我学习的过程中，我深刻体会到了八大素养的重要性。这些素养包括：逻辑思维、创新能力、沟通协作、信息素养、学习能力、情感智力、审美能力和身心健康。下面，我将就每一项素养谈一下我的学习心得。
首先，逻辑思维是我学习过程中的重要能力。逻辑思维使我能够更好地分析和解决问题。在学习中，我会遵循逻辑思维的步骤，先进行问题分析，找出问题的关键点，然后运用逻辑推理和归纳，最终得出结论。逻辑思维的学习使我在学习和工作中更加有条理和高效。
其次，创新能力对于一个人的发展非常重要。通过培养创新能力，我能够提出新的观点和解决方案，推动事物的发展。在学习中，我会尝试不同的方法和方式来解决问题，将已有的知识和经验应用到实际情境中。通过不断的尝试和实践，我的创新能力得到了提高。
沟通协作是我在学习和工作中必备的素养。通过学习沟通协作，我学会了与他人进行良好的沟通和合作。在团队合作中，我会尊重他人的意见和观点，积极参与讨论和决策。同时，我也会主动与他人交流，及时反馈自己的想法和进展。通过沟通协作的学习，我与他人的关系更加融洽，工作效率也得到了提高。
信息素养的学习使我能够更好地获取、评估和利用信息。在信息爆炸的时代，信息素养对于一个人来说非常重要。通过学习信息素养，我学会了有效地搜索和筛选信息，避免被虚假信息所误导。同时，我也学会了利用信息解决问题和开展研究。信息素养的提高使我在学习和工作中更加高效和准确。
学习能力是一个人终身发展的关键。通过学习学习能力，我发现了自己的学习方法和学习策略。在学习中，我会制定学习计划，合理安排学习时间，善于总结和归纳。同时，我也会主动寻求学习的机会，不断拓展自己的知识面。学习能力的培养使我能够更好地适应和应对不断变化的社会和工作环境。
情感智力是一个人情感管理和人际交往的重要能力。通过学习情感智力，我学会了理解和管理自己的情绪，也学会了与他人建立良好的关系。在学习和工作中，我会积极与他人交流和合作，关心他人的感受和需求。同时，我也会控制自己的情绪，避免冲动和过分激动。情感智力的学习使我更加成熟和稳定。
审美能力的培养使我能够欣赏和理解艺术作品，提升自己的审美品味。通过学习审美能力，我学会了欣赏音乐、绘画、电影等艺术形式。在欣赏艺术作品的过程中，我会仔细观察和思考，体验作品所传递的情感和意义。审美能力的提高使我对于美的追求和创造有了更深入的理解。
身心健康对于一个人的学习和工作非常重要。通过学习身心健康，我学会了如何保持健康的生活方式。在学习和工作之余，我会进行适量的运动和休息，保持良好的饮食习惯。同时，我也会关注自己的心理健康，及时调整自己的心态和情绪。身心健康的学习使我更加积极和乐观。
综上所述，八大素养在我的学习过程中起到了重要的作用。通过学习这些素养，我不仅提升了自己的综合素质，也为自己的未来发展打下了坚实的基础。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力提升自己的八大素养，实现自己的人生目标。
八大素养学习心得 篇三
最近，深圳市教育局为进一步提升中小学生的综合素养，提出了“八大素养”，即品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、国际素养、审美素养、信息素养以及生活素养8个方面。这是深圳市教育局为全面落实党的精神，深化教育综合改革，提升育人质量，努力办人民满意教育的重大行动。
作为教育者，我们在学校的组织下积极地研究学习八大素养，并且思考如何把它融入到实际的课堂，改善教育现状。接下来，我就谈谈对八大素养的学习体会。 教育的目的就是为社会培养所需要的人才，教育的方式决定着人的发展方向。我国当前的教育模式仍然是应试教育，而它的的弊端往往是早就了许多“高分低能”的“人才”。随着教育改革的深化，素质教育越来越被人们重视提倡。
“八大素养”的提出更是素质教育的进一步深化，为教育事业的发展方向提供了更加明确的指引。 八大素养将品德素养的提升排在首位，并明确提出“传承深圳精神”的任务：立足改革开放生动实践，加强特区发展史教育，大力弘扬开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献的深圳精神，引导广大中小学生认识深圳、热爱深圳。身心素养也是其中的重中之重，健康的身心是学习成长的前提和保证，与学校开展的“阳光一小时”活动很好地相融合。在提升学习素养行动中，不仅关注学生的学业成绩，还应该增强学习兴趣、优化学习习惯、提升学习能力，重视学生职业生涯规划。“创新、国际、审美、信息、生活”素养的提升能够更好地提高学生的素质，成为现代社会所需要的复合型人才。
八大素养的提出仅仅是实施教育改革的第一步，更重要的是落到实处，这就提醒我们在教育过程中要时刻结合“八大素养”的理念，把它渗透到实际课堂中，真正提高学生的素质，改变以往重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践的状况。
八大素养学习心得 篇四
读了这篇文章，自己很惭愧，许多素养我都不具备。结合自己的教学，目前自己最大的困惑就是正确解读课程标准和解读文本设立教学目标的能力。我汲取了一些优秀教师的做法，来指导自己的工作，来促进自己的进步。
解读课程标准的诀窍——熟读课程标准
要解读课程标准，首先是熟读课程标准。经常读、反复读，养成读课程标准的习惯，直至熟读成诵、烂熟于胸。这样才有可能形成对课程标准的高度敏感性和自觉性。比如关于课程的性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议等等，你熟悉了，备课中、教学中你就会下意识地受其支配，自觉地贯彻落实，就像电脑执行程序一样自然而然。
课程标准是教学的主线。老师弄清楚了、搞明白了，教学就不会偏离正确的方向，飘忽不定，甚至南辕北辙。著名特级教师于永正有一个习惯，总是把课程标准中各年段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，做为“教学指南”。于老师经常翻看课程标准，“温故而知新”。他说，当看到要“指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”这些话，就更坚定不移地在教学中引导学生去读、背、写，而不至于偏离语文教学的大目标;当看到要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”这些话，就坚决地把“练习册”丢在一边，努力在培养阅读兴趣和学习习惯上下功夫;当看到课标中关于“综合性学习”的论述，就更积极地思考、设计这类有利于学生发展的作业。
把握学段目标和教学方向的诀窍——四多
多看——看优秀教师的课例，他们怎样设计?
