染雾暑期班主任培训心得体会 篇一
在暑期班主任培训中，我受益匪浅，收获了很多宝贵的经验和知识。作为一名新手班主任，这次培训为我提供了机会去学习和探索如何更好地履行班主任的职责。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的团队合作让我深刻体会到班主任工作的重要性。在培训中，我被分配到一个小组中，与其他班主任一起参与各种活动和讨论。通过与他们的交流和合作，我意识到班主任的工作不是孤立的，而是需要与其他班主任紧密合作，共同推动班级的发展。只有通过团队合作，我们才能更好地解决问题，分享经验，并共同成长。
其次，培训中的实践环节让我更加了解如何有效地管理班级。在实践环节中，我们被要求扮演班主任的角色，与学生进行沟通和交流。通过这个过程，我学会了如何与学生建立良好的关系，如何有效地引导他们，以及如何处理班级中的各种问题。这些实践经验对我来说非常宝贵，将对我未来的班主任工作产生积极的影响。
此外，培训中的专业知识讲座让我对班主任的职责和角色有了更深入的理解。在讲座中，专家们详细介绍了班主任应该具备的素质和技能，以及如何有效地开展班级管理工作。他们还分享了一些实用的教育教学方法和策略，这对于我来说是非常宝贵的指导。通过这些讲座，我不仅扩展了自己的知识面，还对自己的职业发展有了更明确的规划。
最后，培训中的交流和分享让我看到了班主任这个职业的无限可能性。在培训期间，我与其他班主任进行了深入的交流和分享，听取了他们的经验和建议。通过这些交流，我意识到班主任工作既是具有挑战性的，同时也充满了乐趣和成就感。这让我对未来的班主任工作充满了信心和激情。
总的来说，暑期班主任培训为我提供了一个学习和成长的机会。通过培训，我不仅学到了专业知识和技能，还拓宽了自己的眼界，拥有了更广阔的发展空间。我相信，在未来的班主任工作中，我将能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
暑期班主任培训心得体会 篇二
在暑期班主任培训中，我深刻体会到了作为一名班主任的责任和重要性。这次培训为我提供了很多宝贵的经验和启示，使我更加明确了自己的职业发展方向。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的专业知识让我对班主任的工作有了更深入的了解。在培训中，我们学习了班主任的基本职责和角色，以及如何有效地开展班级管理工作。通过学习，我明白了班主任不仅是学生的学习和生活指导者，还需要关注学生的心理健康和全面发展。这让我对班主任这个职业有了更深刻的认识，并且对自己的未来发展充满了信心。
其次，培训中的实践环节让我更加了解如何与学生建立良好的关系。在实践环节中，我们扮演班主任的角色，与学生进行沟通和交流。通过这个过程，我学会了如何与学生建立亲近的关系，如何倾听他们的需求和关注他们的成长。这对我来说是非常宝贵的经验，将对我未来的班主任工作产生积极的影响。
此外，培训中的团队合作让我认识到班主任工作需要与其他教育工作者紧密合作。在培训中，我们与其他班主任一起参与各种活动和讨论。通过与他们的交流和合作，我意识到班主任的工作需要与其他教师、家长和学校管理人员紧密配合，共同推动学生的发展。只有通过团队合作，我们才能更好地解决问题，提供更好的教育服务。
最后，培训中的交流和分享让我看到了班主任这个职业的广阔前景。在培训期间，我与其他班主任进行了深入的交流和分享，听取了他们的经验和建议。通过这些交流，我了解到班主任工作是充满挑战和乐趣的，同时也是一个不断学习和成长的过程。这让我对自己的未来充满了信心和激情。
总的来说，暑期班主任培训让我更加明确了自己的职业发展方向，并为我提供了宝贵的经验和启示。我相信，在未来的班主任工作中，我将能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
暑期班主任培训心得体会 篇三
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任作为一个班级的负责人，如何做好？对于我而言一直在摸索、学习。这次7月末学校的一次班主任培训让我接触到了厦门优秀教师、教授对于班主任工作的解读，也让我对班主任工作展开了新的认识。
这次培训三位专家：谢淑美，福建省骨干班主任，厦门市"十佳"班主任等；任勇，厦门市教育局副局长，中国学习科学研究副会长，出版《数学教学艺术与学习指导》《走向卓越：为什么不？》等多部著作；方元山，集美大学教师教育学院教授，福建省精品课程《教育学》课程负责人。从一线优秀班主任到大学教授，从实际到理论，这次的讲座在听后让人对班主任工作有了新想法。
其中，让我印象深刻的是谢淑美老师的讲座《追求幸福：引领班主任的专业成长样态》，讲座中谢淑美老师对于"懒"的追求让我耳目一新。她提出四个班主任工作的关键词：高效、巧妙、特色、享受。
高效——作为班主任不能任何事都亲力亲为，这样只会让自己忙的团团转。在这个基础上想着如何巧妙地进行班主任工作，思考哪种方法最容易被孩子接受，是班主任工作的第二个阶段。当你省时省力巧妙的完成班主任的基本工作时，下一个阶段将是如何让拥有自己的特色。最后，用享受的心态做好班主任的工作。
关于特色这一阶段，谢淑美老师向我们分享了她被誉为落后班级的"翻盘手"是如何来的。
让我记忆犹新的有三点：一是作为后进班的班主任她所做的第一件事不是树立班主任威信，而是建立孩子的信心，让孩子认识到自己的潜力，从而进一步去自我肯定、自我发掘。二是作为数学教师，她独特的授课方式，这点我就不赘述了。而作为语文教师的我只能感慨数学原来可以这样学。三是她特有的"宝贝"——错题本，这上面记录了周末作业、各种测验中做错的题目等内容。其中包括了"我原来是这么想的"、"错误分析"、"订正"、"经验总结"4个部分。既包括看错单位的、运算顺序错误的、理解错误的，也有粗心大意的笔误等。
