染雾学习教育家于漪心得体会 篇一
作为一位教育家，于漪的教育理念和实践经验对于我来说都是宝贵的财富。通过学习于漪的思想和方法，我深刻认识到教育的本质是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。
首先，于漪强调教育应关注学生的全面发展。她认为，学生不仅需要掌握知识，更需要培养思维能力、创新能力、合作能力等综合素质。在教学过程中，我尝试引导学生解决问题的能力，鼓励他们多角度思考，培养他们的创新精神。我还鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的领导才能和团队合作能力。通过这些努力，我发现学生的综合素质得到了显著提高，他们不仅在学习上取得了好成绩，还在其他方面展现出了出色的表现。
其次，于漪主张教育应关注学生的个性发展。她认为，每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、天赋和潜能。在教学中，我尽量满足学生的个性需求，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。我给予学生更多的选择权，让他们在学习中找到自己的乐趣。通过这种方式，我发现学生的学习积极性大大提高，他们对学习更加有动力，也更加自信。
最后，于漪注重培养学生的品德和价值观。她认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和正确的价值观。在教学中，我注重培养学生的良好习惯和行为规范，教育他们尊重他人、关心社会。我还通过讲故事、组织讨论等方式，引导学生思考人生的意义和价值。通过这样的教育，我发现学生的道德水平得到了提高，他们更加懂得感恩、乐于助人，成为了优秀的公民。
通过学习教育家于漪的理念和方法，我深刻认识到教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在教学实践中，我尽量关注学生的全面发展、个性发展和品德发展，努力培养他们成为有责任感、有创新精神、有社会责任感的人才。我相信，通过这样的教育，学生的未来将会更加充满希望和可能性。
学习教育家于漪心得体会 篇二
作为一名教师，我一直以来都非常关注教育家于漪的教育理念和实践经验。通过学习她的思想和方法，我深刻认识到教育应该是一种引导和激励，而不是灌输和强制。
首先，于漪主张教育应该是一种引导。她认为，教师应该充当学生学习的指导者，引导他们主动探索和发现知识。在教学中，我尽量放手让学生自主学习，鼓励他们提出问题、探索答案。我通过提供学习资源和指导方法，帮助学生建立自主学习的能力。通过这种引导式的教学方式，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了极大的提高，他们更加积极主动地参与到学习中来。
其次，于漪主张教育应该是一种激励。她认为，教师应该注重激发学生的学习动力和激情，让他们对学习产生兴趣和热爱。在教学中，我尝试通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。我还鼓励学生树立学习目标，设立奖励机制，让他们有成就感和动力。通过这种激励式的教学方式，我发现学生的学习积极性大大提高，他们更加主动地去探索和学习。
最后，于漪主张教育应该是一种关怀和呵护。她认为，教师应该关注学生的身心健康，给他们提供一个良好的学习环境。在教学中，我注重与学生的情感交流，关心他们的生活和成长。我还鼓励学生互助合作，营造一个和谐的班级氛围。通过这种关怀式的教学方式，我发现学生的学习效果明显提高，他们更加快乐地学习，也更加有信心面对挑战。
通过学习教育家于漪的理念和方法，我深刻认识到教育应该是一种引导和激励，而不是灌输和强制。在教学实践中，我尽量采用引导式和激励式的教学方式，关注学生的学习动力和兴趣，呵护他们的身心健康。我相信，通过这样的教育，学生将能够更好地发展自己的潜能和能力，迎接未来的挑战。
学习教育家于漪心得体会 篇三
于漪老师从教六十多年，上了近两千节的公开课，写下了四百多万字的论文专著，在语文课程教育改革当中不断创新，勇于实践，成为了素质教育的实践者。于漪老师是资深特别老的老教师，但是她却能践行素质教育，这是令我惊讶也是非常值得我去膜拜的地方。新生教师和资深教师在讲课的风格上有很大的差异，资深教师更注重于提高学生的学业成绩，新生教师则特别注重课堂上与同学们的沟通，互动，但是，于漪老师作为高龄教师，却可以践行素质教育，这是难能可贵的。这也告诉了我们，践行素质教育应作为教育的一种理念。教师要始终以素质教育作为根本追求。
看了关于于漪老师的照片和视频，她
总是面带着微笑，眼神里总是能透露出一种和蔼与一种难能可贵的坚定。于漪老师在接受访谈时，她的言语也体现了一位语文教师的文雅与作为教师的自信。她的教书育人理念，告诉我要目中有人，作为教师，眼里要看得到学生。她有自己的教育艺术，在我看来，她教的不是书，而是一本人生的教材。
学习教育家于漪心得体会 篇四
学而不厌。勇于实践是一生的自我教育
罗曼·罗兰说过，累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为每个创伤都标志着前进的一步。每次课上下来认真思考，都会看到自己的不足、缺陷乃至错误，因此不敢有丝毫的'懈怠。
在我的教育生涯当中有两根支柱，一根支柱是学而不厌，一根支柱是勇于实践，两根支柱的聚焦点是反思。
学而不厌。要诲人不倦，首先要学而不厌。一个教师学不好，就无法担当教书育人的重任。
关于学而不厌，我想有这样几个方面：
一是重要的理论要反复学。
一定要武装自己的头脑，要有正确的世界观、人生观。现在教育问题纷繁复杂，不用正确的观点来思考，就会非常茫然。
二是要紧扣教材深入学。教要教在学生不知道的地方，教在他似懂非懂之处。《后汉书·列女传》中讲：“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。
学习是光荣的荆棘路，教师没有丰富的智力生活是不可能点燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能让孩子在每一堂课都兴味盎然地吮吸到精神养料的。
勇于实践。教育事业是实践的事业。教育不是说出来的、不是讲出来的，而是做出来的，因此，怎么做，用什么教育理念来指导，非常重要。作为一名教师应该养成严谨的习惯，不敢有丝毫的懈怠。
学习教育家于漪心得体会 篇五
做教师应“胸中有书，目中有人”。
教师要努力攀登，追求理想境界，也就是说要不断地自我超越。人最大的敌人是自己。作为教师，一定要追求高尚的理想境界，不断地努力攀登。
我上课是从来不带教案的，拿着教案怎么面对全体学生？要察言观色，眼观六路，耳听八方，观察每个学生的学习情况，因此备课的时候要备得十分熟练。
备课要目中有人，我们所有的学科都是为了育人，这是教育的本质。
教育就是为了促进每个学生的终身发展，把学生蕴藏的潜能通过教师的开发把它变成现实。
因此一定要深入了解，目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
我一直和年轻教师讲：你一路走过去，教育脚步有深有浅，你要停下来，深入思考哪些是对的，哪些是错的，哪些是不足的，久而久之就能摸到规律了。
课堂教学是要深入研究的。老师绝不能做教书匠，不能只是灌输知识。在传授知识、培养能力的同时，要发展智力，熏陶情感，要育人。我在80年代就在课堂教学中试验了，绝对不是“我讲你听”“你问，我回答”。
课堂教学要多功能、立体化。要以学科智育为核心，融合态度、情感、价值观的教育。
教学是立体的，育人和求知应该互相渗透。语文教学不仅有实用功能，还有教育功能、发展功能、审美功能。因此，所有课程都要能够立体化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。