多听——听优秀教师的课，他们怎样突破重难点?
多思——自己实践，然后反思，为什么自己上课存在这样那样的问题?
多互动——参与研讨，参与组内教研和学校各级各类的研讨交流。
关于教学目标设定的两点思考：
1、老师在备课时，一方面要通过设计开放式的教学结构为师生课堂学习的生成提供较大的空间;另一方面要根据具体的教材特点、单元要求、年段标准等因素来确定教学目标，将自己的教学理念通过教学板块体现出来，对教学过程中可能出现的种种问题做出详细的预设，预设是为了更好的生成。备课时，教学目标的确立应从“课程标准”、“文本特点”、“学生实际”几个方面加以考虑。
2、变单一知识目标为多元目标，语文教学不应单纯要求学生掌握知识，而应该在学生的知识、能力和情感、态度、价值观等方面都有提高。在培养学生基本知识、基本能力和学科思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟。变统一目标为多层目标，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。变固定目标为开放目标，教师要设身处地关注、呵护、尊重学生的阅读感受，引导学生运用科学的方法，自主学习和探究，给学生更广阔的学习空间，这样的课堂就可能有更多精彩的生成。
八大素养学习心得 篇五
学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地运用各种教学方法，扮演多种角色，培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不断的动力。
针对小学生的年龄特征和教学内容，教师一定要创设形式多样的情境，在有意义的交际活动中，激发学生学习英语的热情，同时也能提高学生运用语言的'能力。通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望和完成学习任务的成功感。于是他们就会更加主动地参与学习活动，进而学到更多的知识。
演示实物，引入情境 在小学英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，加深对所学内容的印象。记得有一次，我教关于球类运动的几个单词：basketball,football,volleyball。我准备了足球、篮球、排球这三类球放在讲台上。讲课时，我问，“How many balls can you see?”并提示
学生：“One，two,three,three balls.” 只见学生们猛盯着各种球类，脸上露出喜爱的表情，小嘴巴微微张开，似乎想开口表达自己的心理感受了。我立即问学生“Do you like football?” 这个句型自然而然地导入本节课的教学内容：Do you like …?当听到学生肯定的答案之后，我又指着篮球问学生：“What’s this?”学生也很乐意回答我的问题，然后我又引导他们互相问对方喜欢的球类，不断巩固新知。本节课，我运用具体的实物球教了新单词，学生们也很容易地记住了它们，教学效果相当不错。 多媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。有一次在教完快餐店里的食品和饮料后，我用多媒体给学生创设了这样一个情境：蓝猫开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾。看到可爱的蓝猫和诱人的食物，学生们个个争先恐后地举手说：“I can!I can!”在这样的情境中，学生们便能把所学知识在实际交际中充分地展示出来。
我们的班额都比较大，要调动全体学生的积极性，划分学习小组是明智之举。全班可以按座次分为四个或几个大组。大组里面再划分四至六人小组。两两对话就在同桌之间进行，小组讨论或分角色(大明、玲玲、艾米、萨姆等)朗读、表演时根据需要在四至六人小组进行(小组名称：ABCone,two,three或用新学的单词命名)。课堂上，进行捆绑式评价，哪个组成员的表现优秀就为本组加分，一堂课结束评选优胜小组。小组合作学习让所有同学参与到学习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受者成为积极的参与者，培养他们的合作精神和团队意识，而且小组长可以帮助老师维持秩序，便于教师调控课堂。
英语教学中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。把对学生的评价贯穿到平常的学习过程中，其中，学生参与课堂活动的情况是重要内容。课堂教学中要多实施激励性评价，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心。