谢淑美老师教会了我作为班主任要先从学生入手，树立良好的认知，在日常管理中拉近与孩子的距离，同时在课堂上对于所学内容展开具有自己特色的学科教学。课后的错题反省也让孩子认识到错误原因，不得不说这样的"特色"也让我对今后的班主任工作有了很多想法。
这次的班主任培训让我看到了班主任工作的艺术，也让我明白班主任工作也可以懒着做、享受着做。
暑期班主任培训心得体会 篇四
20xx年8月27日，我有幸参加了沂南县教育局组织的班主任培训暨首届班主任论坛活动，收获颇丰，感慨颇多。
作为一名教师，我们要把爱学生放在首位，了解每位学生，因材施教，使之成才。著名儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”一位教师如果对学生漠不关心，那么热爱学生就是一句空话。教师对集体中的每一个成员都应一视同仁，绝不能厚此薄彼。从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们的每一次进步，去寻找他们的每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们增强自信心，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。所以只有做到全面了解学生，才能有全面的关怀，才能让每一个学生发展。
作为一名教师，我们要带着发现的眼光去看待每一个孩子，研究每一个孩子，这是我们必须要具备的品质与能力。对于他们，有的教师从来不会放弃，反而会花更多的时间去研究他们 的问题，找出他们的症结，并对此进行针对性的“治疗”。对于一位经常捣乱的学生，不急于严词批评，而是找出了学生是因父母离异缺乏关怀所致，从而对他温柔鼓励，让学生自己认识到错误，从而改正。找出学生的不同个性，有的鼓励温柔，有的稍微严厉，经常督促，从而创造了让学生从英语二十几分到九十分的质的飞跃……。类似的案例还有很多很多。这些都使我感到要勤于探究学生的个性，家庭，心理世界。因为只有了解了自己班上的孩子，才有可能确定出适合自己班孩子的教育内容与教育方法，才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。
除此之外，作为班主任的教师们还要做到以下三点：
1、首先要正确处理好班主任与班干部之间的关系。班主任是学校管理班级的核心力量和直接实施者。因此，处理好班主任与班干部的关系是学校对学生进行有效管理的关键所在。
2、其次要正确引导班干部与同学们之间的关系。班主任对班级管理最重要的一条就是通过民主、人格、学识和爱心等渠道对学生晓之以理，动之以情，在学生中树立“我”的权威，从而实现对全体学生的有效管理。与此同时，班主任还要帮助班干部在同学中树立“他们”的威信，切忌将“我”和“他们”分割开来，将“他们”成为可有可无的附属，而是要让“他们”与全班同学友好相处中赢得大家真诚的信任。
3、再次要正确处理好学科教师与班干部之间的关系。学科教师是学校对学生进行管理的重要力量，是传授学科知识的主体。因此，学科教师除要完成具体的教学任务外，还要加强对班干部工作的指导和帮助。一方面，要帮助班干部正确行使班级自主管理权利，要结合学科教学特点，积极主动地为班干部的管理出谋划策，更好地完成教育教学任务。另一方面，学科教师要自觉地虚心接受班干部和全体学生对自己教学和各个方面的的监督和评价，要总结经验教训，改进教学方法，不断适应教育教学改革的需要。
依靠班干部对班级进行有效管理，是提高未成年人思想道德针对性和实效性的重要实践，也是遵循以人为本教育理念的重要体现，更是科学规范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有较强的理论性和实践性。
这次学习，我更深刻的认识到：“三人行必有我师焉”，是的，此次参加演讲的每位教师都是我们的师傅。但是“师傅领进门，修行靠个人。”因此，我们要不断地学习，主动地学习；听师傅的理论，看师傅的言行，思师傅的理念。当然，除了勤向师傅学习，还要勤向其他老师学习。再就是现在先进的信息技术也要好好利用，我们要上网学习最新的教学方法，优秀的教学案例。同时，学习还要讲究效果，到底学会了没有，要靠在实践中不断的反思，发现自己的不足，寻找问题的症结所在，反复的思考－实践－反思－再思考，这样才能进步。相信我们的班主任工作将日趋完善，让我们一起努力吧！加油！
暑期班主任培训心得体会 篇五
这次班主任省级培训，我有幸被选中，所以很珍惜这来之不易的机会。这次培训采用了远程培训的方法，从形式上应该是更前卫了，以前也从来没有接触过。
培训的内容包括：班主任基本规范、班主任(教师)心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关的教育政策法规等等七个部分，全方位阐述做班主任应具备的各方面要素。既有班主任教育理念的新趋势，也介绍了班主任工作实践的新发展。
通过学习，我认识到班主任的工作不仅是一门技术更是一门艺术，要学习的还真不少。下面我将学习所得与大家共享。
收获一、经受了一次思想的磨砺与升华
学习的许多内容，以前我们也曾在各级培训中接触过，知识本身并没有什么新的“突破”，但由于我这个受训者心态不同，竟让的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了!
