染雾教师法培训心得体会 篇一
标题：教师法培训给我带来的思考与改变
近日，我参加了一次教师法培训，这是一次非常有意义的经历。通过这次培训，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，而且对自己的教学方式也有了新的思考和改变。
首先，这次培训给我带来的最大的改变就是对学生的关注和尊重。在培训中，我们学习到了一种以学生为中心的教学理念。过去，我常常是按照自己的教学计划和进度来安排课堂，很少考虑到学生的需求和兴趣。然而，在培训中，我们了解到每个学生都是独特的个体，有着不同的学习方式和兴趣爱好。因此，我们需要关注每个学生的需求，尊重他们的个性，并为他们提供个性化的学习支持。现在，我会更加关注学生的反馈和意见，灵活调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
其次，这次培训还让我对课堂教学方法有了新的思考。在培训中，我们学习到了一些创新的教学方法，如合作学习、探究学习和项目学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在我之前的教学中，我更多地使用了传统的讲授和记忆教学方法，而这些新的教学方法能够更好地激发学生的学习动力和积极性。因此，我决定在今后的教学中更多地尝试这些创新的教学方法，为学生创造更多的学习机会和实践经验。
此外，这次培训还让我深刻体会到教师的成长与学习的重要性。在培训中，我们不仅学习到了一些具体的教学方法，还了解到了一些教育理论和研究成果。这让我明白到教师不仅要具备扎实的学科知识，还要不断学习和更新自己的教育理念和教学方法。只有不断学习和成长，我们才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。
总的来说，这次教师法培训给我带来了很多思考与改变。我将更加关注学生的需求和兴趣，尊重他们的个性，为他们提供个性化的学习支持；尝试创新的教学方法，激发学生的学习动力和积极性；并且不断学习和成长，提升自己的教育教学水平。我相信，通过这些改变与努力，我能够成为一名更好的教师，给学生带来更好的教育体验。
教师法培训心得体会 篇二
标题：教师法培训的收获与成长
最近，我参加了一次教师法培训，这是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我不仅加深了对教师法的理解，也在教学实践中取得了一些新的成长。
首先，这次培训让我对教师法的重要性有了更深刻的认识。在培训中，我们学习到了一些教师法的基本原则和方法，如互动教学、启发式教学和评价教学等。这些教师法不仅能够提高教学效果，还能够培养学生的学习能力和终身学习的意识。在我之前的教学中，我较少关注教师法的运用，更多地依赖传统的讲授和记忆教学。然而，通过这次培训，我认识到教师法的重要性，并决定在今后的教学中更加注重教师法的运用，为学生提供更高质量的教学服务。
其次，这次培训还让我在教学实践中取得了一些新的成长。在培训中，我们不仅学习到了理论知识，还参与了一些实践活动和案例分析。通过这些实践活动，我加深了对教师法的理解，并且能够更好地运用到教学实践中。在我之前的教学中，我较少尝试新的教学方法和策略，对教学进程的把握也不够准确。然而，通过这次培训，我学会了更多的教学方法和策略，也能够更好地把握教学进程，提高了我的教学效果和学生的学习动力。
最后，这次培训还让我深刻体会到教师的责任和使命。在培训中，我们认识到作为一名教师，我们不仅要传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和能力。我们要关注学生的全面发展，注重培养他们的创新精神和实践能力。作为一名教师，我们肩负着培养未来人才的使命，我们要尽自己的努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总的来说，这次教师法培训对我来说是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我对教师法的重要性有了更深刻的认识，取得了一些新的成长，并且深刻体会到了教师的责任和使命。我相信，通过这次培训的学习和实践，我能够成为一名更好的教师，给学生带来更好的教育体验。
教师法培训心得体会 篇三
这一次的教师培训学习让我学到了很多东西，听取了祁校长11月15日的培训，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是不成熟、不定性的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
一些对教育教学工作很有见解的同志以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、提高了自身的师德素养
参加培训以来先后听取了各位有经验的老师的讲解，他们的各种方法、人格魅力使我深刻的领会了新时代教师应具有的职业素养：热爱教育，献身教育，甘为人梯;热爱学生，尊重学生，诲人不倦;严于律己，以身作则，为人师表;同心同德，团结协作，共同进步;锐意进取，严谨治学，自强不息;自信坚定，胸怀开阔，个性美;进一步明确了教师在各方面的修养的详细标准：教师的语言修养;教师的教态;教师的仪表。
以及教师应具有良好的心理素质：精神乐观，朝气蓬勃;情绪平静，风趣幽默;胸怀宽阔，心境愉快;毅力顽强，坚韧不拔。
二、教师如何进行知识更新
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。
即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
作为教师，实践经验是财富，在实践经验的同时，还要多多地学习、补充新的知识。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、对学生有发展的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑，建立起的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
三、教师应有的课程意识
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。
课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。
这就要求我们在教学过程中具有探究、创新的精神。
课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。
