染雾数学听课心得体会 篇一
在我接触数学这门学科之前，总是觉得它枯燥无味，充满了枯燥的公式和抽象的概念。然而，在经历了一学期的数学课程后，我逐渐发现了数学的魅力和乐趣。下面我将分享一些我在数学课堂上的心得体会。
首先，我发现数学课堂上的交互和互动对于学习的效果有着明显的提升作用。在过去的学习中，我通常是被动地接受老师的讲解，而在数学课堂上，老师鼓励我们积极参与讨论和解题过程。通过与同学们的互动，我能够更好地理解数学的概念和原理，并且在解题过程中能够灵活运用所学知识。这种交互和互动的学习方式不仅增强了我对数学的兴趣，还提高了我的学习效果。
其次，数学课堂上的实践操作对于理解和记忆数学知识也起到了重要的作用。在过去，我总是依靠死记硬背来应对数学考试，而在数学课堂上，老师鼓励我们通过实际操作来理解和掌握知识。例如，老师会安排一些实际问题，让我们运用所学的数学知识进行解决。通过这种实践操作，我不仅能够更深入地理解数学的概念和原理，还能够将所学知识应用到实际生活中，从而提高了我对数学的兴趣和学习动力。
最后，数学课堂上的团队合作和竞争氛围也对我的学习产生了积极的影响。在过去，我总是独自一人默默地解题，而在数学课堂上，老师鼓励我们进行小组讨论和竞赛。通过与同学们的合作和竞争，我能够从他们身上学到不同的解题思路和方法，进一步拓宽了我的数学视野。同时，在与同学们的竞争中，我也意识到了自己的不足之处，从而激发了我更加努力学习数学的决心。
总之，数学听课心得体会 篇一
通过一学期的数学课堂学习，我深深地感受到了数学的魅力和乐趣。交互和互动、实践操作以及团队合作和竞争，这些因素都对我的数学学习产生了积极的影响。我相信，在今后的学习中，我会继续保持对数学的热爱和兴趣，不断提高自己的数学素养。
数学听课心得体会 篇二
在我接触数学这门学科之前，我总是对它抱有一种恐惧和排斥的心理。然而，在经历了一学期的数学课程后，我逐渐改变了对数学的看法，并且体会到了数学给我带来的乐趣和成长。下面是我在数学课堂上的一些心得体会。
首先，数学课堂上的思维训练对我个人的思维能力和逻辑思维能力的提升起到了重要的作用。在过去，我总是习惯于机械地记忆和应用数学公式，而在数学课堂上，老师鼓励我们进行思维训练和思考。通过解决一些有趣的数学问题，我能够锻炼自己的思维能力，并且学会了运用逻辑思维的方法来解决问题。这种思维训练不仅提高了我的数学水平，还对我的其他学科学习和生活中的问题解决能力有着积极的影响。
其次，数学课堂上的启发式教学方法对我个人的创新思维和问题解决能力的培养也起到了重要的作用。在过去，我总是依赖老师的指导来解决问题，而在数学课堂上，老师鼓励我们通过启发式的方法来解决问题。通过独立思考和尝试，我能够发现问题背后的规律和思路，并且提出创新的解决方法。这种启发式教学方法不仅培养了我的创新思维能力，还让我学会了独立思考和解决问题的能力。
最后，数学课堂上的实践操作和实验探究对我个人的动手能力和实践能力的培养也起到了重要的作用。在过去，我总是依靠书本来学习数学，而在数学课堂上，老师鼓励我们进行实践操作和实验探究。通过实际操作和实验探究，我能够更直观地理解数学的概念和原理，并且能够将所学知识应用到实际问题中。这种实践操作和实验探究不仅提高了我的动手能力和实践能力，还加深了我对数学的理解和记忆。
总之，数学课堂上的思维训练、启发式教学方法以及实践操作和实验探究，这些因素都对我的数学学习产生了积极的影响。通过数学课堂上的学习和实践，我不仅提高了自己的数学水平，还培养了自己的创新思维能力和问题解决能力。我相信，在今后的学习中，我会继续保持对数学的兴趣和热爱，不断提高自己的数学素养。
数学听课心得体会 篇三
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
一、激发学生的兴趣
金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。
二、精心设计了教学课件
金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教学语言富有感染力
所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。
四、互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。
以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。
数学听课心得体会 篇四
今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，
轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。
一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的
领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的`回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。
这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。
数学听课心得体会 篇五
前几天，我有幸赴xx实验小学，欣赏了许朝晖、杨艳锐、雷书红三位教学标兵、能手的的数学巡回展示课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了许老师这节课后的感受。
一、常态长效
许老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对许老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显典雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧张进行着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我经常外出听课，而许老师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。许老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐，这是我应该努力去学习的。
二、理性教学
理性教学是许老师课堂教学的一大亮点，许老师讲的是六年级数学《比的意义》这节课，上课伊始，许老师首先在大屏幕上展示了一面五星红旗。五星红旗对于每个学生来说太熟悉不过了，每周一站在国旗下，每天从国旗下经过，她的形状、颜色足以引起学生浓厚的学习兴趣。然后，许老师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，许老师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学知识去解决刚才的问题。
这样，就把数学知识系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学知识去解决自己的实际问题，兴趣油然而生，兴致高涨。教师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许老师并没有刻意纠正，而是让学生读，发现问题让学生纠正，又激发了学生对于数学问题的严谨认识，学生学的积极，教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。
三、道法自然
数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。许老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
联想自己的数学课堂教学，我想了很多：
1、没有备好课
对于备课，我感觉到了它的重要性，许老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。
2、不懂角色换位
平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从许老师身上，我看到了这种教学态度的必要性。
3、教学效果不好
许老师的课堂教学，让学生收益颇多，既学到了数学知识，还掌握了方法。我在课堂上很少涉及这么多，唯恐时间不允许，造成了包办的情况，致使课堂效果不好，今后我应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。