人们常说“难得糊涂”，确实如此，糊涂会带给自己快乐。当我们用心思考，尤其是反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事，平静的学习生活竟让我的内心泛起波澜：
1.尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢?
记得去年教师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学生，但没有注名。我发短信问他是谁，他竟调皮地说：“您猜猜吧!我没少给您惹事，您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐!”天呀!我说过这句话吗?自己仔细搜索，竟毫无结果!
再次询问，他还是说您说过这句话!又加上一句“不过我可是咱班的电脑高手!”一句话点醒梦中人，我猜到了他!可我还是想不起那句话。我记得的只有他不学英语，我为他着急过;他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过!
可这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深刻地竟是“到学校外边卖豆腐吧!”这句话!也许孩子并无恶意，今年教师节还托同学给我带了一袋苹果。但我确实意识到了老师的话真的很重要!“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒!”何况，我们面对的是正在发展的孩子呀!
2.我们知道热爱学生是做好工作的前提，但爱学生不能只是潜藏在老师内心的一种情感，“有好心没好脸”，还必须让学生能够感受得到。
让学生温暖一生的不只是谆谆教诲，不只是苦口婆心规劝;有时只需要一个小小的动作!看来，教育的亲和力有时就是一个简单的动作，一个温暖的眼神……可自己常常会很吝啬呀!
就这样，十多天中，我边学习，边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法。等踏上归途时，自己竟有一种“豁然开朗”，甚至是“浴火重生”的感觉。
收获二、进一步明确了今后的发展方向
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念和法律知识指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……在老师们的交流中，这也是我们探讨最多的一个话题!
没有人能给我们一个明确的答案，我们这些班主任们一起思考，一起探索，一起试着给出了最佳答案：
1、 不要因为爱而伤害自己。
这是保定一位老师说的。她说：“和学生发生冲突的老师，大多数是喜欢较真，责任心比较强的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害!”
2、 别让自己打败自己。
这是衡水一位老师说的。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后;不倾听意见，就会抱残守缺;班主任“护短”，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。
3、教育，要让学生感到快乐。
这是定兴二中的一位老师说的。他说，首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。同时要把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人!
4、要探索自己的特色。
这是我的看法。我一直认为处在社会转型期，我们所面临的问题是必然存在的，是一个必经阶段，这种局面很快就会过去。不应只是一味地指责与抱怨，也不是一味地听从专家的舆论。我们生活在一个“百家争鸣”地时代，各种思潮汹涌而来，被专家的各种舆论左右了，我们就会迷失了自己的方向。我们要积极地去探索、去实践。把班主任工作做出自己的特色!
感谢这次培训，为我们提供了一个学习平台。同时，我们也感觉到教育迫切需要一支专家型、科研型的班主任队伍。
由于班主任培训是新生事物，处在摸索阶段，我们明显感觉教授们生活在象牙塔里，离我们基层太远，他们很少有在中学当过班主任的经历，而大学的班主任工作又与中学班主任工作之间有着天壤之别。
听他们传道，总觉得有“隔靴搔痒”之感!而我们这些来自基层的班主任又承受着巨大的工作压力，忙于教学和班务管理，无暇顾及理论研究。
这样在实践与理论之间，出现了一个断层，如果我们班主任能够勤于积累、善于反思，就能填补这个空白!希望老师们借助咱们学校浓郁的研究氛围，在这方面有所发展，为班主任建设做出自己的贡献!