其次，课程是开放的、民主的、科学的。
所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中要不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。
所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。
所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。
四、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。
把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?课前当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，我们要放手给学生想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
五、教师要做好自我心理调节和学生的心理咨询师
通过这次培训学习，我认识到作为教师个体，必须适应教师职业紧张而繁忙的特点，学会调整自己的心态，做到：敬业、宽容、淡泊、放松。
教师在工作中正确地看待竞争，宽容地对待自己的对手，就会心地开阔。
对工作中的名利荣誉，趋之若骛，得到欢喜，得不到就失落，这样的教师心态常常在不平衡中波荡。
教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。
除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自己的心态。
越是繁忙，越要安排一定的时间放松心态。
在和同事、家人、亲朋的沟通交流中，调整心态，放松自己;在和学生的交谈中，探讨教育教学的有效途径，既是无意工作，又是调节心态。
百忙抽闲，必不可少，放松心态的方式多种多样，体育锻炼、静坐、听音乐……教师在做好了自我心理调节的同时，更重要的是要做好学生的心理咨询师，作为教师，我们为学生考虑的`如此周到，甚至于更多的教师既是老师又是保姆，辛勤的付出换回来的好象事与愿违。
但冷静的想一下，可能就是我们的无微不至的“关心”、就是我们对那些有可能升学的孩子们的“照顾”，使得他们生活中充盈着自信、自足、自我欣赏和对自己能力高于实际能力的评价。
这些看起来很正面的性格和情绪特点，当其发展的水平与实际水平不同步时，这些学生的整个内心世界就动摇了，并会产生与原来相反的评价问题：由过于自信转化为对自己能力和发展潜力的怀疑。
当然这些怀疑会伴随着低落的、沮丧的情绪，更多的心理问题和行为问题就相伴产生了。
试想想这些问题也确实是我们在孩子的成长过程中用我们的功利的期望带来得。
所以，反思自己的教育行为和教育动机，我们确实应该承认在孩子成长过程中个性形成的关键时间里，我们应该给他们什么?我们能够给他们什么?所以，我就感觉到，我们应该首先告诉自己，你应该成为一名合格的学生心理健康指导老师!因为孩子的学科知识可以在后续学习中获得，但孩子的心理健康教育错过中小学的黄金时间，孩子会为我们的错误付出终生的幸福为代价的。
六、教师就在研究和反思中不断提升，成为一个思想者。
这一次的学习我深刻的体会到要做专业的教师，做智慧的教师，做幸福的教师，明确了进行科研的具体方法、步骤、以及格式，在以后的教育教学工作中我将应用所学知识去记录、研究并探讨教育教学过程中发生的点滴，要象一位前辈说的那样：“人，不能个个都大福大贵，老师，也不可能人人都大名大利，但却能个个活得有品位，人人教的有诗意。
但愿我们的教育教学无时无刻不都洋溢着生命的自由畅想!”
总之，现代教师的角色应是：诊断者、学习指导者、思想与心理的辅导者、教育研究者、管理者、评价者与激励者、教育共同体的协调员、不断进取的人。
“教师应做真人。
真人不是完人。
真人就是承认自己的不足并不断追求进步的人。
他可以知识不丰但有学而不倦的求知精神，他可以行为有暇但却不断改造自己努力求善求美。
教师不是把他的知识转化为学生的知识，而是用他求真求善求美的精神去培养求真求善求美的人。
教师法培训心得体会 篇四
作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。
从事幼教工作12年，我一直坚持一个理念：活到老，学到老。
通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。
而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。
不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉得是一种煎熬。
然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情;我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。
今年的暑假，大家觉得格外的长。
因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。
工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。
为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。
而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。
分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。
“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间游戏韵味
，使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。
虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出丑。
我专注其她老师每一个轻而易举的投足，我模仿杨老师每一次舞弄手腕的优美。
时间总是那么快，每天3个小时总是稍纵即逝，总是让我意犹未尽。
短暂的培训，虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者，但也陶冶了我的艺术和职业情操。
使我的灵魂在那一刻变得更加单纯美好。
我喜欢我的职业，喜欢我职业之中的这部分：舞蹈。
在今后的工作生涯中，我会继续努力，不断提高自己不协调的舞技。
