染雾德育学堂心得体会 篇一
德育学堂心得体会
在参加了德育学堂的学习后，我深深地感受到德育教育对于学生的重要性。通过学习，我认识到德育教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是培养学生的品德和素质，使他们成为有道德修养的社会人。
首先，德育教育有助于培养学生的品德。在德育学堂中，我们学习了许多道德规范和行为准则。通过学习这些规范，我们了解到什么是正确的行为，什么是错误的行为。我们学会了尊重他人、关心他人、帮助他人，培养了良好的品德和道德观念。这些品德对于我们的成长和发展起着至关重要的作用，它们决定了我们如何与他人相处，如何处理困难和挑战。只有具备了良好的品德，我们才能成为有价值的人。
其次，德育教育有助于提高学生的素质。德育学堂中，我们不仅学习了道德知识，还进行了一系列的实践活动。这些活动包括社会实践、志愿者活动、团队合作等。通过这些活动，我们学会了与他人合作、沟通和解决问题的能力，提高了我们的综合素质。在实践中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何应用这些知识，将道德理念付诸实践。这对于我们的成长和发展起着至关重要的作用，它们决定了我们将来如何在社会中立足。
最后，德育教育有助于培养学生的自我意识和责任感。在德育学堂中，我们学习了自我认识和自我成长的重要性。通过反思和总结，我们了解到自己的优点和不足之处，从而不断改进和提高自己。同时，我们也学会了对自己的行为和决策负责任。这种自我意识和责任感对于我们的成长和发展非常重要，它们决定了我们如何面对困难和挑战，如何成为一个负责任的人。
综上所述，德育教育对于学生的重要性不言而喻。通过德育学堂的学习，我们不仅学到了道德知识，更重要的是培养了我们的品德和素质，使我们能够成为有道德修养的社会人。我相信，在未来的学习和生活中，我会不断努力，将所学到的道德理念付诸实践，成为一个有价值的人。
德育学堂心得体会 篇二
德育学堂心得体会
通过参加德育学堂的学习，我深刻体会到了德育教育的重要性。德育教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是培养学生的品德和素质，使他们成为有道德修养的社会人。
首先，德育教育有助于培养学生的品德。在德育学堂中，我们学习了许多道德规范和行为准则。通过学习这些规范，我们了解到什么是正确的行为，什么是错误的行为。我们学会了尊重他人、关心他人、帮助他人，培养了良好的品德和道德观念。这些品德对于我们的成长和发展起着至关重要的作用，它们决定了我们如何与他人相处，如何处理困难和挑战。只有具备了良好的品德，我们才能成为有价值的人。
其次，德育教育有助于提高学生的素质。德育学堂中，我们不仅学习了道德知识，还进行了一系列的实践活动。这些活动包括社会实践、志愿者活动、团队合作等。通过这些活动，我们学会了与他人合作、沟通和解决问题的能力，提高了我们的综合素质。在实践中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何应用这些知识，将道德理念付诸实践。这对于我们的成长和发展起着至关重要的作用，它们决定了我们将来如何在社会中立足。
最后，德育教育有助于培养学生的自我意识和责任感。在德育学堂中，我们学习了自我认识和自我成长的重要性。通过反思和总结，我们了解到自己的优点和不足之处，从而不断改进和提高自己。同时，我们也学会了对自己的行为和决策负责任。这种自我意识和责任感对于我们的成长和发展非常重要，它们决定了我们如何面对困难和挑战，如何成为一个负责任的人。
综上所述，德育教育对于学生的重要性不言而喻。通过德育学堂的学习，我们不仅学到了道德知识，更重要的是培养了我们的品德和素质，使我们能够成为有道德修养的社会人。我相信，在未来的学习和生活中，我会不断努力，将所学到的道德理念付诸实践，成为一个有价值的人。
德育学堂心得体会 篇三
认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
德育学堂心得体会 篇四
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的.是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次观看学习，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有在师德师风良好的环境下，学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。
德育学堂心得体会 篇五
今天我参加了由新泰实验中学举办的道德教育主题班会，泰安英雄山中学的张峰老师执教的“感恩父母，回报于行”的主题班会观摩课，着实感动了在场所有的师生。
整堂班会课班主任以主持人身份围绕学生们身上普遍存在的“情感冷漠症”提出问题，随着“真情诉说”、“拷问心灵——现场互动”、“体悟亲情”、“真情告白”、“感恩于行”、“亲情演绎”、“集体宣誓”等活动内容的层层推进，学生们纷纷回忆父母对自己百般呵护与关爱的事例，随着下课的铃声响起，大家的第一感觉是四十五分钟太快了！
在课下的交流中，一位来自石莱中学的教师急切地表达了他听课后的感受：“今天的课太感人了！我是一名刚参加工作的新教师，今天的教育场景与其说是来观摩学习的，还不如说是来接受教育的。令我再度联想到父母对我的爱，宛若春风，吹奏出我人生命最初的激昂，吹散了我人生之路的阴霾。
心动，不如行动！我今天下班后的第一件要做事，是要向远在家乡的父母问声平安！道声谢谢！
德育学堂心得体会 篇六
小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。
要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极）课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。
我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。