收获三：更加热爱这片成长的沃土
这并不是虚伪的溢美之辞，而是我由衷地感叹!
当我和老师们说起我校的“班级文化”建设，我们的主题班会，我们的班主任培训时，老师们满是羡慕，组织观看任小艾、魏书生老师的录象资料等，这在一个县级市是绝无仅有的。大多数学校仅仅停留在狠抓学习成绩的层面上!想一想，我们这些习以为常的东西背后，呈现出的是我们学校领导的办学理念。学校领导的大眼光、大智慧，才会有学校和老师的大发展!
其实，在物质之外，老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，是否拥有一个良好的发展空间，我们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。这种感觉不仅来自这次培训，在参加保定和河北省班主任素质比赛时，我就已经深刻地感觉到了。
别的选手大多是孤军奋战，而我背后总是有领导的关心和同事们的鼓励!等取得一些成绩后，有些老师受到的是排挤、压制，很难再有建树。而我的背后，总有领导们殷殷地叮咛，告诫我不要停步!不只是我，我们学校哪个参加比赛或者活动的老师，没有得到过领导的指点与关心呢?
哪一个成长、成熟起来的老师背后，没有感受到来自领导和集体的力量呢?是猛虎，就给你一片山林;是蛟龙，就给你一片海洋;是飞鸟，就给你一片蓝天…….
正是领导的这种“大胸怀、大气魄”，才引领出一个春意浓浓的集体!实验中学这片沃土，以博大的胸怀中容下风格万千，以宽广的舞台让你亮出风采;以高远的眼光引领你奔向教育的前沿!
学习结束，日子还要日复一日的继续，但思想上的收获却使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。
我们一直都在为改变别人命运而奔忙，到头来，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己!当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，你会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方!所以，我把这篇体会的题目叫作------让思想远行!
暑期班主任培训心得体会 篇六
为期两天的暑期班主任全员培训会议于今天结束了，我怀着学习的心态聆听了专家和前辈教师们的心理学指导以及工作经验分享，真的是受益匪浅。这次培训给自己枯燥乏味的假期生活增添亮丽的色彩的同时，也让我深深体会到作为班主任对学生成长的重要性。
第一天，我们有幸聆听了心理学专家xx老师的演讲“学生心理发展特点与教育常见问题”。xx老师从人的不同年龄阶段入手分析，给我们详细讲解了不同年龄阶段的学生所表现出来的心理特点，以及在每个阶段，家长、教师的态度对其今后的身心发展所带来的不同影响。xx老师为大家分析了学生的行为背后所隐藏的心理变化，尤其是班主任老师，如果很好的了解了学生的心理变化以及其行为动机，对于学生的行为习惯养成和规范学生的行为有着很好的辅助作用。
通过x老师的演讲，我感受到心理学知识的掌握对教师尤其是班主任的教学管理起到很大的作用，一名合格的班主任，必定要尊重学生的身心发展规律，以心理学知识为辅助引领学生全面发展。
第二天，我们听了四位区优秀骨干班主任代表所作的典型发言，四位优秀班主任从自身的班主任工作谈起，与大家一起分享了他们在平时工作中的经验，并且探讨了好的管理方法。作为一名年轻的班主任，我从他们身上看到了敬业和责任。其中xx中学的xx老师的演讲给我留下了深刻的印象，他说道“十年树木，百年树人，要做学问，先学做人”，教育理念的更新，把学生的做人问题放到首位，着眼于学生的未来发展。在他的班级管理中，他引导学生自主管理，三步到位组建班委体系，逐步确立班级领导核心，全面落实值日班长制度，确保人人参与班级管理。同时，黄老师很注重班级的文化建设，引导学生形成正确的班级舆论。滨海一中的xx老师给大家讲了“班级管理中的几个度”，教给了大家如何赏罚学生，如何得到学生的认可，又是如何与家长做好沟通。四位教师的班主任工作经验让我受益匪浅，也坚定了我做好今后工作的信心与决心。
接着我们听了两位班主任老师的心理讲座，分别是杨桂晔老师的“班主任要做学生的心理保健医生”和王兆勇老师的“师生心灵沟通”。尤其是王兆勇老师的心理讲座让大家耳目一新，津津乐道。他以幽默的语言和专业的心理学知识给大家讲解了师生如何进行心灵上的沟通。文教科还为我们安排了两节“家长课程”的听课，xx老师和xxx老师分别针对两个话题与大家展开讨论，也让我明白了如何上好一节好的“家长课程”。
班主任老师是学生健康成长的导师，班级工作管理中经常碰到不同的学生，如果运用积极地心理学技巧，可以帮助他们扬长避短，体现自身的价值，使他们在成长的过程中构建完善的人格。我相信，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，多一点智慧，我们的师生关系将更加和谐，我们的班主任工作将更加轻松，更加有吸引力。
