染雾学习数学新课标的心得体会 篇一
数学一直是我最喜欢的科目之一，而学习数学新课标更是让我充满了期待和好奇。在学习新课标的过程中，我不仅对数学知识有了更深入的理解，而且也锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。
首先，新课标强调了数学的应用性。在过去，我经常觉得数学只是一种抽象的概念，很难将其与实际生活联系起来。然而，新课标通过丰富的例题和应用题，让我明白了数学在现实生活中的重要性。我学会了如何用数学方法解决一些实际问题，比如在日常生活中计算利息、计算面积和体积等等。这让我对数学的兴趣更加浓厚，也让我认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
其次，新课标注重了数学的逻辑性和严谨性。在学习新课标之前，我常常觉得数学题目只需要找到一个答案就可以了，没有太多的思考过程。然而，新课标要求我们做题时要注重思考和推理，要善于运用各种数学方法和定理。这让我意识到解决数学问题需要有一种严密的逻辑思维，需要通过推理和证明来找到准确的答案。通过学习新课标，我不仅养成了严谨的思考习惯，也提高了自己的逻辑思维能力。
最后，新课标注重了数学的探究性。在过去，我常常觉得数学只是一种死板的计算方法，没有太多的探索性。然而，新课标通过引入一些拓展性的问题和思考题，让我有机会去发现数学的美妙和趣味。我发现数学并不是一成不变的，它可以有多种解法和思考角度。这让我对数学的学习更加主动和积极，也让我明白了数学的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的思维能力和问题解决能力。
总之，学习数学新课标给我带来了很多的收获和体会。通过学习新课标，我不仅对数学知识有了更深入的了解，也提高了自己的思维能力和解决问题的能力。我相信，在以后的学习和生活中，数学将继续陪伴着我，让我更加热爱和享受这门学科。
学习数学新课标的心得体会 篇二
在学习数学新课标的过程中，我深刻体会到了数学的美妙和魅力。通过学习新课标，我不仅掌握了更多的数学知识，也培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。
首先，新课标注重了数学的思维方式。在过去，我常常觉得数学只是一种机械的计算，没有太多的思考过程。然而，新课标教会了我如何用数学的思维方式去解决问题。我学会了分析问题，找到问题的关键点，并用数学方法来解决问题。通过学习新课标，我不仅学会了运算和计算，更学会了思考和推理，这对我的思维能力的提升有着很大的帮助。
其次，新课标注重了数学的应用性。在过去，我常常觉得数学只是一种抽象的概念，很难将其与实际生活联系起来。然而，新课标通过丰富的例题和应用题，让我明白了数学在现实生活中的重要性。我学会了如何用数学方法解决一些实际问题，比如在日常生活中计算利息、计算面积和体积等等。这让我对数学的兴趣更加浓厚，也让我认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
最后，新课标注重了数学的探究性。在过去，我常常觉得数学只是一种死板的计算方法，没有太多的探索性。然而，新课标通过引入一些拓展性的问题和思考题，让我有机会去发现数学的美妙和趣味。我发现数学并不是一成不变的，它可以有多种解法和思考角度。这让我对数学的学习更加主动和积极，也让我明白了数学的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的思维能力和问题解决能力。
总之，学习数学新课标让我深刻体会到了数学的美妙和魅力。通过学习新课标，我不仅掌握了更多的数学知识，也培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。我相信，通过不断地学习和实践，我将能够在数学这个领域中不断进步，不断发现更多的美妙和趣味。
学习数学新课标的心得体会 篇三
学习数学新课标的心得体会
我通过通过学习新课标，掌握了新课程下数学教学的特点：
1.重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境——建立模型————解释——应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念——迈向学习化社会，提倡终身学习————使学生学会认知、学会做事——让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
3.尊重个体差异、面向全体学生“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的'发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及
4.树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
总而言之，我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
